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【摘要】在小学体育教学中，游戏化实践教学是重要方法，能有效适应小学生身心健康发展要求。小学体育教师通过游戏化教学方法能进一步强化学生学习积极性，提高学生的身体素质，培育团队意识以及合作观念，全面提高小学体育教学成效。基于此，本篇文章对巧妙运用小游戏增加小学体育教学的趣味性进行研究，以供参考。
【关键词】运用小游戏;小学体育教学;趣味性;建议
引言
小学体育教学中需采取有效的教学方法提升学生的体育运动能力。课程的游戏化就是一种有效的教学方法。在小学体育课堂中融入游戏法，不但提升学生参与度，还能在玩中完成体育动作的练习，最终完成教学目的，让学生们在这种趣味性环境中达到锻炼目标，让学生们慢慢爱上体育课。
一、趣味教学法在小学生体育教学中的重要性
在以往的小学体育教学中，教师使用的教学方式比较单一，在课堂教学环节中过于注重对学生身体素质的培养，忽视了对学生心理健康的教育和成长特征;加上部分体育教师将大量的时间用在提升学生的速度和耐力方面，为小学生设置了大量的跑步训练项目，使得体育教学内容相对比较枯燥，这就会在很大的程度上影响到小学生对体育学习的积极性。而运用趣味教学法，使得教学方式得以创新，设置多元化的体育活动，借助体育游戏、比赛以及竞争的环节，极大地增强了小学生参与体育学习的热情，也使体育教学的效率得到了极大的提升。素质教育给小学体育教学提出了更高的要求，在新时期下，教师不能仅仅关注学生身体的成长，还需要对小学生的心理素质加以培养，通过融合阳光体育教学的理念，将趣味教学法渗透其中，为小学生打造快乐、健康、自由的体育课堂;使得小学生能够树立积极向上的心态，并鼓励小学生在体育活动中，积极挑战自我，勇于克服困难，迎难而上，进而磨炼小学生的意志力，引导小学生深入对体育文化的感悟和认识，从体育活动中，鼓励小学生相互配合，共同提升。此外，在趣味教学法中，教师和小学生之间的交流也会更加紧密，拉近了教师和学生之间的距离，小学生会主动在体育学习中表达自己的想法和观点;为小学生提供了更加广阔的自主学习平台，能够从趣味教学中，激发小学生的体育潜质，并让小学生迸发出更大的活力。同时教师也会依据小学生的成长需求，为小学生设置更加适合的体育学习方案，避免了体育教学的盲目性和随意性。
二、教学现状
在目前的小学体育教学过程中，通过运用体育游戏的教学模式来进行体育教学，但是由于受到传统教育经验的影响，大部分体育老师对体育游戏教学的认知出现了一定的偏差，认为体育教学要想能够实现更好的教学效果，就要在体育课程教学中不断地使用体育游戏教学，因而盲目地运用体育游戏，这就导致学生产生了厌烦的心理，不仅不能够达到教学目的，还影响了学生学习的积极性，学生长期在这种教学模式下会失去探索的欲望等。
三、建议
（一）针对各年龄段制订游戏项目
对于低年级段的学生，可以不急于让他们接触正式的体育运动，以玩乐为主，像老鹰捉小鸡这样的游戏让他们的身体得到锻炼，并且在过程中可穿插一些体育信息，如女排夺冠、乒乓球等，让他们对体育产生好奇心。对于中年级阶段的学生，就可以让他们适当接解一些体育知识了，如慢跑要注意的点、热身运动对身体的保护效果等等，并且在游戏的难度上可以稍微增加，可以玩传接球、接力赛等游戏，让他们在得到充分锻炼的同时，能够对一些体育知识有基本的了解。