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财会专业作为我校主干专业,我校不仅将《基础会计》列为财会专业的一门主干专业课,也是近年来职中考试的必考科目。本课程为会计基础学科和技能操作综合化课程,是以后学习各种专业会计的基础,本人针对该课程的特点,结合近几年在《基础会计》教学中的实践谈一些体会。
一、加强专业教育,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣
《基础会计》是职中会计专业的入门课,按教学计划一般安排在第一学期,为了加强新生对会计专业的了解,增强对会计专业的学习兴趣,坚定学习信心,使学生能较快地掌握本课程的内容,为今后会计专业课的学习打下坚实基础,在开课之前应做好充分的课前准备。从学生熟悉的生活环境入手,利用大量课外会计参考资料,结合生活实践,精心设计问题情境,使学生对会计这门学科产生的第一印象是生动有趣,从而保持高度的学习热情进入下一阶段的学习。有意识挖掘教学内容中的生活情境,让会计知识贴近生活,让学生感悟到会计在日常生活工作中的作用与价值,引起学生强烈的学习欲望。如:单位采购物资需要记账,建筑商品房需要核算成本等,这些都离不开会计,而企业要考核经济效益,选择最佳决策等就更离不开会计。这样使学生认识到会计和我们的经济生活是息息相关的,学好会计不仅是一种学习任务,同时也是今后走向社会的求职本领,从而在思想上重视会计学习。
二、“吃透”教材,写好教案
要讲好《基础会计》,必须“吃透”教材,写好教案。从教材到课堂教学,中间一环就是教案。教材要通过教案来具体化。
在编写教案的过程中,要对教学的目的、教学的重难点和教学程序等都做出规定。教案一方面要与教材相联系,体现教材的要求,使教材更加具体化;同时教案也要对教材进行充实和完善。例如在贯彻新政策新制度,吸收新观点新方法时首先需对原规定内容作适当调整;其次,可适当补充形成和提高课程综合素质方面的内容,如会计时事、人物、故事、学会、学术等。在确定教学内容时,一方面应充分考虑该课程与财务会计、成本会计等后续课程的衔接,处理好相关课程内容的关系;另一方面,要把素质教育思想融入各个教学环节,在重视知识传授的基础上。注重培养学生学习能力和独立获取知识的能力,培养创新精神和适应社会的能力。
三、创新教学方法。提高学习效率
在教学中,我也同大多数老师一样,深切地体会到现在的中专生基础差、自控能力更差,如何在教学中激发学生的学习兴趣,提高学习效率,是每一位教师面临的问题。在传统的教学方法中,如系统讲授法、对比法、演示法等,对学生掌握基本知识、基本技能、基本方法是颇有成效的,但对培养学生创造能力则收效甚微。新形势下,教师必须培养学生掌握科学的学习方法,教会学生获取知识和分析、处理信息的能力。因此,必须有创新的教学方法。
在教学活动中,应逐步实行启发式、讨论式教学。所谓启发式教学,既是一种教学方式,更是一种教学指导思想,其精髓在于启发学生积极思考,培养学生的科学思维方式,鼓励学生大胆质疑,激发学生的学习积极性和创新精神。讨论式教学是在自学的基础上进行的,并在自学之后对自学成果进行检验,使每个学生都在不断发表见解中得到锻炼。
四、充分利用现代化的教学手段
与教学方法的改革相配套的是教学手段的更新。目前,我国职中会计专业的重要教学手段仍是以“教案 粉笔 黑板”为主。为了适应现代化信息社会的快节奏、高效率要求,《基础会计》课程应逐步采用现代信息技术手段,采用多媒体技术进行教学。可引进或组织教师自行制作教学课件,对课程的内容力求以形象直观的形式进行表述,使高深的理论通俗化,使抽象的问题形象化,使复杂的问题简单化,以易于学生理解和掌握。同时,可建立校园网,将该门课程的教学大纲、教学方案、习题、课件、实验指导和参考文献等教学资源在网上运行,以便学生查阅。
五、理论联系实际,强化实践性教学
实践性教学是职中会计教育的重要特征,要办好职中会计专业,必须高度重视实践性教学环节,加强专业技能训练,加大实践性教学的比重,提高学生的应用能力。只有这样,才能实现职中会计专业的培养目标,这也是市场经济的客观要求。
《基础会计》实践教学的内容应与理论教学的内容相配套,形成完整的理论与实践相结合的教学体系,以达到理论指导实践,通过实际操作又来加深对理论的理解的效果。《基础会计》实践教学的内容主要包括识别原始凭证、认识理解分析经济事项,将经济活动内容转换为会计语言——科目、账户与复式记账,填制凭证,登记账簿和编制会计报表等。
