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【摘要】在高中阶段，高中生物是一门比较重要的课程，并且能让学生正确地认识世界，知道世界的基本模样，更好地接触一些贴近生活的生物。教师应该重视高中生物教学方法和在课堂上的学习氛围，造就一些学习气氛，让学生更认真地听讲。让高中生物这门课程融入生活中，能使学生学习更加轻松，并且能够激发学生学习的热情。
【关键词】高中生物;学习气氛;教学方法
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）26-0101-02
一、利用多媒体教学，激发学习生物的热情
随着新时代的发展，教学也要与时俱进，教师能够在教学方面得到一定帮助，并且要改善教学环境，使学生在学习上更加有动力，并且提高学生在课堂上的学习气氛，使得学习气氛更加活跃，更加注重学习状态。这时教师就要将多媒体融入学生的视野中，并且可以利用多媒体的动画形式播放给学生观看，以教学视频的形式进行教学，然后教师在旁边讲解，这样能够提高学生学习高中生物的科学性，并且能够让学生对生物产生兴趣。
为了学生进一步主动性学习教师应该激发学生学习生物的兴趣，提高学习科学的主动性，让生物这门课程让学生学到精髓，并且能够融入生活中。这样不仅能够让学生在学习上得到帮助，也会让学生在学习上得到身心健康的发展，使学生的综合能力都提高。
比如教师可在课前把准备好的课件在班上播放，并利用多媒体导人一些关于生物的内容还有知识点。在课上通过让学生直观地观看所播放的图片和视频，让学生更容易明白教师所讲述的内容，并在学习的过程中得到一定的理解、消化和运用。教师利用多媒体生动形象的功能进行讲解，使知识点更加生动形象地展示在学生的视野当中，使学生的知识点越来越丰富。课上讲述生物知识时，多媒体也更有利于突出知识的重难点，方便学生记录和了解。生动的画面会让学生产生一定的兴趣，使学生在学习生物上得到一定提高。
二、结合高中生物课本的内容，运用到生活上
生物其实是一门比较贴近生活的课程。所以，教师在课堂上教学的时候更应该引导学生关注身边的事情，并且能在深入生活中找到一些例子与课本的知识相对应。这样能够让学生真正做到知识面的巩固，还能让学生利用生物知识来解决身边生活的问题，使学生对学习更加有兴趣。教师也要让学生知道课本上内容是不够学习的，更多的知识也是在身边可以寻找和发现，并且要结合身边的例子来进行学习，學生只是缺少一双能够发现事物的眼晴，如果明白这个道理，学习生物对于学生来说将非常。
比如教师可以利用生活常见的东西来进行讲解，让学生可以利用生物知识进行分类，还有利用我们生活常识讲解垃圾分类，什么垃圾和什么垃圾都是一类的，还有什么垃圾是可回收类的垃圾，还有不可回收的等。只要能够让学生知道生物这一方面还有垃圾分类的功能，就能够让学生知道学习生物是一门多么有趣的事情。也可以让学生进行一些动物的分类，飞禽，家禽，水类动物还有哺乳动物等，这些生物性的分类适合学生在课堂上学习，使学生学习更加明确，还有学习的时候能够提供更多帮助，给学生学习提供更多信息，有利于学生在学习生物的时候结合身边的事情来进行分析，能够提高学生的生活质量，让学生综合素质得到提高。
三、开阔学生的知识视野，丰富学生知识储备量
教师在教学不仅要重视学生视野知识面的提高，还要丰富学生的课余时间，这样学生才能在学习上学到更多知识，在巩固学生所学知识的同时，加强学生课外读物，以便学习到更多的生物知识。所以教师在教学的时候，对学生视野的提高是很重要的。教师应该引导学生进行一些相关的读物阅读，让学生在阅读的过程中提高知识量，并且能够让学生得到一些课堂上学不到的东西。久而久之，学生的知识视野就会变得越来越广。
例如，教师可以推荐学生进行一些生物相关读物的阅读，让学生知道生物是一个多么有趣的课题，让学生知道高中生物能够解决身边的问题。在课余期间，教师可以带领学生进行一些关于生物学习上的活动，例如一起参观动物园，然后教师可以讲解这些动物怎样进行分类还有特性，这些都是与生物学息息相关的，在参观娱乐的同时了解更多的生物知识，无形之间传授给学生知识。通过一系列的活动、阅读，久而久之，学生会对生物学习感兴趣，也会针对这些事情来进行相对应的学习和分析，使学生的知识视野变得越来越广，进而使学生综合能力的素质也会得到提高。
四、结语
总之，在生物这门课程的教学中，教师可以利用多媒体进行相关教学，提高学生对生物的兴趣，并且能够提高学生的视野，能够让这门课程与生活的一些事情进行相关的分析，能够让学生知道学习科学知识不仅仅可以解决身边的事情，使学生更加努力地去学这门课程，并且学生能够得到综合能力的提高。教师正确的教学方法能够提高学生学习的气氛和效率，培养学生学习的兴趣和帮助学生提升视野，使学生将生物这门学科学得更加透彻。
参考文献：
[1]闫礼.高中生物实行生活化教学的模式探讨[J].课程教育研究，2019（49）.
