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课堂教学是教学过程的中心环节，是学生接受知识的重要途径，是提高教学质量的重要因素。本文根据语文教学的特点，结合笔者在提高语文教学有效性方面的一些尝试与实践，旨在探讨课堂教学高效的策略。
一、提高自身修养是提高语文课堂教学有效性的前提
一个具有高素养的语文教师，本身就是高效课堂的催化剂。一口流利的普通话，一手漂亮的粉笔字，清晰的教学思路，抑扬顿挫富有美感的语言，高尚谦和的人格魅力，都直接影响着学生的理解和吸收。语文的魅力，来自语文教师深厚的素养。在潜移默化中，学生受到感染，心向往之。因敬慕老师而热爱语文学习。视语文课堂为一方乐土。这样的课堂才能高效。
二、认真扎实地备课，确保语文课堂的有效性
苏霍姆林斯基曾写过这样一个故事：一位历史老师成功地上了一堂公开课。有人问这位老师，花了多长时间来准备这节课，老师回答说：“对于这节课，我准备了一辈子，”而且说，“对于每节课我都是用终生的时间来准备的。”这个例子充分说明：认真扎实地做好备课工作，才能确保课堂的有效性。要真正保证备课的有效性，需要教师周密安排，统筹兼顾，不能有一丝一毫的疏漏。应主要从两方面入手（1）精心钻研教材，吃透文本，要把《语文课程标准》主要内容，牢记于心。（2）着眼于学生。要心中有人。确保每一个学生的情况都把握在心，对学生学习中可能遇到的难点问题把握在心，这样才会确保语文课堂的有的放矢，事半功倍。
三、激发语文学习兴趣，是提高语文课堂教学有效性的关键
“好之”“乐之”，“兴趣”是求知欲望的基础。是有效提高课堂教学的关键。
1巧设导入，激发学生的求知欲。
课的开始就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸住。教师导语用得好课堂就能激起学生兴趣，唤起求知欲望。同时，又能发挥教师的言语特长，使学生积极思维，主动投入，好的导语能增添语文课堂的魅力，增强课堂教学的效果。
2利用先进的教学手段，激发学生的学习兴趣。
多媒体辅助教学为语文教学创造了良好的条件，改变了传统教学中单调，古板的形式，强化了师生双边活动，能使抽象的语言具体化，枯燥的内容直观化，深奥的知识浅显化，还能融声画为一体，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的效果。
3创设民主和谐的课堂教学环境。
语文教学过程中要充分发挥民主教学思想，让学生始终拥有安全，自由，开放的心境。从某种意义上说教学的民主程度越高，学生学习的热情就越高，课堂的教学效率也就越高。教师决不可在课堂上高高在上，把自己完全凌驾于学生之上，课堂完全自己说了算，学生完全处于被动接受的局面。有些教师甚至不由得学生在课堂上质疑问题，或者学生提出的一些问题，教师认为与课堂关系不大，生怕影响讲课进度，就避而不答，这样就会伤害学生的积极性，使课堂处于僵硬局面，不利于语文课堂教学。
四、认真反思，不断创新，完善课堂教学的有效性
课堂教学是一门遗憾的艺术，即使成功的课堂也难免有疏漏和失误之处。有效地诊断可以帮助我们及时调整教学方法，改进措施，反思得失，寻找良策，扬长避短，精益求精。反思不必面面俱到，但应该注意有针对性。优秀的教师等=教学过程+反思。三思而行，行而后思。让反思成为一种习惯，一种态度，一种品质，一种力量。重视反思，及时反思，深入反思，有效反思。并持之以恒，在实践中研究，思考，如何将先进的教学理念应用到教学实践中来，不断提高自己的专业水平，提高教学的有效性，促进学生全面发展。
