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思维能力是一个学生学习能力的体现，也是初中阶段学生必须学习和掌握的能力之一。本文就如何在化学学科教学中培养学生的思维能力进行了探讨，具体从基本思维方法、设置问题、化学实验三个方面进行了阐述。
让思维的火花在化学课堂进发
【摘 要】
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思维能力是一个学生学习能力的体现，也是初中阶段学生必须学习和掌握的能力之一。本文就如何在化学学科教学中培养学生的思维能力进行了探讨，具体从基本思维方法、设置问题、化
【机 构】
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溧阳市竹箦中学,江苏溧阳,213300
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2012年90期
其他文献
摘 要： 本文以有效提问和高效课堂为研究对象，从问题“内容”的设计和提问的操作方式这两个方面展开讨论。 关键词： 有效提问 高效課堂 物理教学 一、问题的提出 高效课堂是每一位教师在教学过程中追求的境界，是一种双赢的局面，即在课堂上，三维目标顺利实现，学生的思维品质得到提高，教师自身在教的过程中也得到发展。 课堂提问是组织教学的重要手段，体现了学生的主体地位和教师主导作用。课堂提问应将学习
摘 要： 初中学生要想学好物理不是那么容易的事情，因为很多物理知识完全靠记忆，如果并不理解或没有实验证明，记忆只是短暂的，所以老师在上课时能做的实验一定要认真为学生展示。 关键词： 初中物理教学 物理实验 学生 兴趣 工作十年有余，大大小小的课听了不少，我发现了一个规律，只要是物理课，就得有实验，缺少实验就不是物理课，然而听的每一节课，都是精心准备的，在准备上这一节课之前，这位老师一定花了大量
摘 要： 由于探究式教学是以调动学生的学习积极性为基础，遵循学生认知特点的好方法，因而在初中物理课堂教学中运用探究式教学有利于满足学生的求知欲，促进他们探究能力和智力的发展，不断增强学习效果。 关键词： 初中物理教学 探究式教学 新课程理念 有关调查显示：人的内心都有一种发现与探究的欲望，人们试图通过观察生活中或者实验中的现象来总结其中的科学道理，再利用这个道理来解释说明类似的生活中的现象，学
许多学生觉得物理课程枯燥无味，难以理解，因此也就害怕物理或者对物理失去了兴趣。生活是最好的老师，物理课程与生活是紧密联系在一起的。而现代信息技术的开发，又给我们提供了一个改变教学模式的途径。如果我们能很好地结合生活中的物理知识并恰当利用现代信息技术，就一定能激发学生强烈的探究兴趣和学习热情，而浓厚的兴趣能激励人不断地进行探索，从而产生探究的动力。对此笔者进行了以下的教学尝试。 一、结合生活中的物
摘 要： 在中职物理教学中，既要让学生掌握物理学的基本知识和基本技能，又要让学生了解现代物理学发展的科学技术成就。同时，必须首先重视学生对物理概念和规律的掌握。应向学生介绍相关的感性材料，使学生获得必要的感性认识；引导学生进行科学抽象，由感性认识上升到理性认识。 关键词： 中职物理教学 物理概念 物理规律 许多中职学生认为物理知识与专业学习无关，学了没有多大的用处，对此不感兴趣，有厌学情绪。物
摘 要： 学案导学教学模式是指以教师精心编写的学案为线索引导学生进行自主学习的一种课堂教学模式。该模式注重学生的课前自主学习、注重课堂中师生之间角色的转变，该模式中学生学习的方式改变了，学生真正成为课堂的主人。作者从不同角度谈谈对化学“学案导学”课堂教学模式的体会。 关键词： 学案导学 化学教学 学习过程 学习结果 基于新课程的核心理念是“以学生为本”转变学生的学习方式，强调课程的功能要从单纯
兴趣在学习过程中具有重要作用，它是学习动机中最现实最具活力的成分。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些教诲充分向人们揭示出决定学业成功的主要因素之一就是兴趣。所以，在化学教学中，我们要认真与文本对话，讲究激趣方法，调动学生学习积极性，从而提高化学教学的实效性。 一、新奇的课堂导语是诱发学习兴趣的首要条件。 心理学认为：好奇是学生的一种共同特征
摘 要： 传统的课堂教学以书本知识为本位，课堂教学丧失了素质教育的功能。因此，进行新课程改革是必要的。新课程课堂教学改变单纯接受式的学习，从实际出发，重视学生的自主行为和个性特长，促进学生自主创新学习，从而使教学真正成为促进学生创造力发展的力量源泉。教师在高中化学教学中，应确立科学方法观；认真研究新教材，合理使用新教材；注重开展社会实践活动，在研究性学习中升华科学方法。 关键词： 高中化学教学