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摘 要篮球是一项深受学生欢迎的体育运动，也被纳入了初中体育教师的教学范畴之中。此时教师就需要采取有效的措施来保证自己的篮球教学质量，进而能够让学生能够在此过程中发展自己的跑、跳、投等基本活动能力。那么初中体育教师该如何去做呢？本文笔者在文章中提出了利用微课、引入游戏和严格练习三种有效的教学策略，旨在能够给各位初中体育教师一定的帮助。
关键词篮球教学;体育教学;初中
中图分类号：G804.85 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0147-01
篮球运动在学生的学习和生活中随处可见，其有着很强的适用性，可以很好地帮助学生锻炼身体和增强体质。因而初中体育教师要做的就是帮助学生学习篮球知识。在此过程中，教师要注意的是，如果他们所选择的教学方法不符合学生的性格特征，学生就很有可能在教师的教学下将自己对篮球运动的喜爱磨灭掉。此时初中体育教师需要结合学生的性格特征和学习需求来进行篮球教学策略的研究和创新，接下来笔者将从以下三个方面展开详细介绍。
一、利用微课，学习投篮技术
凡事预则立不预则废。初中体育教师为了保障自己的课堂教学效率，他们首先要做的就是引导学生进行课前的有效预习。在此过程中，教师就需要用到微课这一工具。因为学生对篮球更多是一种喜爱的心情，他们没有系统地学习过相关知识，也因此在学习篮球知识的时候总是会产生陌生感。这种感觉不利于他们学习效率的提高，此时教师就可以将微课作为承载篮球知识的载体，进而帮助学生顺利地展开预习。例如，单手肩上投篮就是篮球运动中基本的技术，也是学生必须要掌握的技术。因而笔者在课堂教学前就会制作该技术的微课视频，进而将之传给学生。该技术的要点有：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。微课可以将这些要点都形象生动地展现出来。除此之外，学生还可以根据自己的基本情况来调整观看微课的速度，并且能够实施暂停操作。这样的话，学生在课堂教学之前就能够对这项技术有一定的理解，有的学生还会有着一定的困惑。当笔者在课堂上讲解这些知识的时候，学生就能够跟得上笔者的思维，有时候还能够提出自己的想法。
二、引入游戏，展开篮球竞赛
在课堂教学的一开始，初中体育教师就可以组织学生进行篮球竞赛。这样做有两点好处，一是对学生的预习结果进行检验，二是能够帮助学生将注意力快速地转移到该节课所要学习的主题上面。在此过程中，初中体育教师需要对学生进行科学分组，进而保证学生篮球竞赛的相对公平性。当篮球比赛结束之后，输的一方就会迫切地想要提升自己的能力，赢的一方也想要继续保持。此时他们就会快速地吸收教师为他们所传授的知识。例如，笔者首先会按照学生的身体素质和他们的篮球基础来将之进行分组，接下来笔者就会结合具体的教学内容来为学生组织比赛，如当笔者在课前要求学生预习了单手肩上投篮技术时，在课堂教学的一开始就会组织他们展开定点投篮比赛。比赛规则为：小组学生依次上前进行投篮，每一名学生都有三次机会，最后累积投中次数最多的小组就可以获得胜利，并且受到奖励，累积投中次数最少的小组就会受到惩罚。笔者这样做既检验了学生的预习效果，又利用学生好胜心强的特点来将他们的注意力吸引到即将要学习的内容中去。因为学生的表现暴露出了他们的知识漏洞，他们接下来就会迫不及待地寻找笔者进行答疑解惑，笔者也因此顺利地开始了接下来的篮球教学之路。
三、严格练习，巩固所学知识
篮球运动是需要一定的技巧的，初中体育教师要做的就是将这些技巧传授给学生。但教师要做的并不仅如此，他们还需要帮助学生将这些技巧和知识进行消化和吸收。此时教师就需要为学生组织严格的练习。但教师要注意的是，他们并不能随时随地跟在学生对其进行指导，这也因此使得学生在练习过程中所出现的困难无法得到及时的解决。此時教师就需要发挥集体的力量，让学生之间互相帮助，进而达到共同进步的目的。例如，当笔者对学生在篮球比赛上的表现进行了评价之后，学生对于自己现阶段的水平就有了了解。然后笔者就会对学生进行再次分组，并保证每一个小组中都有水平高和水平低的学生。接下来笔者就会让学生以小组的形式展开自由练习。在练习之前，笔者会结合每一个学生的水平来为他们设定目标，只有小组内的每一名成员都达到目标之后，小组练习才能够结束，但当学生在规定的练习时间内无法达到目标，笔者则会对小组内的全体成员进行惩罚。这样的话，小组内的所有成员就能够互帮互助，共同进步。
总而言之，篮球运动是初中体育教师教学中的重要组成部分，因为其本身蕴含着十分丰富的教育价值，如篮球运动能够锻炼学生的身体素质;能够培养学生的协作精神和默契意识;还能够帮助学生养成遵规守纪的良好习惯等。在此基础上，初中体育教师就必须要不断地研究各种能够提高篮球教学质量的有效教学策略。教师要明白的一点是，只有符合学生自身要求的教学策略才能够有效地发挥作用。
参考文献：
[1]李佳敏.基于三大策略优化篮球教学[J].田径，2018（12）：47-48.
