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摘要：高校实训室是学生将理论知识转化为专业技能的主要场所，实训室教学管理是整个实践教学过程的重要环节，本文通过借鉴企业的"6S"管理模式，力求推动高校实训室教学管理水平向科学性与高效性发展。
关键词：高校；实训室；教学管理；6S
一 高校实训室教学管理的重要性
高校实训室是学生职业技能培训的首要场所，实训教学能够使学生真正掌握社会工作中必须的实际应用能力，是学生将理论知识深化理解、理论联系实际的过程，是学生提高专业技能的关键。
同时，高校实训室是提高学生职业意识和职业道德的有效环境。相对于教室而言，高校实训室更接近企业的工作环境，通过在实训室内模拟企业环境，有利于学生在校完成从"学校人"到"企业人"的转变。
因此，高校实训室教学管理必须具有科学性和高效性。只有抓好实训室教学管理，才能培养出合格的高素质、高技能型人才。建立完善的实训室教学管理体制，加强实验教学改革，才能让学生真正实现"边做边学"的目的，达到高校培养"高素质、高技能型人才"的教育目标。
二 "6S"在实训室教学管理中的含义
现今国内很多大型企业都运用了6S的管理体系，不但改善了生产环境，提高了生产效率，并大幅度的降低了成本，保证了产品质量，同时也提升了员工的自身素质。在实训室教学管理中使用6S管理，不但可以规范实训室的管理、节约教学资源，而且可以提高实训教学质量、提高学生的自身素质，让一种优秀的习惯深入到学生的潜意识中去。
"6S"不论是在大型企业还是在实训室教学管理中，一概而论都是指的安全 （SAFETY）、整理 （SEIRI）、整顿 （SEITION）、清扫 （SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHITSUKE）六个项目，因都是以 S开头，简称 6S。但是，在实际的实训室教学管理中，6S的管理方法与企业管理中的6S是不相同。在高校的实训室教学管理中，6S管理的基本内容如下：
安全（SAFETY）：计算机实训室是公共实训室，是计算机大量集中的地方，电源线、网线等随处可见，同时也是学生接受实践教学最频繁的地方。安全工作重于泰山，重视实训教师、学生的安全教育，时刻树立"安全第一"观念，防范于未然。目的：建立安全的学习环境，保证师生的健康和自身安全。
整理 （SEIRI）：要求区分要与不要的东西，"要的"和"不要的"，"要的"留下，"不要的"处理掉，除了有必要的留下来，其他的都清除掉。整理思想，明确学习目标。明了自己的实验目标是什么？在实训前哪些知识是自己已经掌握了的，哪些知识是自己还没有弄清楚、不明白的？自己是不是有一个良好的日常习惯？不该做的坚决不做，不好的坚决改掉。目的：腾出空间，活用空间，防止误用，营造一个清爽的学习场所；明确自己实训的目标和实验内容，认真完成教学任务。
整顿 （SEITION）：在进入实训室上实验课之前，清理好自己所要带的教材和资料按照规定位置摆放整齐，明确自己本次实验课的实验内容页码位置，用后还原。将自己的理想、信念、优点、缺点、奋斗目标、近期主要任务等问题罗列出来。目的：有明确的学习目的，让学习场所一目了然、整整齐齐，腾出寻找实验内容的时间，一切目标化。
清扫 （SEISO）：清除学习、工作、生活场所内的脏污，保持场所干净、明亮。清除思想杂念，全身心的投入到学习中。目的：稳定品质，减少环境损害；净化心灵。
清洁（SETKETSU）：持之以恒，使所有的一切制度化、规范化，成为习惯。经常反思自己，保持思想、行动与理想目标的高度一致。目的：维持前面4S的成果。
素养（SHITSUKE）：提升人的品质，养成良好的工作、学习习惯，并遵守各项规章制度，规范做事，培养积极主动的精神。目的：培养学生良好的个人习惯，遵守规范，营造良好的团队精神，提高综合素质。
三 6S在高校实训室教学管理中的实施
1.通过宣传和教育让师生接受"6S"管理理念。
学校应组织有效的宣传方式，让学生和老师都清楚的了解实训室教学管理中的"6S"指的是什么，并从根本上认识到在实训室教学管理中推行"6S"管理的必要性和可行性。让老师和学生统一思想，促进"6S"管理模式的貫彻执行。
2.结合"6S"管理模式，制定适合高校实训室管理的实施细则和考核办法。