而高年级学生有一部分学生的身体素质已经与初中生没有太大的差异了，可以配合一些正式的体育运动让学生们进行体育游戏，可以适当添加对抗性和竞争性，充分体现出体育精神，让体育游戏的作用能够充分发挥出来，例如攻守堡垒、划旱船比赛、拔河比赛等激烈的体育游戏可以让学生得到他们这个阶段应该能承受的体育锻炼，并且能够培养他们的团队意识，让他们体会体育运动的趣味性。单纯的重复练习某个动作很容易让学生感到精神疲劳，而通过游戏的形式，可以让学生们转移注意力并让中枢神经兴奋起来，从而更容易学会各种知识和体育动作，小学生正处生长发育初期，此时，教师在体育课上紧密结合体育游戏来发展学生的身体基本活动能力，有助于使学生的关节伸展性和灵活性增强，进而提高学生的生长发育水平。
（二）改革教学方法，激发学生的学习兴趣
在体育教学过程中，老师要注重学生的学习兴趣，通过趣味性游戏的设置与引导，吸引学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性，能够进一步增强体育教学的质量与效果。同时要注意的是不能够盲目教学，不能为了满足教学内容的趣味性，忽视了体育游戲教学中最本质的教学目的。比如在体育课堂中，老师通过设置问题吸引学生的注意力，学生通过竞赛，能够获取一定的奖励，鼓励学生积极参与到体育课堂活动当中，调动学生的活力，实现教学目的。这就要求老师要关注学生的想法与兴趣爱好，通过对教内容进行调整和优化，能够在一定程度上满足学生的需求，也能够进一步提高体育教学的质量。
结束语
综上所述，将游戏化教学模式融入小学体育教学活动中，能全面提高学生学习积极性，促使学生在相对轻松的环境中实现个人成长，对学生团队意识、道德情操、身体素质、运动竞技意识、健康心理状态等进行培育，实现学生综合素质全面发展，适应新课标发展要求。
参考文献
[1]张春雷.围绕游戏活动开展的小学体育教学研究[J].新课（上），2019（06）：80.
[2]董凤萍.浅析如何提升小学体育教学趣味性[J].体育风尚，2019（06）：138.
[3]王新强.探讨提高小学体育教学趣味性的对策[J].中华少年，2019（15）：118.
义乌市佛堂镇倍磊小学
【关键词】运用小游戏;小学体育教学;趣味性;建议
引言
小学体育教学中需采取有效的教学方法提升学生的体育运动能力。课程的游戏化就是一种有效的教学方法。在小学体育课堂中融入游戏法，不但提升学生参与度，还能在玩中完成体育动作的练习，最终完成教学目的，让学生们在这种趣味性环境中达到锻炼目标，让学生们慢慢爱上体育课。
一、趣味教学法在小学生体育教学中的重要性
在以往的小学体育教学中，教师使用的教学方式比较单一，在课堂教学环节中过于注重对学生身体素质的培养，忽视了对学生心理健康的教育和成长特征;加上部分体育教师将大量的时间用在提升学生的速度和耐力方面，为小学生设置了大量的跑步训练项目，使得体育教学内容相对比较枯燥，这就会在很大的程度上影响到小学生对体育学习的积极性。而运用趣味教学法，使得教学方式得以创新，设置多元化的体育活动，借助体育游戏、比赛以及竞争的环节，极大地增强了小学生参与体育学习的热情，也使体育教学的效率得到了极大的提升。素质教育给小学体育教学提出了更高的要求，在新时期下，教师不能仅仅关注学生身体的成长，还需要对小学生的心理素质加以培养，通过融合阳光体育教学的理念，将趣味教学法渗透其中，为小学生打造快乐、健康、自由的体育课堂;使得小学生能够树立积极向上的心态，并鼓励小学生在体育活动中，积极挑战自我，勇于克服困难，迎难而上，进而磨炼小学生的意志力，引导小学生深入对体育文化的感悟和认识，从体育活动中，鼓励小学生相互配合，共同提升。此外，在趣味教学法中，教师和小学生之间的交流也会更加紧密，拉近了教师和学生之间的距离，小学生会主动在体育学习中表达自己的想法和观点;为小学生提供了更加广阔的自主学习平台，能够从趣味教学中，激发小学生的体育潜质，并让小学生迸发出更大的活力。同时教师也会依据小学生的成长需求，为小学生设置更加适合的体育学习方案，避免了体育教学的盲目性和随意性。
