论文部分内容阅读
无机推断是高考的热点题型,它融元素化合物、基本概念和基础理论、化学计算等于一体,侧重考查学生思维能力和综合应用能力。该类题条件一般比较隐蔽,思维容量较大。解该题型通常采用以下思路:迅速浏览、整体扫描、产生印象、寻找题眼、大胆假设、注意联系、全面分析、验证确认。解题的关键是仔细审题,认真辨析题干中有关信息,以物质的特性或反应特征为解题“突破口”,挖掘隐含条件,顺藤摸瓜,仔细推敲。复习该类题型应注意从以下几方面加以突破。
一、归纳一般推断思路
一般推断思路为:读题 审题 解题 推断 得出结论 正向求证检验
读题:了解题目大意,寻找关键词、句,获取表象信息。切勿看到一点熟悉的背景资料就匆匆答题,轻易下结论,这样很容易落入命题所设的陷阱。
审题:对读题所获信息进行提炼、加工,寻找明显的或潜在的解题突破口,更要注意挖掘隐含信息——“題眼”。“题眼”常常是物质的一些特殊的颜色、状态、性质、结构、用途、特殊的反应、反应现象、反应条件,等等。审题最关键是找出“题眼”。
解题:找到“题眼”后,选择合适的解题方法。常用的方法有:顺推法、逆推法、综合推理法、假设法、计算法、实验法等。解题的思维模式通常是根据信息大胆猜想,然后通过试探验证猜想,若试探受阻,重新调整思路,作出新的假设,再进行验证。一般来说,先考虑常见的规律性的知识,再考虑不常见的、特殊性的知识,二者缺一不可。
验证:不论用哪种方法推出结论,都应把推出的物质代入验证。如果与题设完全吻合,则说明结论是正确的。
二、总结重要题眼
解无机推断题需要以一定的背景知识为基础。在复习过程中要以“考纲”为核心,从教材出发,结合对近几年高考试题的分析和对未来命题的预测,对常考的热点知识进行规律性的归纳。
颜色状态:有色气体,溶液中的有色离子,有色固体,有色沉淀;常温下呈液态的特殊物质,等等。
特殊的反应现象:焰色反应,燃烧火焰的颜色,沉淀的特殊颜色变化,遇试纸变色的气体,自燃,等等。
物质的特征结构:10电子微粒,14电子微粒,18电子微粒,相对分子质量相等的微粒,常见正四面体结构,最外层电子数等于电子层数元素,最外层电子数是次外层电子数2倍或3倍的元素,等等。
特殊的反应条件:放电,光照,催化剂,高温,等等。
特殊化学反应:能与水反应产生气体的物质;能与强碱溶液反应产生气体的物质;既能与强酸,又能与强碱溶液反应的物质;固体加热后不留残渣的物质,等等。
特殊的转化关系:直线转化关系,三角转化关系,交叉转化关系,等等。
重要工业生产反应:工业制漂白粉,工业合成氨,工业制玻璃,工业制硫酸,工业制粗硅,氨的催化氧化,电解制镁、铝,电解饱和食盐水,等等。
三、反思易犯错误
学生常见的错误:审题不仔细,化学用语不规范,答题不符合要求等。如要求写元素名称而错写成元素符号,而要求写元素符号又答成元素名称或分子式;要求写物质名称而错写成分子式;要求写结构简式的错写成分子式或名称;要求写离子方程式而错写成化学方程式;要求画离子结构示意图而错写为原子结构示意图;把相对原子质量、相对分子质量、摩尔质量的单位写成“克”;把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度等的单位漏掉;化学方程式、离子方程式不配平;热化学方程式不注明物质的状态,等等。
因此,首先要鼓励学生敢于作答这类题目,同时强调必须按题目要求来回答,规范答题行为。
四、分析失分原因
学生常见失分的原因:一是对元素及其化合物的知识掌握不够全面与熟悉;二是分析判断能力与逻辑推理能力欠强;三是对化学用语掌握不准确;四是对该类题型练习不够,怀有恐惧心理;五是没有掌握该题型的推断思路。
五、提高应对策略
要想帮助学生解好无机推断题,应对的策略是进行专题训练。以专题复习为主线,构建一个“点实”、“线清”、“面广”和“体全”的高中化学知识网。进行专题训练时,一要使学生明确无机推断题的特点、考查的知识点与能力要求;二要让学生自己整理或帮助学生整理归纳元素及其化合物知识,让他们熟练掌握一些特殊的性质与变化;三要通过典型例题分析总结出常见的解题思路与方法;四要让学生练习考查不同知识点与不同解题思路的各种试题,让他们在练习中找感觉。
