论文部分内容阅读
摘 要：孩子从家庭到幼儿园，他们的生活环境以及所接触的人都发生了重大的变化，能否顺利适应新的环境，对幼儿的身心健康成长具有重要影响。幼儿教师则是孩子接触到的第一位老师，教师如何对待幼儿，教师与幼儿之间的关系如何，都将可能会影响孩子今后的学习和生活。
關键词：师幼;沟通;耐心;爱心;包容;尊重;鼓励;认知
师幼关系是指教师和幼儿在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。它是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系。如果师幼感情冷漠、关心爱心不足，就会造成师幼关系紧张，那么孩子就会对老师的教育活动产生抵触情绪，教学活动就不能很好的开展，教学效果也就不尽人意。因此，良好的师幼关系是保证教育活动顺利开展的重要条件。那么如何创建良好的师幼关系呢？我认为可以做好以下几方面：
1 教师要有一颗包容心
从教育内容的角度说，教师是传授者，幼儿是接受者。教师单单有很强的教学责任心，但教育方法简单，不讲求教学方式，以教师的思想主张和决定为准，幼儿对教师只能听取和服从，缺乏学习的积极性。这样师幼之间缺乏情感沟通，易发生冲突。别看孩子人小，但是他们都会有自尊心，都有被尊重的权利。可能有的幼儿调皮，做出的事情我们会觉得出格，但是我们作为教师要有一颗包容心。教师必须做到允许幼儿犯错误，对待犯错误的幼儿要加以耐心的心理输导，要有耐心，不能急躁，如果急于求成，那可能会适得其反，我们必须去理解和包容幼儿的过失行为，心平气和耐心诱导和启发幼儿认识自己的错误，并帮助其及时纠正错误，不能有过激的情绪和语言行动伤害幼儿自尊心，更不能用语言和行动体罚和变相体罚幼儿，也不能侮辱幼儿。相反幼儿会越来越害怕教师，并与教师疏远，甚至产生逆反心理。因此教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。
2 了解幼儿、尊师爱生
尊师爱生意味着师幼之间应该彼此尊重、相互友爱，这是建立良好师幼关系的感情基础。幼儿主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。主动与孩子沟通，善于与他们交流，善于倾听他们的心声，做幼儿的知心朋友。在日常教育教学过程中，我们可以蹲下身来通过看，聊，访的形式，了解幼儿的内心世界，兴趣爱好，生活习惯以及自身特长等。所谓看就是仔细观察教学活动中的游戏和生活细节，去发现他们的闪光点;所谓聊就是聊天，我们可以主动找幼儿感兴趣的话题进行交谈，善于倾听他们表述，走进他们的内心世界;所谓访就是访问学生家长，了解幼儿在家里、日常生活中未表现出来的情况，以便更好的、全面的了解孩子的性格特点。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。我们还可以开展丰富多彩有益于幼儿身心健康的活动，使幼儿知识得到增长，激发他们的学习兴趣，自然而然的我们就与幼儿融为一体了。教师热爱、关心、尊重和信任幼儿，善于同幼儿交流，尊重幼儿的意见，幼儿尊敬教师，学习积极性高，善于独立思考。师幼之间呈现积极的双向交流，师幼关系和谐，课堂气氛活跃。
3 努力提高自身素质，做幼儿心目中的优秀教师
幼儿作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。善于发现每个幼儿的闪光点。渴望被人欣赏是人的天性，也是幼儿时期健康发展的精神要求。优秀的教师总能及时发现和捕捉每一个学生的优点，适时的加以肯定和鼓励，以树立幼儿的自信心和进取心，使学生找到“我行，我一定行”的感觉，充分发挥教师的赏识作用，也能促进他们对新鲜事物的尝试和接受的兴趣，使幼儿向更好更优秀的方向发展。幼儿时期也是良好行为习惯形成的关键时期，作为教师的我们都必须注意这一点。我们的言传身教对孩子的影响可能成就他们一生。这个时期一些不良习惯一旦养成，就很难纠正，比如做事拖拉，这个习惯一旦形成，就会让人觉得没有时间观念，做事没有计划，将来也许会影响他的事业和发展，成为人生一大缺点。
总之良好的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响，是保证教育活动顺利开展的重要条件。幼儿教师要想做好幼教工作，不仅要有扎实的专业知识与技能技巧，更要重视与幼儿关系的培养与建立。只有这样，才能使幼教工作顺利展开，使幼儿主动地接受教师的教导。
融洽的师幼关系是孩子健康成长主线，是孩子获取知识与爱的重要来源。温暖的目光，亲切的笑容，温柔的话语，是照亮孩子前进的动力。今天的幼儿是明天的希望，所以我们应该努力提高自身，用爱心浇灌他们成长。