[2]杨华瑜.试论影响初中篮球教学的因素及解决措施[J].当代体育科技，2018，8（25）：90-91.
关键词篮球教学;体育教学;初中
中图分类号：G804.85 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0147-01
篮球运动在学生的学习和生活中随处可见，其有着很强的适用性，可以很好地帮助学生锻炼身体和增强体质。因而初中体育教师要做的就是帮助学生学习篮球知识。在此过程中，教师要注意的是，如果他们所选择的教学方法不符合学生的性格特征，学生就很有可能在教师的教学下将自己对篮球运动的喜爱磨灭掉。此时初中体育教师需要结合学生的性格特征和学习需求来进行篮球教学策略的研究和创新，接下来笔者将从以下三个方面展开详细介绍。
一、利用微课，学习投篮技术
凡事预则立不预则废。初中体育教师为了保障自己的课堂教学效率，他们首先要做的就是引导学生进行课前的有效预习。在此过程中，教师就需要用到微课这一工具。因为学生对篮球更多是一种喜爱的心情，他们没有系统地学习过相关知识，也因此在学习篮球知识的时候总是会产生陌生感。这种感觉不利于他们学习效率的提高，此时教师就可以将微课作为承载篮球知识的载体，进而帮助学生顺利地展开预习。例如，单手肩上投篮就是篮球运动中基本的技术，也是学生必须要掌握的技术。因而笔者在课堂教学前就会制作该技术的微课视频，进而将之传给学生。该技术的要点有：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。微课可以将这些要点都形象生动地展现出来。除此之外，学生还可以根据自己的基本情况来调整观看微课的速度，并且能够实施暂停操作。这样的话，学生在课堂教学之前就能够对这项技术有一定的理解，有的学生还会有着一定的困惑。当笔者在课堂上讲解这些知识的时候，学生就能够跟得上笔者的思维，有时候还能够提出自己的想法。
二、引入游戏，展开篮球竞赛
在课堂教学的一开始，初中体育教师就可以组织学生进行篮球竞赛。这样做有两点好处，一是对学生的预习结果进行检验，二是能够帮助学生将注意力快速地转移到该节课所要学习的主题上面。在此过程中，初中体育教师需要对学生进行科学分组，进而保证学生篮球竞赛的相对公平性。当篮球比赛结束之后，输的一方就会迫切地想要提升自己的能力，赢的一方也想要继续保持。此时他们就会快速地吸收教师为他们所传授的知识。例如，笔者首先会按照学生的身体素质和他们的篮球基础来将之进行分组，接下来笔者就会结合具体的教学内容来为学生组织比赛，如当笔者在课前要求学生预习了单手肩上投篮技术时，在课堂教学的一开始就会组织他们展开定点投篮比赛。比赛规则为：小组学生依次上前进行投篮，每一名学生都有三次机会，最后累积投中次数最多的小组就可以获得胜利，并且受到奖励，累积投中次数最少的小组就会受到惩罚。笔者这样做既检验了学生的预习效果，又利用学生好胜心强的特点来将他们的注意力吸引到即将要学习的内容中去。因为学生的表现暴露出了他们的知识漏洞，他们接下来就会迫不及待地寻找笔者进行答疑解惑，笔者也因此顺利地开始了接下来的篮球教学之路。
三、严格练习，巩固所学知识
篮球运动是需要一定的技巧的，初中体育教师要做的就是将这些技巧传授给学生。但教师要做的并不仅如此，他们还需要帮助学生将这些技巧和知识进行消化和吸收。此时教师就需要为学生组织严格的练习。但教师要注意的是，他们并不能随时随地跟在学生对其进行指导，这也因此使得学生在练习过程中所出现的困难无法得到及时的解决。此時教师就需要发挥集体的力量，让学生之间互相帮助，进而达到共同进步的目的。例如，当笔者对学生在篮球比赛上的表现进行了评价之后，学生对于自己现阶段的水平就有了了解。然后笔者就会对学生进行再次分组，并保证每一个小组中都有水平高和水平低的学生。接下来笔者就会让学生以小组的形式展开自由练习。在练习之前，笔者会结合每一个学生的水平来为他们设定目标，只有小组内的每一名成员都达到目标之后，小组练习才能够结束，但当学生在规定的练习时间内无法达到目标，笔者则会对小组内的全体成员进行惩罚。这样的话，小组内的所有成员就能够互帮互助，共同进步。
总而言之，篮球运动是初中体育教师教学中的重要组成部分，因为其本身蕴含着十分丰富的教育价值，如篮球运动能够锻炼学生的身体素质;能够培养学生的协作精神和默契意识;还能够帮助学生养成遵规守纪的良好习惯等。在此基础上，初中体育教师就必须要不断地研究各种能够提高篮球教学质量的有效教学策略。教师要明白的一点是，只有符合学生自身要求的教学策略才能够有效地发挥作用。
参考文献：
[1]李佳敏.基于三大策略优化篮球教学[J].田径，2018（12）：47-48.
[2]杨华瑜.试论影响初中篮球教学的因素及解决措施[J].当代体育科技，2018，8（25）：90-91.