[2]陈艳.核心素养下高中生物实验教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）.
（责编 杨菲）
【关键词】高中生物;学习气氛;教学方法
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）26-0101-02
一、利用多媒体教学，激发学习生物的热情
随着新时代的发展，教学也要与时俱进，教师能够在教学方面得到一定帮助，并且要改善教学环境，使学生在学习上更加有动力，并且提高学生在课堂上的学习气氛，使得学习气氛更加活跃，更加注重学习状态。这时教师就要将多媒体融入学生的视野中，并且可以利用多媒体的动画形式播放给学生观看，以教学视频的形式进行教学，然后教师在旁边讲解，这样能够提高学生学习高中生物的科学性，并且能够让学生对生物产生兴趣。
为了学生进一步主动性学习教师应该激发学生学习生物的兴趣，提高学习科学的主动性，让生物这门课程让学生学到精髓，并且能够融入生活中。这样不仅能够让学生在学习上得到帮助，也会让学生在学习上得到身心健康的发展，使学生的综合能力都提高。
比如教师可在课前把准备好的课件在班上播放，并利用多媒体导人一些关于生物的内容还有知识点。在课上通过让学生直观地观看所播放的图片和视频，让学生更容易明白教师所讲述的内容，并在学习的过程中得到一定的理解、消化和运用。教师利用多媒体生动形象的功能进行讲解，使知识点更加生动形象地展示在学生的视野当中，使学生的知识点越来越丰富。课上讲述生物知识时，多媒体也更有利于突出知识的重难点，方便学生记录和了解。生动的画面会让学生产生一定的兴趣，使学生在学习生物上得到一定提高。
二、结合高中生物课本的内容，运用到生活上
生物其实是一门比较贴近生活的课程。所以，教师在课堂上教学的时候更应该引导学生关注身边的事情，并且能在深入生活中找到一些例子与课本的知识相对应。这样能够让学生真正做到知识面的巩固，还能让学生利用生物知识来解决身边生活的问题，使学生对学习更加有兴趣。教师也要让学生知道课本上内容是不够学习的，更多的知识也是在身边可以寻找和发现，并且要结合身边的例子来进行学习，學生只是缺少一双能够发现事物的眼晴，如果明白这个道理，学习生物对于学生来说将非常。
比如教师可以利用生活常见的东西来进行讲解，让学生可以利用生物知识进行分类，还有利用我们生活常识讲解垃圾分类，什么垃圾和什么垃圾都是一类的，还有什么垃圾是可回收类的垃圾，还有不可回收的等。只要能够让学生知道生物这一方面还有垃圾分类的功能，就能够让学生知道学习生物是一门多么有趣的事情。也可以让学生进行一些动物的分类，飞禽，家禽，水类动物还有哺乳动物等，这些生物性的分类适合学生在课堂上学习，使学生学习更加明确，还有学习的时候能够提供更多帮助，给学生学习提供更多信息，有利于学生在学习生物的时候结合身边的事情来进行分析，能够提高学生的生活质量，让学生综合素质得到提高。
三、开阔学生的知识视野，丰富学生知识储备量
教师在教学不仅要重视学生视野知识面的提高，还要丰富学生的课余时间，这样学生才能在学习上学到更多知识，在巩固学生所学知识的同时，加强学生课外读物，以便学习到更多的生物知识。所以教师在教学的时候，对学生视野的提高是很重要的。教师应该引导学生进行一些相关的读物阅读，让学生在阅读的过程中提高知识量，并且能够让学生得到一些课堂上学不到的东西。久而久之，学生的知识视野就会变得越来越广。
例如，教师可以推荐学生进行一些生物相关读物的阅读，让学生知道生物是一个多么有趣的课题，让学生知道高中生物能够解决身边的问题。在课余期间，教师可以带领学生进行一些关于生物学习上的活动，例如一起参观动物园，然后教师可以讲解这些动物怎样进行分类还有特性，这些都是与生物学息息相关的，在参观娱乐的同时了解更多的生物知识，无形之间传授给学生知识。通过一系列的活动、阅读，久而久之，学生会对生物学习感兴趣，也会针对这些事情来进行相对应的学习和分析，使学生的知识视野变得越来越广，进而使学生综合能力的素质也会得到提高。
四、结语
总之，在生物这门课程的教学中，教师可以利用多媒体进行相关教学，提高学生对生物的兴趣，并且能够提高学生的视野，能够让这门课程与生活的一些事情进行相关的分析，能够让学生知道学习科学知识不仅仅可以解决身边的事情，使学生更加努力地去学这门课程，并且学生能够得到综合能力的提高。教师正确的教学方法能够提高学生学习的气氛和效率，培养学生学习的兴趣和帮助学生提升视野，使学生将生物这门学科学得更加透彻。
参考文献：
[1]闫礼.高中生物实行生活化教学的模式探讨[J].课程教育研究，2019（49）.
[2]陈艳.核心素养下高中生物实验教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）.
（责编 杨菲）