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写作是高中语文教学培养学生综合素养的重要途径，也是学生语文知识积累的集中表现。在新课程改革的背景下，高中生应当认真分析作文材料，挖掘文字背后的深层内涵。笔者结合教学实践，就作文的审题立意教学与广大同仁探讨。
在高考中，作文分数占有相当大的比例，因此，作文成绩对学生高考成绩的影响很大。另外，写出优秀作文，会使学生产生很大的成就感、自豪感和满足感。写作虽然可以套用固定的模式，但是，学生的作文成绩还是会有显著差异，究其原因，是因为不同的学生具有不同的思维，在拿到同一个作文题目时，不同的学生会有不同的写作思路，而有的学生可能把握不了命题人的出题意图，在审题的时候出现偏差，导致作文偏题或跑题。所以，教师要在作文教学中，注重审题立意的指导。在实际教学中，笔者采取了以下措施去引导学生开展作文的审题立意。
一、分析材料，进行梳理
在审题时，学生的视角是不同的，就好比从不同的角度画画一样。同一个人对同一个材料，从不同的角度出发会有不同的看法;不同的学生对同一个作文材料也会有不同的看法;同一个学生对于同一个材料，从不同的角度分析，也会有不同的看法。因此，学生在阅读文题材料时要从不同的角度进行解读。在分析文题材料时，不仅要明白材料的表面含义，还要把握题目的深层含义。要做到这一点，就要仔细阅读材料、钻研材料。
比如，在以“母爱”为主题进行写作时，大部分学生都会从日常生活入手写母亲是如何关心自己，如何為自己付出的，选取的都是日常的没有任何新意的小事，这样难以取得高分。比如说，学生最常写的就是下雨天，母亲来接自己，不顾被淋湿也要护住孩子，自己非常感动等。写作要想取得高分，就要透过现象看本质。比如说有一篇作文叫《母爱万里》，写的就是更深层次的母爱，整篇文章未著一字写感动，却处处能打动读者。这样的作文更容易打动评卷老师，使阅卷老师产生共鸣，从而更容易取得高分。
学生要对作文材料进行梳理，确定主题和大纲。高中作文在语文试卷中分数较多，作文形式多变，各地区考查的重点也不同。作文材料有的会给一则，有的会给多则，不同材料有不同的特点。比如说给一则材料的作文，学生在确定作文主题时不需要结合其他内容，更容易围绕一个主题来写，容易发挥。相比之下，多则材料就会增加学生的选择难度，学生不得不考虑各个材料之间的联系，然后进行写作。在这样的情况下，审题立意花费的时间就会增加，写作时间就会减少。要想获得较高的作文成绩，学生在写作文时就要分析、整合每则材料，准确审题立意，否则就有可能偏题或离题，在规定时间内无法写出立意准确的作文。所以审题立意非常重要，一定要对材料进行深入的分析，确定立意，然后作文。
二、辩证看待，明白隐喻
现在的作文命题大多会给出几则材料，分析材料要从不同的角度入手，考虑不同的情况。首先就要确定几则材料有没有共同点或者说不同点，有什么联系和区别，几则材料是否表现同一个主题。
比如，最常见的形式包括对比事例的分析，给出关于同一主题的正面事例和反面事例，让学生分析，表达自己的看法和认识。比如说近几年出现的机器人，机器人可以帮助人们解决一些问题，如陪伴家里的老人，观察他们的身体状况，及时反馈给不能陪伴老人的孩子，这从某种意义来说是积极的。但是随着科技的进步，也有些机器人会有自己的想法，拥有自己的意识，甚至可能会产生毁灭世界的想法，这样就会造成严重的后果。这是最好的时代，也是最坏的时代，人工智能是把双刃剑。人们应好好利用机器人，不应完全依赖机器人，也可以继续发展。一定要好好阅读材料，从材料中来，到材料中去，不要跑题。
一般来讲，作文材料都蕴含一定的道理。考生要想获得理想的作文成绩，既要把握材料表面的意思，又要对材料蕴含的信息进行分析整合，尤其要抓住材料的隐喻发散思维。但要注意，凡事都要有度，要紧紧扣住材料进行创作，千万不能脱离材料。不能想当然、不能出现“我以为”的错误。
对不同的学生，教师应采用不同的教学方法。如果学生本身的写作能力一般，那就要一步一步去练习，不能试图一步登天，一定要避免高开低走的现象。所以当学生的写作水平不高时，一定要围绕材料具体内容来写，紧紧扣住材料，文章的开头和结尾要抓人眼球，文章段落的第一句尽量运用排比或优美的语言，这样方能提升作文的质量，获得阅卷老师的青睐。
三、课外阅读，提炼中心
