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摘 要小学语文是一门基础而又重要的学科，是增强学生认识能力的一门科目。学习语文可以让学生树立正确的人生观和价值观，用发现美的眼光去看世界。而且在小学时进行语文知识的积累，才能为以后初中、高中学习语文打下夯实的基础。小学生的年龄处于6-12岁，能力还需要慢慢提升，在小学语文写作的教学中，很多小学生的作文较为单一。甚至是写流水账，所以要对他们的写作进行个性化的培养。
关键词小学语文;作文培养;语文教学
中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0119-01
新课程改革中，对于语文写作的培养有新的要求。要培养小学生的语文写作习惯，同时还要考察他们的综合认知能力。作文就是抒发自己感情的文章，文字要真实而有力。小学生的作文需要蕴含真情实感，但是小学生写作的现状却比较千篇一律。很大一部分的学生日常会背名人名言、优秀作文和优秀素材，他们的作文呈现出来的相似性非常高。甚至有的同学举例子都是相似的例子，这样他们的写作能力是没有得到锻炼的。小学生应该学会运用写作表达自己的感情，寫出真实带着感情的文字。教师在进行写作教学中，也要把培养学生个性作为首要的教学目标，锻炼学生写作的个性化，让他们写出自己的真实经历和自我的情感、认知。
一、小学语文作文写作的教学要求
小学生在经历了幼儿园的启蒙教育后，在小学也是第一次接触写作教学。大部分的小学生理解和认知能力都是不高的，他们的写作能力还有很大的空间继续提升。所以说小学语文教师就要充分了解本班学生实际情况，让作文的难度是符合学生的普遍水平的，易于学生接受的同时，还可以让他们得到一定的锻炼。教师可以设置这几种基础的作文类型——风景描写（如秋天的图画）、人物描写（如我最敬重的一个老师）、叙事（我的课外生活）和每天写一篇100字的日记。这些丰富的类型可以培养学生基础的写作能力。在进行学生写作个性化培养的过程中，需要注意以下几点：
（一）让学生自由发挥
语文教师可以给出作文的主题，让学生自己拟定题目。学生通过解读主题去命定作文题目的过程，可以让他们更加深入地感受写作。还要让他们自己确定每次的写作方向，自己把文章进行结构的划分和框架整理。最重要的是让他们把自己的感情抒发在文字之中，让小学生的写作过程更加自由化和个性化。
（二）让学生对自己的写作建立自信
学生可以参考一些优秀素材和作文，但最重要的还是形成自己的文笔风格。有自己的作文写作逻辑，不照搬硬套别人的例子。否则，会显得作文比较死板，上下文的连接也会比较生硬。对小学生语文写作进行个性化的培养，就要让他们形成独有的写作风格。
二、进行个性化培养小学生语文作文写作能力的有效措施
（一）对小学生的想象力和创造力进行培养
在教师对小学写作教学培养中，要着重培养他们的想象力和创造力。小学生的作文不需要特别深的层次，需要学生的作文具有自己的情感。所以在进行教学时，就要对于他们的思维进行发散。比如在开始作文写作前，拿“我最感兴趣的一样东西”举例。教师可以设置题目为——我最感兴趣的XXX，让学生进行填空。学生可以天马行空地进行思考，在这个过程中开拓自己的思维。同时教师可以让学生谈一谈自己感兴趣的事情或者东西，让他们在这个过程中明确自己一会将要写作的方向。帮助学生们确定自己作文的写作主题和题目，让他们在自己真正感兴趣的基础上进行作文写作的完成。
（二）在进行写作教学中，培养学生在写作时融入自己的感情色彩
只有具备感情的文章才是好的文章，这也让小学生的作文更加具备可读性。教师首先要从自己的认知做起，不能把学生进行写作当成是为了让他们语文考试中取得高分进行培养。而是要注重对他们写作能力的个性化培养，让每个学生都可以形成自己的写作风格和能力。在日常语文写作教学中，教师要引导学生去观察和注意生活中的小事。生活也可以成为写作的素材，让学生去感悟生活写出自己的体会。另外，教师还可以给学生推荐一些课外阅读。让他们去阅读一些文章，开拓自己的知识视野。积累一些语文知识，也可以参考优秀文章的写作思路。
（三）让学生具备创新意识，形成自己的写作风格
在学生写作中，教师要让学生具备创新的意识，不要让他们局限于一种模式中，形成思维定势。比如在描写春天时，大部分学生可以都是描写春暖花开。但是春天还有很多美好的景色——人们踏春放风筝、昆虫、动物都出来了。要让学生学会转变自己的思维，从多个方面去进行思考。在写作时敢于描写任何事物，敢于抒发自己的想法和感情。从而形成多元化的思维模式，并且在写作形成个性化的写作风格。
三、结语
总而言之，小学语文中对于学生的写作要进行个性化的培养，可以有效地提升小学生的写作水平和质量，最重要的是会让他们不管在写作还是生活中，都可以运用多元化思维去进行思考。形成自己独有的写作风格，可以避免跟其他人的作文大同小异。还可以培养小学生的想象力和创造力，提升小学语文写作教学水平。
参考文献：
[1]李黎阳.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新[J].课程教育研究，2019（04）：86-87.
