【摘 要】
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在对科技哲学界的“李约瑟难题”解读基础上，引申出高职教育界的“李约瑟难题”，进一步结合实际从教育理念、学生角色、教学方式及思维特点等方面运用哲学诠释学的方法去剖析产
【基金项目】
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[课题项目]本文系广西高教工委、教育厅2009年度广西高校思想政治教育理论与实践研究课题“高职思想政治理论课教学改革与学生职业可持续发展能力培养研究”的阶段性研究成果.（课题编号：2009SZ027,课题主持人：欧阳娟）
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在对科技哲学界的“李约瑟难题”解读基础上，引申出高职教育界的“李约瑟难题”，进一步结合实际从教育理念、学生角色、教学方式及思维特点等方面运用哲学诠释学的方法去剖析产生问题的原因，最后提出高职生职业可持续发展能力建构的整体理念思路，即意识一元、德育为先，职业导向、能力本位，理论固本、方法为上，贴近学生、融入生活，为下一步的思想政治理论课教学改革指明方向并找出具体解题办法做好铺垫。
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