论文部分内容阅读
摘要：自首批“00后”大学生开始进入高校以来，高校思想政治教育工作的开展面临着新的问题与可能。对“00”后大学生的思想政治教育，高校应时刻把握思想政治教育的“主体”、“求实”和“渗透”原则，以符合时代特征、符合马克思主义关于人的发展学说的方法进行“00”后大学生的思想政治教育。而“红船精神”作为中国革命精神之源，是指引我国发展的强大精神动力，同时越来越彰显出其在大学生思想政治教育中不可替代的作用，对提升大学生创新创业素质与能力、坚定理想信念、提升奉献精神等具有鲜明的时代价值。当前，国际政治环境愈加复杂，“00”后大学生作为成长在我国经济社会快速发展时期的群体，其思想愈加多元、开放、自由，如何更好根据其思想发展特色，做好新时期大学生思想政治教育工作，提升“红船精神”的认同十分必要。经过详细调研、得出“00”后大学生“红船精神”的认同现状，总结“00”后大学生“红船精神”认同中存在的问题，探索提升“00”后大学生“红船精神”认同路径，提升高校思想政治教育的实效。
关键词：“00后”大学生;“红船精神”;认同
一、“00”后大学生“红船精神”认同体系概述
（一）“红船精神”概述
2005年6月21日，时任中共浙江省委书记的习近平同志在《光明日报》发表署名文章《弘扬“红船精神” 走在时代前列》，首次公开提出“红船精神”的概念，并对“红船精神”的内涵进行了概括和论述，认为“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神，是中国革命精神之源，也是“红船精神”的深刻内涵”，同时指出，我们要高举“三个代表”重要思想伟大旗帜，始终保持党的先进性，就必须永远铭记我们党的“母亲船”，重温红船的历史沧桑，在继承和弘扬“红船精神”中永葆党的先进性，进一步激发为中国特色社会主义事业而奋斗的信念和力量。具体来看，“红船精神”三个层面：“首创精神是灵魂，是动力之源;奋斗精神是支柱，是胜利之本;奉献精神是本质，是政德之基。
（二）“00”后大学生“红船精神”认同概述
“认同”一词最早来源自国外，是对“我是谁”、“我在哪里”或者“我们是谁”、“我们在哪里”的反思性理解，在社会心理学、哲学和政治学等领域都有着广泛地应用。笔者对已有研究成果总结，将认同总结为是“认知”与“实践”的相结合，对“00”后大学生“红船精神”认同概括为以下三个方面：
1.“00”后大学生对“红船精神”的明确领悟，深刻认知
认同的逻辑层次表明，大学生只有对“红船精神”具有明确领悟，才能进一步谈认同和认同提升。大学生应该不断加强理论学习，不断深化对马克思主义的认知，坚定对马克思主义的信仰。
2.“00”后大学生对“红船精神”的内心接受，深厚情感
大学生对“红船精神”的认同尤为重要，而认同重要的一个环节就是内心接受，并且产生出深厚的情感。
3.“00”后大学生对“红船精神”的外化于行，深切实践
认识终究要转化为实践。大学生具备前两者对“红船精神”的领悟、认知;接受、情感，才能更好的提升自己思想认知，使认识转化为实践、外化于行。
二、“00”后大学生“红船精神”认同现状调查
为更好了解“00”后大学生“红船精神”认同现状，笔者从2019年9月起，对高校“00”后大学生进行调研，采用文献研究法、问卷调查法、个别访谈法等主要研究方法，对“00”后大学生“红船精神”认同情况进行全方位调研，包括“00”后大学生“红船精神”认同的认知程度分析和影响维度分析，以及基于“00”后大学生“红船精神”认同的视域下，大学生对“红船精神”学习的诉求分析。具体调研结果分析如下：
（一）“00”后大学生“红船精神”认同总体向好
“00”后大学生“红船精神”的认识广度和深度总体向好，清楚、非常清楚“红船精神”的内涵的大学生较高，知识的来源中，课堂教学、第二课堂渗透、校园文化的熏陶，占了大多数，广度的认识层面，整体情况向好，只是认知深度上，比广度明显显示出不足，对于“红船精神”如何更好的融入课堂教学，融入自身文化认同层面，“00”后大学生还需更多的指引。
