【摘 要】
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学生谈“文”色变的现象有二:一是无米之炊,觉得没东西可写;二是像茶壶里煮饺子,表达不出自己的真情实感。我们的作文课到底该怎么上?怎样才能让学生参与到作文课的思维活动
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学生谈“文”色变的现象有二:一是无米之炊,觉得没东西可写;二是像茶壶里煮饺子,表达不出自己的真情实感。我们的作文课到底该怎么上?怎样才能让学生参与到作文课的思维活动中并在共同的参与中获得成功的喜悦和欢乐?笔者结合教学实践有以下几方面的
Students talk about “Wen ” discoloration of the phenomenon there are two: First, no straw, that nothing can be written; Second, like a dumpling cooked in a teapot, can not express their true feelings. How to make our composition lesson and how to make students participate in the thinking activity of writing lesson and get the joy and joy of success in the common participation? The author combines teaching practice in the following aspects
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1初中物理学困生的情感分析 分析初中物理学困生在物理学习过程中的心理和情感因素是对学生的学习心理进行把脉，确保能够对症下药，激发学生内在的物理学习动机，提升学生物理学习的内在心理水平.那么，初中生物理学习困难的情感存在怎样的特点呢？ 1.1不喜欢老师“讲”物理 笔者在和学困生交流后发现，有很多学生之所以出现物理学习困难，他们在听物理课时兴趣不浓厚，物理学习缺乏积极性，尤其是不喜欢知识讲授课和
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二十一世纪是信息传播手段高速发展、高度发达的时代.其内涵浓缩到中学物理课堂教学手段上，迄今为止、具体而言就是指更多的讲授叙述、录音录像、幻灯投影等传统的教学手段，被风趣、幽默、直观、简单明了而又丰富多彩的电脑动画投影所代替.也即是，进入了“读图时代”.这种教学手段生动活泼，符合现今学生性格特征、有利学生身心发展，能大幅度提高课堂教学效率.本人近两年，在利用常用的教学软件“演示文稿”制作课件方面，依
摘要：有效的阅读教学有利于帮助学生掌握语言基础知识，提高学生的综合语言能力，促进其认知和思维的发展。本文结合笔者的教学实践，谈论了如何基于话题与功能进行阅读课有效设计的必要性及其策略。 关键词：话题功能；阅读；教学设计 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-0003 英语阅读教学是“学生学习英语、掌握语言基础知识、巩固和扩大词汇量、获取英语信