[2]施巧燕.小学语文个性化写作教学的策略[J].甘肃教育，2019（15）：60.
[3]齐景芝，常红梅.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017（23）：243.
关键词小学语文;作文培养;语文教学
中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0119-01
新课程改革中，对于语文写作的培养有新的要求。要培养小学生的语文写作习惯，同时还要考察他们的综合认知能力。作文就是抒发自己感情的文章，文字要真实而有力。小学生的作文需要蕴含真情实感，但是小学生写作的现状却比较千篇一律。很大一部分的学生日常会背名人名言、优秀作文和优秀素材，他们的作文呈现出来的相似性非常高。甚至有的同学举例子都是相似的例子，这样他们的写作能力是没有得到锻炼的。小学生应该学会运用写作表达自己的感情，寫出真实带着感情的文字。教师在进行写作教学中，也要把培养学生个性作为首要的教学目标，锻炼学生写作的个性化，让他们写出自己的真实经历和自我的情感、认知。
一、小学语文作文写作的教学要求
小学生在经历了幼儿园的启蒙教育后，在小学也是第一次接触写作教学。大部分的小学生理解和认知能力都是不高的，他们的写作能力还有很大的空间继续提升。所以说小学语文教师就要充分了解本班学生实际情况，让作文的难度是符合学生的普遍水平的，易于学生接受的同时，还可以让他们得到一定的锻炼。教师可以设置这几种基础的作文类型——风景描写（如秋天的图画）、人物描写（如我最敬重的一个老师）、叙事（我的课外生活）和每天写一篇100字的日记。这些丰富的类型可以培养学生基础的写作能力。在进行学生写作个性化培养的过程中，需要注意以下几点：
（一）让学生自由发挥
语文教师可以给出作文的主题，让学生自己拟定题目。学生通过解读主题去命定作文题目的过程，可以让他们更加深入地感受写作。还要让他们自己确定每次的写作方向，自己把文章进行结构的划分和框架整理。最重要的是让他们把自己的感情抒发在文字之中，让小学生的写作过程更加自由化和个性化。
（二）让学生对自己的写作建立自信
学生可以参考一些优秀素材和作文，但最重要的还是形成自己的文笔风格。有自己的作文写作逻辑，不照搬硬套别人的例子。否则，会显得作文比较死板，上下文的连接也会比较生硬。对小学生语文写作进行个性化的培养，就要让他们形成独有的写作风格。
二、进行个性化培养小学生语文作文写作能力的有效措施
（一）对小学生的想象力和创造力进行培养
在教师对小学写作教学培养中，要着重培养他们的想象力和创造力。小学生的作文不需要特别深的层次，需要学生的作文具有自己的情感。所以在进行教学时，就要对于他们的思维进行发散。比如在开始作文写作前，拿“我最感兴趣的一样东西”举例。教师可以设置题目为——我最感兴趣的XXX，让学生进行填空。学生可以天马行空地进行思考，在这个过程中开拓自己的思维。同时教师可以让学生谈一谈自己感兴趣的事情或者东西，让他们在这个过程中明确自己一会将要写作的方向。帮助学生们确定自己作文的写作主题和题目，让他们在自己真正感兴趣的基础上进行作文写作的完成。
（二）在进行写作教学中，培养学生在写作时融入自己的感情色彩
只有具备感情的文章才是好的文章，这也让小学生的作文更加具备可读性。教师首先要从自己的认知做起，不能把学生进行写作当成是为了让他们语文考试中取得高分进行培养。而是要注重对他们写作能力的个性化培养，让每个学生都可以形成自己的写作风格和能力。在日常语文写作教学中，教师要引导学生去观察和注意生活中的小事。生活也可以成为写作的素材，让学生去感悟生活写出自己的体会。另外，教师还可以给学生推荐一些课外阅读。让他们去阅读一些文章，开拓自己的知识视野。积累一些语文知识，也可以参考优秀文章的写作思路。
（三）让学生具备创新意识，形成自己的写作风格
在学生写作中，教师要让学生具备创新的意识，不要让他们局限于一种模式中，形成思维定势。比如在描写春天时，大部分学生可以都是描写春暖花开。但是春天还有很多美好的景色——人们踏春放风筝、昆虫、动物都出来了。要让学生学会转变自己的思维，从多个方面去进行思考。在写作时敢于描写任何事物，敢于抒发自己的想法和感情。从而形成多元化的思维模式，并且在写作形成个性化的写作风格。
三、结语
总而言之，小学语文中对于学生的写作要进行个性化的培养，可以有效地提升小学生的写作水平和质量，最重要的是会让他们不管在写作还是生活中，都可以运用多元化思维去进行思考。形成自己独有的写作风格，可以避免跟其他人的作文大同小异。还可以培养小学生的想象力和创造力，提升小学语文写作教学水平。
参考文献：
[1]李黎阳.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新[J].课程教育研究，2019（04）：86-87.
[2]施巧燕.小学语文个性化写作教学的策略[J].甘肃教育，2019（15）：60.
[3]齐景芝，常红梅.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017（23）：243.