企业的"6S"管理模式不能直接应用到高校实训室的管理中，同样企业的"6S"管理考核制度也不能直接应用到高校实训室"6S"管理的考核中。高校应对企业的考核方法进行改变，适合的接受，不适合的更正。在"6S"管理模式实施的过程中，将"6S"管理的方法和实训室的实际情况结合以来，制定合适的考核细则。实验教师制定严格的实验考核，不仅注重学生的成绩考评，更注重学生的素质和习惯考评，让学生习惯"6S"管理模式的考评，当学生真正到企业以后，更具有上岗竞争力。
3.通过管理员、老师、学生加强过程考核监控。
在"6S"考核实施过程中，为了让考核的效果更佳，每节实验课下课之前，由实训室管理人员对每个实训室的教学班级做整体考核，并将考核结果纳入年终班级考核中，让每个学生都真正融入到"6S"管理中，有意识的提升自我职业素养。
上课之前，教学老师应检查实训室设备完好情况、学生仪容仪表情况。将设备的检查情况交管理员备案，建议对学生的考核结果计入学生的平时成绩档案。
加强学生自我检查管理。建议班委设立一位实训室联络员，由实训室管理员定期对班级实训室联络员进行集中培训，主要职责：陪同老师检查实训室的安全、清洁卫生、设备完好情况等。
通过管理员、教学老师、学生代表三位一体的管理模式，做到"交清结清"的交接制度，从而完善过程控制。
四 实施作用及成效
1.使实训室的管理得到进一步的规范，提高了实训室的管理水平。提高了仪器设备的完好率、利用率，使有限的实训室资源得以合理有效的利用；对人员实行严格的要求，按照规章制度进行考核，既可以保证学生更好的完成实验学习任务，也保障了实验室数据的准确、可靠。
2.要求学生在实验教学完成以后关闭机器电源的同时关掉实训室总电源，保障了实训室的用电安全，消除了实训室的事故隐患。同时也增加了仪器设备的使用寿命。
3.使整个实训场所变得更加整洁、安全、明亮，提升了实训室的形象。规范了教师及学生的现场操作行为，提高了实验效率，提升了实验教学质量。严格管理把"6S"管理模式真正的贯彻到实验教学中去，逐步改变学生和老师的思想，形成良好的行为规范，提高个人素质，最终达到提升学生职业素养的目的。
参考文献
[1] 隆平，夏丰.论校内实训基地"6S"管理与高职生职业素养的培养.职教论坛，2010，06
[2] 宫惠峰，张孟存，杨金梅.6s理念在高职实训教学中的应用.邢台职业技术学院学报.2010，02
[3] 程梅，吴慧明.高职院校学生管理模式企业化的探索[J].滁州职业技术学院学报，2007.（9）
[4] 杨宗辉.高校实验教学管理-学生基础实践能力培养的关键[J].教学与管理，2008.11
关键词：高校；实训室；教学管理；6S
一 高校实训室教学管理的重要性
高校实训室是学生职业技能培训的首要场所，实训教学能够使学生真正掌握社会工作中必须的实际应用能力，是学生将理论知识深化理解、理论联系实际的过程，是学生提高专业技能的关键。
同时，高校实训室是提高学生职业意识和职业道德的有效环境。相对于教室而言，高校实训室更接近企业的工作环境，通过在实训室内模拟企业环境，有利于学生在校完成从"学校人"到"企业人"的转变。
因此，高校实训室教学管理必须具有科学性和高效性。只有抓好实训室教学管理，才能培养出合格的高素质、高技能型人才。建立完善的实训室教学管理体制，加强实验教学改革，才能让学生真正实现"边做边学"的目的，达到高校培养"高素质、高技能型人才"的教育目标。
二 "6S"在实训室教学管理中的含义
现今国内很多大型企业都运用了6S的管理体系，不但改善了生产环境，提高了生产效率，并大幅度的降低了成本，保证了产品质量，同时也提升了员工的自身素质。在实训室教学管理中使用6S管理，不但可以规范实训室的管理、节约教学资源，而且可以提高实训教学质量、提高学生的自身素质，让一种优秀的习惯深入到学生的潜意识中去。
"6S"不论是在大型企业还是在实训室教学管理中，一概而论都是指的安全 （SAFETY）、整理 （SEIRI）、整顿 （SEITION）、清扫 （SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHITSUKE）六个项目，因都是以 S开头，简称 6S。但是，在实际的实训室教学管理中，6S的管理方法与企业管理中的6S是不相同。在高校的实训室教学管理中，6S管理的基本内容如下：
安全（SAFETY）：计算机实训室是公共实训室，是计算机大量集中的地方，电源线、网线等随处可见，同时也是学生接受实践教学最频繁的地方。安全工作重于泰山，重视实训教师、学生的安全教育，时刻树立"安全第一"观念，防范于未然。目的：建立安全的学习环境，保证师生的健康和自身安全。