二、教学现状
在目前的小学体育教学过程中，通过运用体育游戏的教学模式来进行体育教学，但是由于受到传统教育经验的影响，大部分体育老师对体育游戏教学的认知出现了一定的偏差，认为体育教学要想能够实现更好的教学效果，就要在体育课程教学中不断地使用体育游戏教学，因而盲目地运用体育游戏，这就导致学生产生了厌烦的心理，不仅不能够达到教学目的，还影响了学生学习的积极性，学生长期在这种教学模式下会失去探索的欲望等。
三、建议
（一）针对各年龄段制订游戏项目
对于低年级段的学生，可以不急于让他们接触正式的体育运动，以玩乐为主，像老鹰捉小鸡这样的游戏让他们的身体得到锻炼，并且在过程中可穿插一些体育信息，如女排夺冠、乒乓球等，让他们对体育产生好奇心。对于中年级阶段的学生，就可以让他们适当接解一些体育知识了，如慢跑要注意的点、热身运动对身体的保护效果等等，并且在游戏的难度上可以稍微增加，可以玩传接球、接力赛等游戏，让他们在得到充分锻炼的同时，能够对一些体育知识有基本的了解。而高年级学生有一部分学生的身体素质已经与初中生没有太大的差异了，可以配合一些正式的体育运动让学生们进行体育游戏，可以适当添加对抗性和竞争性，充分体现出体育精神，让体育游戏的作用能够充分发挥出来，例如攻守堡垒、划旱船比赛、拔河比赛等激烈的体育游戏可以让学生得到他们这个阶段应该能承受的体育锻炼，并且能够培养他们的团队意识，让他们体会体育运动的趣味性。单纯的重复练习某个动作很容易让学生感到精神疲劳，而通过游戏的形式，可以让学生们转移注意力并让中枢神经兴奋起来，从而更容易学会各种知识和体育动作，小学生正处生长发育初期，此时，教师在体育课上紧密结合体育游戏来发展学生的身体基本活动能力，有助于使学生的关节伸展性和灵活性增强，进而提高学生的生长发育水平。
（二）改革教学方法，激发学生的学习兴趣
在体育教学过程中，老师要注重学生的学习兴趣，通过趣味性游戏的设置与引导，吸引学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性，能够进一步增强体育教学的质量与效果。同时要注意的是不能够盲目教学，不能为了满足教学内容的趣味性，忽视了体育游戲教学中最本质的教学目的。比如在体育课堂中，老师通过设置问题吸引学生的注意力，学生通过竞赛，能够获取一定的奖励，鼓励学生积极参与到体育课堂活动当中，调动学生的活力，实现教学目的。这就要求老师要关注学生的想法与兴趣爱好，通过对教内容进行调整和优化，能够在一定程度上满足学生的需求，也能够进一步提高体育教学的质量。
结束语
综上所述，将游戏化教学模式融入小学体育教学活动中，能全面提高学生学习积极性，促使学生在相对轻松的环境中实现个人成长，对学生团队意识、道德情操、身体素质、运动竞技意识、健康心理状态等进行培育，实现学生综合素质全面发展，适应新课标发展要求。
参考文献
[1]张春雷.围绕游戏活动开展的小学体育教学研究[J].新课（上），2019（06）：80.
[2]董凤萍.浅析如何提升小学体育教学趣味性[J].体育风尚，2019（06）：138.
[3]王新强.探讨提高小学体育教学趣味性的对策[J].中华少年，2019（15）：118.
义乌市佛堂镇倍磊小学