(责任编辑 廖银燕)
一、归纳一般推断思路
一般推断思路为:读题 审题 解题 推断 得出结论 正向求证检验
读题:了解题目大意,寻找关键词、句,获取表象信息。切勿看到一点熟悉的背景资料就匆匆答题,轻易下结论,这样很容易落入命题所设的陷阱。
审题:对读题所获信息进行提炼、加工,寻找明显的或潜在的解题突破口,更要注意挖掘隐含信息——“題眼”。“题眼”常常是物质的一些特殊的颜色、状态、性质、结构、用途、特殊的反应、反应现象、反应条件,等等。审题最关键是找出“题眼”。
解题:找到“题眼”后,选择合适的解题方法。常用的方法有:顺推法、逆推法、综合推理法、假设法、计算法、实验法等。解题的思维模式通常是根据信息大胆猜想,然后通过试探验证猜想,若试探受阻,重新调整思路,作出新的假设,再进行验证。一般来说,先考虑常见的规律性的知识,再考虑不常见的、特殊性的知识,二者缺一不可。
验证:不论用哪种方法推出结论,都应把推出的物质代入验证。如果与题设完全吻合,则说明结论是正确的。
二、总结重要题眼
解无机推断题需要以一定的背景知识为基础。在复习过程中要以“考纲”为核心,从教材出发,结合对近几年高考试题的分析和对未来命题的预测,对常考的热点知识进行规律性的归纳。
颜色状态:有色气体,溶液中的有色离子,有色固体,有色沉淀;常温下呈液态的特殊物质,等等。
特殊的反应现象:焰色反应,燃烧火焰的颜色,沉淀的特殊颜色变化,遇试纸变色的气体,自燃,等等。
物质的特征结构:10电子微粒,14电子微粒,18电子微粒,相对分子质量相等的微粒,常见正四面体结构,最外层电子数等于电子层数元素,最外层电子数是次外层电子数2倍或3倍的元素,等等。
特殊的反应条件:放电,光照,催化剂,高温,等等。
特殊化学反应:能与水反应产生气体的物质;能与强碱溶液反应产生气体的物质;既能与强酸,又能与强碱溶液反应的物质;固体加热后不留残渣的物质,等等。
特殊的转化关系:直线转化关系,三角转化关系,交叉转化关系,等等。
重要工业生产反应:工业制漂白粉,工业合成氨,工业制玻璃,工业制硫酸,工业制粗硅,氨的催化氧化,电解制镁、铝,电解饱和食盐水,等等。
三、反思易犯错误
学生常见的错误:审题不仔细,化学用语不规范,答题不符合要求等。如要求写元素名称而错写成元素符号,而要求写元素符号又答成元素名称或分子式;要求写物质名称而错写成分子式;要求写结构简式的错写成分子式或名称;要求写离子方程式而错写成化学方程式;要求画离子结构示意图而错写为原子结构示意图;把相对原子质量、相对分子质量、摩尔质量的单位写成“克”;把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度等的单位漏掉;化学方程式、离子方程式不配平;热化学方程式不注明物质的状态,等等。
因此,首先要鼓励学生敢于作答这类题目,同时强调必须按题目要求来回答,规范答题行为。
四、分析失分原因
学生常见失分的原因:一是对元素及其化合物的知识掌握不够全面与熟悉;二是分析判断能力与逻辑推理能力欠强;三是对化学用语掌握不准确;四是对该类题型练习不够,怀有恐惧心理;五是没有掌握该题型的推断思路。
五、提高应对策略
要想帮助学生解好无机推断题,应对的策略是进行专题训练。以专题复习为主线,构建一个“点实”、“线清”、“面广”和“体全”的高中化学知识网。进行专题训练时,一要使学生明确无机推断题的特点、考查的知识点与能力要求;二要让学生自己整理或帮助学生整理归纳元素及其化合物知识,让他们熟练掌握一些特殊的性质与变化;三要通过典型例题分析总结出常见的解题思路与方法;四要让学生练习考查不同知识点与不同解题思路的各种试题,让他们在练习中找感觉。
(责任编辑 廖银燕)