总之，语文课堂的有效性是一门很深的学问，也是语文教学的生命。是一种过程，也是一种理念。它取决于教师自己的艺术的发挥，也取决于教师对教学中情，趣，理的挖掘。这将是一项艰巨的任务。但我想只要能立足课堂，立足学生。不断学习，实践反思，我们就一定能拥有高效的语文课堂。
一、提高自身修养是提高语文课堂教学有效性的前提
一个具有高素养的语文教师，本身就是高效课堂的催化剂。一口流利的普通话，一手漂亮的粉笔字，清晰的教学思路，抑扬顿挫富有美感的语言，高尚谦和的人格魅力，都直接影响着学生的理解和吸收。语文的魅力，来自语文教师深厚的素养。在潜移默化中，学生受到感染，心向往之。因敬慕老师而热爱语文学习。视语文课堂为一方乐土。这样的课堂才能高效。
二、认真扎实地备课，确保语文课堂的有效性
苏霍姆林斯基曾写过这样一个故事：一位历史老师成功地上了一堂公开课。有人问这位老师，花了多长时间来准备这节课，老师回答说：“对于这节课，我准备了一辈子，”而且说，“对于每节课我都是用终生的时间来准备的。”这个例子充分说明：认真扎实地做好备课工作，才能确保课堂的有效性。要真正保证备课的有效性，需要教师周密安排，统筹兼顾，不能有一丝一毫的疏漏。应主要从两方面入手（1）精心钻研教材，吃透文本，要把《语文课程标准》主要内容，牢记于心。（2）着眼于学生。要心中有人。确保每一个学生的情况都把握在心，对学生学习中可能遇到的难点问题把握在心，这样才会确保语文课堂的有的放矢，事半功倍。
三、激发语文学习兴趣，是提高语文课堂教学有效性的关键
“好之”“乐之”，“兴趣”是求知欲望的基础。是有效提高课堂教学的关键。
1巧设导入，激发学生的求知欲。
课的开始就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸住。教师导语用得好课堂就能激起学生兴趣，唤起求知欲望。同时，又能发挥教师的言语特长，使学生积极思维，主动投入，好的导语能增添语文课堂的魅力，增强课堂教学的效果。
2利用先进的教学手段，激发学生的学习兴趣。
多媒体辅助教学为语文教学创造了良好的条件，改变了传统教学中单调，古板的形式，强化了师生双边活动，能使抽象的语言具体化，枯燥的内容直观化，深奥的知识浅显化，还能融声画为一体，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的效果。
3创设民主和谐的课堂教学环境。
语文教学过程中要充分发挥民主教学思想，让学生始终拥有安全，自由，开放的心境。从某种意义上说教学的民主程度越高，学生学习的热情就越高，课堂的教学效率也就越高。教师决不可在课堂上高高在上，把自己完全凌驾于学生之上，课堂完全自己说了算，学生完全处于被动接受的局面。有些教师甚至不由得学生在课堂上质疑问题，或者学生提出的一些问题，教师认为与课堂关系不大，生怕影响讲课进度，就避而不答，这样就会伤害学生的积极性，使课堂处于僵硬局面，不利于语文课堂教学。
四、认真反思，不断创新，完善课堂教学的有效性
课堂教学是一门遗憾的艺术，即使成功的课堂也难免有疏漏和失误之处。有效地诊断可以帮助我们及时调整教学方法，改进措施，反思得失，寻找良策，扬长避短，精益求精。反思不必面面俱到，但应该注意有针对性。优秀的教师等=教学过程+反思。三思而行，行而后思。让反思成为一种习惯，一种态度，一种品质，一种力量。重视反思，及时反思，深入反思，有效反思。并持之以恒，在实践中研究，思考，如何将先进的教学理念应用到教学实践中来，不断提高自己的专业水平，提高教学的有效性，促进学生全面发展。
总之，语文课堂的有效性是一门很深的学问，也是语文教学的生命。是一种过程，也是一种理念。它取决于教师自己的艺术的发挥，也取决于教师对教学中情，趣，理的挖掘。这将是一项艰巨的任务。但我想只要能立足课堂，立足学生。不断学习，实践反思，我们就一定能拥有高效的语文课堂。