（二）“00”后大学生“红船精神”认同调查中发现的问题
1.在认知深度上存在不足。根据结果比对发现，在“红船精神”的了解与时代价值层面，存在明显的差异，反映出部分“00”后大学生对“红船精神”的时代价值认知层面，存在相对不足。
2.在教育层面上有待提升。通过调研，分析数据，结果显示“00”后大学生对“红船精神”的了解与学习主要来自高校的教育、官方媒体的传播，但是，在诉求层面却发现，“00”后大学生对于“红船精神”的学习，其学习的诉求方式更加多元化，而不是一味的接受書本教育，目前，高校层面，对“红船精神”的传播方式，有待于进一步优化。
3.在实践层面上力度不够。根据调研发现，“00”后大学生普遍认同“红船精神”的价值，但是却在理论联系实际层面存在突出的短板，往往只是理论上了解“红船精神”的内涵，但具体在实践层面上，并没有很好的知行合一，后期转换为实践的动力有待提升。
三、提升“00”后大学生“红船精神”认同的必要性
（一）面对愈加复杂的国际环境，“00”后大学生需要强大的精神支柱
当前国际形势愈加复杂，不稳定性因素仍然存在，西方部分资本主义国家仍旧有意识的对我国青年进行文化渗透，“00”后的思想相比“90”后、“80”后更为多元，同时大学阶段，也是人生价值观养成的重要阶段，思想还并不成熟，如果没有对“红船精神”这一强大精神力量的认同，很容易受到西方不良思想的影响，进一步影响实践。
（二）面对快速发展的社会环境，“00”后大学生需要持续的精神动力 “00”后成長在我国经济社会快速发展的时期，当前，我国正处于决胜全面建成小康社会、“两个一百年”奋斗目标的伟大实践中，“红船精神”正是指引“00”后大学生更好的学习历史，立足现在的强大精神动力。当年，一群平均年龄仅有28岁的青年人在一条小船上发出了掷地有声的最强呐喊，他们始终坚定共产主义理想，不畏艰险，引领革命的航船，劈波斩浪，开天辟地，使中国革命的面貌焕然一新。现当代，“00”后大学生作为我国社会主义伟大实践的重要参与群体，其自身创新精神、奋斗精神、奉献精神的养成尤为重要，应不断加强对“红船精神”的学习和领悟，更好的转化为自身实践。
（三）面对更加快速的网络传播，“00”后大学生需要正确的精神指引
“00”后大学生的成长过程中，我国互联网也在快速发展，“00”后大学生可以更早的通过互联网了解想看的信息，同时，由于互联网发展的特色，年轻人尤其是“00”后受互联网文化的影响极大。这一方面有利于他们更快获得信息，实现海量信息的快速传播，但是海量的信息也意味着信息传播的纷杂，各式各样的信息包含非主流、非正能量的信息，都会涌入他们的视野，很容易造成“00”后大学生的认知偏差，造成不利影响，正确精神指引必不可少。
四、提升“00”后大学生“红船精神”认同的路径探索
（一）推进“红船精神”进教材，扎实“00”后大学生认同的理论根基
1.应切实推进“红船精神”进教材的广度。理论知识的学习是推进“00”后大学生对“红船精神”系统认知的关键一步，也是提升其对“红船精神”认同的重要基础。各高校应切实把“红船精神”融入教材，同时结合各专业特征，系统规划、合理布置“红船精神”的理论知识学习，为提升“00”后大学生“红船精神”认同打下坚实的理论基础。
2.应切实提升“红船精神”进教材的效度。当前，高校对大学生关于“红船精神”的学习，有如开设一门课程，或者考虑融入已有教材进行课程设计教学。但是，在结合专业特征，考虑“红船精神”怎么样更好的融入专业所学层面还有待进一步提升，这就使得“红船精神”在传播上有了短板，大学生对于理论结合实践的层面，并没有很好的转化，没有实现很好的知行合一。
（二）协同“红船精神”入实践，厚植“00”后大学生认同的优渥土壤