参考文献
[1]《建立良好的师生途径与方法》
[2]《学前教育》
關键词：师幼;沟通;耐心;爱心;包容;尊重;鼓励;认知
师幼关系是指教师和幼儿在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。它是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系。如果师幼感情冷漠、关心爱心不足，就会造成师幼关系紧张，那么孩子就会对老师的教育活动产生抵触情绪，教学活动就不能很好的开展，教学效果也就不尽人意。因此，良好的师幼关系是保证教育活动顺利开展的重要条件。那么如何创建良好的师幼关系呢？我认为可以做好以下几方面：
1 教师要有一颗包容心
从教育内容的角度说，教师是传授者，幼儿是接受者。教师单单有很强的教学责任心，但教育方法简单，不讲求教学方式，以教师的思想主张和决定为准，幼儿对教师只能听取和服从，缺乏学习的积极性。这样师幼之间缺乏情感沟通，易发生冲突。别看孩子人小，但是他们都会有自尊心，都有被尊重的权利。可能有的幼儿调皮，做出的事情我们会觉得出格，但是我们作为教师要有一颗包容心。教师必须做到允许幼儿犯错误，对待犯错误的幼儿要加以耐心的心理输导，要有耐心，不能急躁，如果急于求成，那可能会适得其反，我们必须去理解和包容幼儿的过失行为，心平气和耐心诱导和启发幼儿认识自己的错误，并帮助其及时纠正错误，不能有过激的情绪和语言行动伤害幼儿自尊心，更不能用语言和行动体罚和变相体罚幼儿，也不能侮辱幼儿。相反幼儿会越来越害怕教师，并与教师疏远，甚至产生逆反心理。因此教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。
2 了解幼儿、尊师爱生
尊师爱生意味着师幼之间应该彼此尊重、相互友爱，这是建立良好师幼关系的感情基础。幼儿主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。主动与孩子沟通，善于与他们交流，善于倾听他们的心声，做幼儿的知心朋友。在日常教育教学过程中，我们可以蹲下身来通过看，聊，访的形式，了解幼儿的内心世界，兴趣爱好，生活习惯以及自身特长等。所谓看就是仔细观察教学活动中的游戏和生活细节，去发现他们的闪光点;所谓聊就是聊天，我们可以主动找幼儿感兴趣的话题进行交谈，善于倾听他们表述，走进他们的内心世界;所谓访就是访问学生家长，了解幼儿在家里、日常生活中未表现出来的情况，以便更好的、全面的了解孩子的性格特点。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。我们还可以开展丰富多彩有益于幼儿身心健康的活动，使幼儿知识得到增长，激发他们的学习兴趣，自然而然的我们就与幼儿融为一体了。教师热爱、关心、尊重和信任幼儿，善于同幼儿交流，尊重幼儿的意见，幼儿尊敬教师，学习积极性高，善于独立思考。师幼之间呈现积极的双向交流，师幼关系和谐，课堂气氛活跃。
3 努力提高自身素质，做幼儿心目中的优秀教师
幼儿作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。善于发现每个幼儿的闪光点。渴望被人欣赏是人的天性，也是幼儿时期健康发展的精神要求。优秀的教师总能及时发现和捕捉每一个学生的优点，适时的加以肯定和鼓励，以树立幼儿的自信心和进取心，使学生找到“我行，我一定行”的感觉，充分发挥教师的赏识作用，也能促进他们对新鲜事物的尝试和接受的兴趣，使幼儿向更好更优秀的方向发展。幼儿时期也是良好行为习惯形成的关键时期，作为教师的我们都必须注意这一点。我们的言传身教对孩子的影响可能成就他们一生。这个时期一些不良习惯一旦养成，就很难纠正，比如做事拖拉，这个习惯一旦形成，就会让人觉得没有时间观念，做事没有计划，将来也许会影响他的事业和发展，成为人生一大缺点。
总之良好的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响，是保证教育活动顺利开展的重要条件。幼儿教师要想做好幼教工作，不仅要有扎实的专业知识与技能技巧，更要重视与幼儿关系的培养与建立。只有这样，才能使幼教工作顺利展开，使幼儿主动地接受教师的教导。
融洽的师幼关系是孩子健康成长主线，是孩子获取知识与爱的重要来源。温暖的目光，亲切的笑容，温柔的话语，是照亮孩子前进的动力。今天的幼儿是明天的希望，所以我们应该努力提高自身，用爱心浇灌他们成长。
参考文献
[1]《建立良好的师生途径与方法》
[2]《学前教育》