【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
伴随时代的发展,科技的进步,社会需要越来越多的高素质人才.而作为人才的培育者——教师,更是身负重任.物理知识作为现代科学技术的基础,学生在学习物理过程中的能力培养也是其他相关学科必需的.物理教师为了更好地为初中物理教学服务,就必须构建以学生为中心,以能力培养和学生的全面发展为目的的物理教学新理念,关键是物理教师要转变自己的教育观念,自觉地变换自己在教学活动中的角色. 1物理教师应该成为学生自主学
初中物理的教学内容对于以形象思维为主的初中生来说,很多概念和原理还是过于抽象,难以理解.因而在初中物理的课堂上,采用传统的灌鸭式教学往往使得许多学生产生畏难甚至厌学心理,实际教学效果不佳.为了提高初中物理课程的教学质量,有必要对传统的教学方式进行改革.实践证明,合理的教学情境创设可以将抽象的物理知识形象化,帮助学生对于相关物理概念和原理产生感性的认识,这种直观的物理教学方式既可以激发学生的学习兴趣
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
在当前的教学模式中,开放式教学正成为热点,初中物理教学也需紧跟时代的步伐,拓宽视野,探索出一套符合学生心理特点、生动活泼、行之有效的开放式初中物理教学方法.在开放式物理教学中,由于初中生自身心理的特点,处于不同学习时期的学生对于物理的领悟和接受能力各有差异,因此,在提出开放式物理教学模式的时候,应给于特别关注.教学中,可以从以下三方面来打造开放的初中物理课堂. 1多维拓展,让物理教学内容更开放
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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1初中物理学困生的情感分析 分析初中物理学困生在物理学习过程中的心理和情感因素是对学生的学习心理进行把脉,确保能够对症下药,激发学生内在的物理学习动机,提升学生物理学习的内在心理水平.那么,初中生物理学习困难的情感存在怎样的特点呢? 1.1不喜欢老师“讲”物理 笔者在和学困生交流后发现,有很多学生之所以出现物理学习困难,他们在听物理课时兴趣不浓厚,物理学习缺乏积极性,尤其是不喜欢知识讲授课和