1.实践是检验认识的唯一标准。当前，高校对“00”后大学生关于“红船精神”的相关学习，如进教材层面，对于理论转化为实践的层面——实践育人，关注度相对不足。高校应切实协同“00”后大学生理论知识学习与实践，比如鼓励大学生在“红船精神”的引领下，进行与专业相关的社会实践，在实践中切实提升首创精神、奋斗精神、奉献精神。
2.定期总结和反馈实践效度。定期开展总结与反馈必不可少，这是及时发现问题、解决问题，以形成更好的认识，从而推进实践与认识的循环往复，这不仅是辩证唯物主义认识论的主要内容，也是“红船精神”推进实践育人成效的重要环节。
（三）不断提升自我素质，提升自身“红船精神”的认同的能动性
“00”后正日益成为我国“两个一百年”奋斗目标的重要力量，随着当前国际形势的日益复杂，“00”后大学生对于革命历史、革命精神的接受与学习应展现出自身的自主和能动性，提升自身看待问题的眼界，自觉学习革命精神的深刻内涵，努力展示出新时代大学生应有的精神风貌，不忘历史，牢记初心，以“红船精神”充实自身的精神境界，在红色文化的熏陶下，努力成长为有担当、有作为的新时代大学生。
总结：
总而言之，“红船精神”作为中国革命精神之源，具有鲜明的时代价值，是指引“00”后大学生更好学习与实践的宝贵精神财富，作为我国“两个一百年”奋斗目标的重要参与群体，“00”后大学生在如今复杂多变的国际环境中，需要强有力精神的认同。我们应切实懂得“红船精神”的时代价值，并积极弘扬，以提升“00”后大学生“红船精神”认同，使其最终转化为一个个实践成果，让“红船精神”引领自身的学习与实践，以更好的服务于我国社会主义建设的伟大实践。
参考文献：
[1]艾兵有、谭劲松.思想政治理论课教学要重视红船精神的教育与宣传[J].思想理论教育导刊，2020，02，92-96.
[2] 人民网.习近平：弘扬“红船精神” 走在时代前列[EB/OL].2017.12.01. http：//dangjian.people.com.cn/n1/2017/1201/c117092-29679211.html.
[3]人民网.习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].2 017.10.28.http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html.
关键词：“00后”大学生;“红船精神”;认同
一、“00”后大学生“红船精神”认同体系概述
（一）“红船精神”概述
2005年6月21日，时任中共浙江省委书记的习近平同志在《光明日报》发表署名文章《弘扬“红船精神” 走在时代前列》，首次公开提出“红船精神”的概念，并对“红船精神”的内涵进行了概括和论述，认为“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神，是中国革命精神之源，也是“红船精神”的深刻内涵”，同时指出，我们要高举“三个代表”重要思想伟大旗帜，始终保持党的先进性，就必须永远铭记我们党的“母亲船”，重温红船的历史沧桑，在继承和弘扬“红船精神”中永葆党的先进性，进一步激发为中国特色社会主义事业而奋斗的信念和力量。具体来看，“红船精神”三个层面：“首创精神是灵魂，是动力之源;奋斗精神是支柱，是胜利之本;奉献精神是本质，是政德之基。
（二）“00”后大学生“红船精神”认同概述
“认同”一词最早来源自国外，是对“我是谁”、“我在哪里”或者“我们是谁”、“我们在哪里”的反思性理解，在社会心理学、哲学和政治学等领域都有着广泛地应用。笔者对已有研究成果总结，将认同总结为是“认知”与“实践”的相结合，对“00”后大学生“红船精神”认同概括为以下三个方面：
1.“00”后大学生对“红船精神”的明确领悟，深刻认知