总之,在教学过程中,以素质教育为导向,以学生为本,努力探索教学新模式、新方法,激发学生的学习积极性,我深信虽然职高学生基础差,但作为教师激发了学生的学习兴趣,学生有了兴趣,学习热情必然高涨,学习效率必然显著提高。
一、加强专业教育,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣
《基础会计》是职中会计专业的入门课,按教学计划一般安排在第一学期,为了加强新生对会计专业的了解,增强对会计专业的学习兴趣,坚定学习信心,使学生能较快地掌握本课程的内容,为今后会计专业课的学习打下坚实基础,在开课之前应做好充分的课前准备。从学生熟悉的生活环境入手,利用大量课外会计参考资料,结合生活实践,精心设计问题情境,使学生对会计这门学科产生的第一印象是生动有趣,从而保持高度的学习热情进入下一阶段的学习。有意识挖掘教学内容中的生活情境,让会计知识贴近生活,让学生感悟到会计在日常生活工作中的作用与价值,引起学生强烈的学习欲望。如:单位采购物资需要记账,建筑商品房需要核算成本等,这些都离不开会计,而企业要考核经济效益,选择最佳决策等就更离不开会计。这样使学生认识到会计和我们的经济生活是息息相关的,学好会计不仅是一种学习任务,同时也是今后走向社会的求职本领,从而在思想上重视会计学习。
二、“吃透”教材,写好教案
要讲好《基础会计》,必须“吃透”教材,写好教案。从教材到课堂教学,中间一环就是教案。教材要通过教案来具体化。
在编写教案的过程中,要对教学的目的、教学的重难点和教学程序等都做出规定。教案一方面要与教材相联系,体现教材的要求,使教材更加具体化;同时教案也要对教材进行充实和完善。例如在贯彻新政策新制度,吸收新观点新方法时首先需对原规定内容作适当调整;其次,可适当补充形成和提高课程综合素质方面的内容,如会计时事、人物、故事、学会、学术等。在确定教学内容时,一方面应充分考虑该课程与财务会计、成本会计等后续课程的衔接,处理好相关课程内容的关系;另一方面,要把素质教育思想融入各个教学环节,在重视知识传授的基础上。注重培养学生学习能力和独立获取知识的能力,培养创新精神和适应社会的能力。
三、创新教学方法。提高学习效率
在教学中,我也同大多数老师一样,深切地体会到现在的中专生基础差、自控能力更差,如何在教学中激发学生的学习兴趣,提高学习效率,是每一位教师面临的问题。在传统的教学方法中,如系统讲授法、对比法、演示法等,对学生掌握基本知识、基本技能、基本方法是颇有成效的,但对培养学生创造能力则收效甚微。新形势下,教师必须培养学生掌握科学的学习方法,教会学生获取知识和分析、处理信息的能力。因此,必须有创新的教学方法。
在教学活动中,应逐步实行启发式、讨论式教学。所谓启发式教学,既是一种教学方式,更是一种教学指导思想,其精髓在于启发学生积极思考,培养学生的科学思维方式,鼓励学生大胆质疑,激发学生的学习积极性和创新精神。讨论式教学是在自学的基础上进行的,并在自学之后对自学成果进行检验,使每个学生都在不断发表见解中得到锻炼。
四、充分利用现代化的教学手段
与教学方法的改革相配套的是教学手段的更新。目前,我国职中会计专业的重要教学手段仍是以“教案 粉笔 黑板”为主。为了适应现代化信息社会的快节奏、高效率要求,《基础会计》课程应逐步采用现代信息技术手段,采用多媒体技术进行教学。可引进或组织教师自行制作教学课件,对课程的内容力求以形象直观的形式进行表述,使高深的理论通俗化,使抽象的问题形象化,使复杂的问题简单化,以易于学生理解和掌握。同时,可建立校园网,将该门课程的教学大纲、教学方案、习题、课件、实验指导和参考文献等教学资源在网上运行,以便学生查阅。
五、理论联系实际,强化实践性教学
实践性教学是职中会计教育的重要特征,要办好职中会计专业,必须高度重视实践性教学环节,加强专业技能训练,加大实践性教学的比重,提高学生的应用能力。只有这样,才能实现职中会计专业的培养目标,这也是市场经济的客观要求。
《基础会计》实践教学的内容应与理论教学的内容相配套,形成完整的理论与实践相结合的教学体系,以达到理论指导实践,通过实际操作又来加深对理论的理解的效果。《基础会计》实践教学的内容主要包括识别原始凭证、认识理解分析经济事项,将经济活动内容转换为会计语言——科目、账户与复式记账,填制凭证,登记账簿和编制会计报表等。
总之,在教学过程中,以素质教育为导向,以学生为本,努力探索教学新模式、新方法,激发学生的学习积极性,我深信虽然职高学生基础差,但作为教师激发了学生的学习兴趣,学生有了兴趣,学习热情必然高涨,学习效率必然显著提高。