要想提高作文成绩，仅靠课上的学习是远远不够的，还需要大量的课外阅读。比如说，在写作时，学生由于阅读量太少，对作文材料的理解会产生偏差，这就有可能导致整篇文章跑题，所以要进行大量的课外阅读，增加阅读积累。学生在阅读的过程中要注意摘抄好词好句、优美段落，学习借鉴作者的写作手法和写作技巧，要不断内化吸收，转化为自己的东西，使其在自己的作文中大放异彩。
另外，教师要引导学上关注国内外形势及社会热点事件。作文题目大多来源于热点事件。只有深入了解，才更容易写出打动人心的作品。高中生的时间是很宝贵的，这就要求教师要好好加以利用，利用课余时间给学生播放新闻，引导学生关注国内外大事。
再有，教师还要引导学生了解一些名言警句。比如，奥黛丽·赫本曾说过，要想拥有吸引人的双唇，请说善意的言语;要拥有美丽的眼睛，多看他人的优点;要想拥有纤细的身材，请与饥饿的人分享你的食物;要拥有亮丽的头发，请让小孩子每日触摸你的头发;要想拥有自信的态度，多学习不曾学过的知识。这句话被广泛引用，引用名言警句可以增加文章的说服力。
高考作文材料虽然内容不一，形式各异，但有一个共同的特点，那就是它们都具有一个中心点。因此在运用阅读材料时，要抓住材料关键点和中心点进行描述，要让自己的作文中心思想高度凝练。中心思想的高度决定了作文的质量。
作文命题有多种形式，包括材料作文、命题作文、话题作文、漫画作文等，各种作文有不同的写作形式，如散文、说明文、诗歌等，这些都需要有一个明确的中心思想，要紧紧围绕中心思想去写，确保作文没有跑题。
学生在阅读文题材料进行写作的过程中，一定要根据材料进行分析，确定立意。但是，教师也让学生明白看待同一件事物，角度不同，也会有不同的发现，所以作文立意不止一个，也会有很多个角度。创作具有自由性，教师不应该硬性规定学生写什么，怎么写，要让学生自主创作。但选择不能脱离材料，写作不能没有规则。做任何事都有其规则，写作文也不例外，学生在写作文的过程中也不能脱离材料。
在写作时，字体也很重要，卷面会影响阅卷老师的心情。阅卷老师要在有限时间内批阅上千甚至上万的作文，因此字体美观的试卷更容易获得老师的青睐，进而获得更多卷面分。其次，也是最重要的就是作文的立意。作文一定要有明确的主题思想，要让阅卷老师一眼捕捉到。阅卷老师要批阅成千上万份试卷，如果他不能一眼捕捉到作文的立意，那么这篇作文就可能会被判定为没有主题思想、脱离材料，甚至跑题，得分就一定不会太高。
在高考中，作文分数占有相当大的比例，因此，作文成绩对学生高考成绩的影响很大。另外，写出优秀作文，会使学生产生很大的成就感、自豪感和满足感。写作虽然可以套用固定的模式，但是，学生的作文成绩还是会有显著差异，究其原因，是因为不同的学生具有不同的思维，在拿到同一个作文题目时，不同的学生会有不同的写作思路，而有的学生可能把握不了命题人的出题意图，在审题的时候出现偏差，导致作文偏题或跑题。所以，教师要在作文教学中，注重审题立意的指导。在实际教学中，笔者采取了以下措施去引导学生开展作文的审题立意。
一、分析材料，进行梳理
在审题时，学生的视角是不同的，就好比从不同的角度画画一样。同一个人对同一个材料，从不同的角度出发会有不同的看法;不同的学生对同一个作文材料也会有不同的看法;同一个学生对于同一个材料，从不同的角度分析，也会有不同的看法。因此，学生在阅读文题材料时要从不同的角度进行解读。在分析文题材料时，不仅要明白材料的表面含义，还要把握题目的深层含义。要做到这一点，就要仔细阅读材料、钻研材料。
比如，在以“母爱”为主题进行写作时，大部分学生都会从日常生活入手写母亲是如何关心自己，如何為自己付出的，选取的都是日常的没有任何新意的小事，这样难以取得高分。比如说，学生最常写的就是下雨天，母亲来接自己，不顾被淋湿也要护住孩子，自己非常感动等。写作要想取得高分，就要透过现象看本质。比如说有一篇作文叫《母爱万里》，写的就是更深层次的母爱，整篇文章未著一字写感动，却处处能打动读者。这样的作文更容易打动评卷老师，使阅卷老师产生共鸣，从而更容易取得高分。
学生要对作文材料进行梳理，确定主题和大纲。高中作文在语文试卷中分数较多，作文形式多变，各地区考查的重点也不同。作文材料有的会给一则，有的会给多则，不同材料有不同的特点。比如说给一则材料的作文，学生在确定作文主题时不需要结合其他内容，更容易围绕一个主题来写，容易发挥。相比之下，多则材料就会增加学生的选择难度，学生不得不考虑各个材料之间的联系，然后进行写作。在这样的情况下，审题立意花费的时间就会增加，写作时间就会减少。要想获得较高的作文成绩，学生在写作文时就要分析、整合每则材料，准确审题立意，否则就有可能偏题或离题，在规定时间内无法写出立意准确的作文。所以审题立意非常重要，一定要对材料进行深入的分析，确定立意，然后作文。