认同的逻辑层次表明，大学生只有对“红船精神”具有明确领悟，才能进一步谈认同和认同提升。大学生应该不断加强理论学习，不断深化对马克思主义的认知，坚定对马克思主义的信仰。
2.“00”后大学生对“红船精神”的内心接受，深厚情感
大学生对“红船精神”的认同尤为重要，而认同重要的一个环节就是内心接受，并且产生出深厚的情感。
3.“00”后大学生对“红船精神”的外化于行，深切实践
认识终究要转化为实践。大学生具备前两者对“红船精神”的领悟、认知;接受、情感，才能更好的提升自己思想认知，使认识转化为实践、外化于行。
二、“00”后大学生“红船精神”认同现状调查
为更好了解“00”后大学生“红船精神”认同现状，笔者从2019年9月起，对高校“00”后大学生进行调研，采用文献研究法、问卷调查法、个别访谈法等主要研究方法，对“00”后大学生“红船精神”认同情况进行全方位调研，包括“00”后大学生“红船精神”认同的认知程度分析和影响维度分析，以及基于“00”后大学生“红船精神”认同的视域下，大学生对“红船精神”学习的诉求分析。具体调研结果分析如下：
（一）“00”后大学生“红船精神”认同总体向好
“00”后大学生“红船精神”的认识广度和深度总体向好，清楚、非常清楚“红船精神”的内涵的大学生较高，知识的来源中，课堂教学、第二课堂渗透、校园文化的熏陶，占了大多数，广度的认识层面，整体情况向好，只是认知深度上，比广度明显显示出不足，对于“红船精神”如何更好的融入课堂教学，融入自身文化认同层面，“00”后大学生还需更多的指引。
（二）“00”后大学生“红船精神”认同调查中发现的问题
1.在认知深度上存在不足。根据结果比对发现，在“红船精神”的了解与时代价值层面，存在明显的差异，反映出部分“00”后大学生对“红船精神”的时代价值认知层面，存在相对不足。
2.在教育层面上有待提升。通过调研，分析数据，结果显示“00”后大学生对“红船精神”的了解与学习主要来自高校的教育、官方媒体的传播，但是，在诉求层面却发现，“00”后大学生对于“红船精神”的学习，其学习的诉求方式更加多元化，而不是一味的接受書本教育，目前，高校层面，对“红船精神”的传播方式，有待于进一步优化。
3.在实践层面上力度不够。根据调研发现，“00”后大学生普遍认同“红船精神”的价值，但是却在理论联系实际层面存在突出的短板，往往只是理论上了解“红船精神”的内涵，但具体在实践层面上，并没有很好的知行合一，后期转换为实践的动力有待提升。
三、提升“00”后大学生“红船精神”认同的必要性
（一）面对愈加复杂的国际环境，“00”后大学生需要强大的精神支柱
当前国际形势愈加复杂，不稳定性因素仍然存在，西方部分资本主义国家仍旧有意识的对我国青年进行文化渗透，“00”后的思想相比“90”后、“80”后更为多元，同时大学阶段，也是人生价值观养成的重要阶段，思想还并不成熟，如果没有对“红船精神”这一强大精神力量的认同，很容易受到西方不良思想的影响，进一步影响实践。
（二）面对快速发展的社会环境，“00”后大学生需要持续的精神动力 “00”后成長在我国经济社会快速发展的时期，当前，我国正处于决胜全面建成小康社会、“两个一百年”奋斗目标的伟大实践中，“红船精神”正是指引“00”后大学生更好的学习历史，立足现在的强大精神动力。当年，一群平均年龄仅有28岁的青年人在一条小船上发出了掷地有声的最强呐喊，他们始终坚定共产主义理想，不畏艰险，引领革命的航船，劈波斩浪，开天辟地，使中国革命的面貌焕然一新。现当代，“00”后大学生作为我国社会主义伟大实践的重要参与群体，其自身创新精神、奋斗精神、奉献精神的养成尤为重要，应不断加强对“红船精神”的学习和领悟，更好的转化为自身实践。
（三）面对更加快速的网络传播，“00”后大学生需要正确的精神指引