整理 （SEIRI）：要求区分要与不要的东西，"要的"和"不要的"，"要的"留下，"不要的"处理掉，除了有必要的留下来，其他的都清除掉。整理思想，明确学习目标。明了自己的实验目标是什么？在实训前哪些知识是自己已经掌握了的，哪些知识是自己还没有弄清楚、不明白的？自己是不是有一个良好的日常习惯？不该做的坚决不做，不好的坚决改掉。目的：腾出空间，活用空间，防止误用，营造一个清爽的学习场所；明确自己实训的目标和实验内容，认真完成教学任务。
整顿 （SEITION）：在进入实训室上实验课之前，清理好自己所要带的教材和资料按照规定位置摆放整齐，明确自己本次实验课的实验内容页码位置，用后还原。将自己的理想、信念、优点、缺点、奋斗目标、近期主要任务等问题罗列出来。目的：有明确的学习目的，让学习场所一目了然、整整齐齐，腾出寻找实验内容的时间，一切目标化。
清扫 （SEISO）：清除学习、工作、生活场所内的脏污，保持场所干净、明亮。清除思想杂念，全身心的投入到学习中。目的：稳定品质，减少环境损害；净化心灵。
清洁（SETKETSU）：持之以恒，使所有的一切制度化、规范化，成为习惯。经常反思自己，保持思想、行动与理想目标的高度一致。目的：维持前面4S的成果。
素养（SHITSUKE）：提升人的品质，养成良好的工作、学习习惯，并遵守各项规章制度，规范做事，培养积极主动的精神。目的：培养学生良好的个人习惯，遵守规范，营造良好的团队精神，提高综合素质。
三 6S在高校实训室教学管理中的实施
1.通过宣传和教育让师生接受"6S"管理理念。
学校应组织有效的宣传方式，让学生和老师都清楚的了解实训室教学管理中的"6S"指的是什么，并从根本上认识到在实训室教学管理中推行"6S"管理的必要性和可行性。让老师和学生统一思想，促进"6S"管理模式的貫彻执行。
2.结合"6S"管理模式，制定适合高校实训室管理的实施细则和考核办法。
企业的"6S"管理模式不能直接应用到高校实训室的管理中，同样企业的"6S"管理考核制度也不能直接应用到高校实训室"6S"管理的考核中。高校应对企业的考核方法进行改变，适合的接受，不适合的更正。在"6S"管理模式实施的过程中，将"6S"管理的方法和实训室的实际情况结合以来，制定合适的考核细则。实验教师制定严格的实验考核，不仅注重学生的成绩考评，更注重学生的素质和习惯考评，让学生习惯"6S"管理模式的考评，当学生真正到企业以后，更具有上岗竞争力。
3.通过管理员、老师、学生加强过程考核监控。
在"6S"考核实施过程中，为了让考核的效果更佳，每节实验课下课之前，由实训室管理人员对每个实训室的教学班级做整体考核，并将考核结果纳入年终班级考核中，让每个学生都真正融入到"6S"管理中，有意识的提升自我职业素养。
上课之前，教学老师应检查实训室设备完好情况、学生仪容仪表情况。将设备的检查情况交管理员备案，建议对学生的考核结果计入学生的平时成绩档案。
加强学生自我检查管理。建议班委设立一位实训室联络员，由实训室管理员定期对班级实训室联络员进行集中培训，主要职责：陪同老师检查实训室的安全、清洁卫生、设备完好情况等。
通过管理员、教学老师、学生代表三位一体的管理模式，做到"交清结清"的交接制度，从而完善过程控制。
四 实施作用及成效
1.使实训室的管理得到进一步的规范，提高了实训室的管理水平。提高了仪器设备的完好率、利用率，使有限的实训室资源得以合理有效的利用；对人员实行严格的要求，按照规章制度进行考核，既可以保证学生更好的完成实验学习任务，也保障了实验室数据的准确、可靠。
2.要求学生在实验教学完成以后关闭机器电源的同时关掉实训室总电源，保障了实训室的用电安全，消除了实训室的事故隐患。同时也增加了仪器设备的使用寿命。
3.使整个实训场所变得更加整洁、安全、明亮，提升了实训室的形象。规范了教师及学生的现场操作行为，提高了实验效率，提升了实验教学质量。严格管理把"6S"管理模式真正的贯彻到实验教学中去，逐步改变学生和老师的思想，形成良好的行为规范，提高个人素质，最终达到提升学生职业素养的目的。
参考文献
[1] 隆平，夏丰.论校内实训基地"6S"管理与高职生职业素养的培养.职教论坛，2010，06
[2] 宫惠峰，张孟存，杨金梅.6s理念在高职实训教学中的应用.邢台职业技术学院学报.2010，02
[3] 程梅，吴慧明.高职院校学生管理模式企业化的探索[J].滁州职业技术学院学报，2007.（9）
[4] 杨宗辉.高校实验教学管理-学生基础实践能力培养的关键[J].教学与管理，2008.11