二、辩证看待，明白隐喻
现在的作文命题大多会给出几则材料，分析材料要从不同的角度入手，考虑不同的情况。首先就要确定几则材料有没有共同点或者说不同点，有什么联系和区别，几则材料是否表现同一个主题。
比如，最常见的形式包括对比事例的分析，给出关于同一主题的正面事例和反面事例，让学生分析，表达自己的看法和认识。比如说近几年出现的机器人，机器人可以帮助人们解决一些问题，如陪伴家里的老人，观察他们的身体状况，及时反馈给不能陪伴老人的孩子，这从某种意义来说是积极的。但是随着科技的进步，也有些机器人会有自己的想法，拥有自己的意识，甚至可能会产生毁灭世界的想法，这样就会造成严重的后果。这是最好的时代，也是最坏的时代，人工智能是把双刃剑。人们应好好利用机器人，不应完全依赖机器人，也可以继续发展。一定要好好阅读材料，从材料中来，到材料中去，不要跑题。
一般来讲，作文材料都蕴含一定的道理。考生要想获得理想的作文成绩，既要把握材料表面的意思，又要对材料蕴含的信息进行分析整合，尤其要抓住材料的隐喻发散思维。但要注意，凡事都要有度，要紧紧扣住材料进行创作，千万不能脱离材料。不能想当然、不能出现“我以为”的错误。
对不同的学生，教师应采用不同的教学方法。如果学生本身的写作能力一般，那就要一步一步去练习，不能试图一步登天，一定要避免高开低走的现象。所以当学生的写作水平不高时，一定要围绕材料具体内容来写，紧紧扣住材料，文章的开头和结尾要抓人眼球，文章段落的第一句尽量运用排比或优美的语言，这样方能提升作文的质量，获得阅卷老师的青睐。
三、课外阅读，提炼中心
要想提高作文成绩，仅靠课上的学习是远远不够的，还需要大量的课外阅读。比如说，在写作时，学生由于阅读量太少，对作文材料的理解会产生偏差，这就有可能导致整篇文章跑题，所以要进行大量的课外阅读，增加阅读积累。学生在阅读的过程中要注意摘抄好词好句、优美段落，学习借鉴作者的写作手法和写作技巧，要不断内化吸收，转化为自己的东西，使其在自己的作文中大放异彩。
另外，教师要引导学上关注国内外形势及社会热点事件。作文题目大多来源于热点事件。只有深入了解，才更容易写出打动人心的作品。高中生的时间是很宝贵的，这就要求教师要好好加以利用，利用课余时间给学生播放新闻，引导学生关注国内外大事。
再有，教师还要引导学生了解一些名言警句。比如，奥黛丽·赫本曾说过，要想拥有吸引人的双唇，请说善意的言语;要拥有美丽的眼睛，多看他人的优点;要想拥有纤细的身材，请与饥饿的人分享你的食物;要拥有亮丽的头发，请让小孩子每日触摸你的头发;要想拥有自信的态度，多学习不曾学过的知识。这句话被广泛引用，引用名言警句可以增加文章的说服力。
高考作文材料虽然内容不一，形式各异，但有一个共同的特点，那就是它们都具有一个中心点。因此在运用阅读材料时，要抓住材料关键点和中心点进行描述，要让自己的作文中心思想高度凝练。中心思想的高度决定了作文的质量。
作文命题有多种形式，包括材料作文、命题作文、话题作文、漫画作文等，各种作文有不同的写作形式，如散文、说明文、诗歌等，这些都需要有一个明确的中心思想，要紧紧围绕中心思想去写，确保作文没有跑题。
学生在阅读文题材料进行写作的过程中，一定要根据材料进行分析，确定立意。但是，教师也让学生明白看待同一件事物，角度不同，也会有不同的发现，所以作文立意不止一个，也会有很多个角度。创作具有自由性，教师不应该硬性规定学生写什么，怎么写，要让学生自主创作。但选择不能脱离材料，写作不能没有规则。做任何事都有其规则，写作文也不例外，学生在写作文的过程中也不能脱离材料。
在写作时，字体也很重要，卷面会影响阅卷老师的心情。阅卷老师要在有限时间内批阅上千甚至上万的作文，因此字体美观的试卷更容易获得老师的青睐，进而获得更多卷面分。其次，也是最重要的就是作文的立意。作文一定要有明确的主题思想，要让阅卷老师一眼捕捉到。阅卷老师要批阅成千上万份试卷，如果他不能一眼捕捉到作文的立意，那么这篇作文就可能会被判定为没有主题思想、脱离材料，甚至跑题，得分就一定不会太高。