“00”后大学生的成长过程中，我国互联网也在快速发展，“00”后大学生可以更早的通过互联网了解想看的信息，同时，由于互联网发展的特色，年轻人尤其是“00”后受互联网文化的影响极大。这一方面有利于他们更快获得信息，实现海量信息的快速传播，但是海量的信息也意味着信息传播的纷杂，各式各样的信息包含非主流、非正能量的信息，都会涌入他们的视野，很容易造成“00”后大学生的认知偏差，造成不利影响，正确精神指引必不可少。
四、提升“00”后大学生“红船精神”认同的路径探索
（一）推进“红船精神”进教材，扎实“00”后大学生认同的理论根基
1.应切实推进“红船精神”进教材的广度。理论知识的学习是推进“00”后大学生对“红船精神”系统认知的关键一步，也是提升其对“红船精神”认同的重要基础。各高校应切实把“红船精神”融入教材，同时结合各专业特征，系统规划、合理布置“红船精神”的理论知识学习，为提升“00”后大学生“红船精神”认同打下坚实的理论基础。
2.应切实提升“红船精神”进教材的效度。当前，高校对大学生关于“红船精神”的学习，有如开设一门课程，或者考虑融入已有教材进行课程设计教学。但是，在结合专业特征，考虑“红船精神”怎么样更好的融入专业所学层面还有待进一步提升，这就使得“红船精神”在传播上有了短板，大学生对于理论结合实践的层面，并没有很好的转化，没有实现很好的知行合一。
（二）协同“红船精神”入实践，厚植“00”后大学生认同的优渥土壤
1.实践是检验认识的唯一标准。当前，高校对“00”后大学生关于“红船精神”的相关学习，如进教材层面，对于理论转化为实践的层面——实践育人，关注度相对不足。高校应切实协同“00”后大学生理论知识学习与实践，比如鼓励大学生在“红船精神”的引领下，进行与专业相关的社会实践，在实践中切实提升首创精神、奋斗精神、奉献精神。
2.定期总结和反馈实践效度。定期开展总结与反馈必不可少，这是及时发现问题、解决问题，以形成更好的认识，从而推进实践与认识的循环往复，这不仅是辩证唯物主义认识论的主要内容，也是“红船精神”推进实践育人成效的重要环节。
（三）不断提升自我素质，提升自身“红船精神”的认同的能动性
“00”后正日益成为我国“两个一百年”奋斗目标的重要力量，随着当前国际形势的日益复杂，“00”后大学生对于革命历史、革命精神的接受与学习应展现出自身的自主和能动性，提升自身看待问题的眼界，自觉学习革命精神的深刻内涵，努力展示出新时代大学生应有的精神风貌，不忘历史，牢记初心，以“红船精神”充实自身的精神境界，在红色文化的熏陶下，努力成长为有担当、有作为的新时代大学生。
总结：
总而言之，“红船精神”作为中国革命精神之源，具有鲜明的时代价值，是指引“00”后大学生更好学习与实践的宝贵精神财富，作为我国“两个一百年”奋斗目标的重要参与群体，“00”后大学生在如今复杂多变的国际环境中，需要强有力精神的认同。我们应切实懂得“红船精神”的时代价值，并积极弘扬，以提升“00”后大学生“红船精神”认同，使其最终转化为一个个实践成果，让“红船精神”引领自身的学习与实践，以更好的服务于我国社会主义建设的伟大实践。
参考文献：
[1]艾兵有、谭劲松.思想政治理论课教学要重视红船精神的教育与宣传[J].思想理论教育导刊，2020，02，92-96.
[2] 人民网.习近平：弘扬“红船精神” 走在时代前列[EB/OL].2017.12.01. http：//dangjian.people.com.cn/n1/2017/1201/c117092-29679211.html.
[3]人民网.习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].2 017.10.28.http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html.