浅析花样跳绳的正确锻炼方法

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xsw2233
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、前言
  跳绳是中国民间流行的一项体育活动。在唐代民间就有这一项娱乐活动,叫“透索”,是每年八月十五的主要活动项目,宋代叫之为“跳索”,明代称之为“跳白索”,清代称为“绳飞”,到民国以后才称之为跳绳;到了现代,跳绳运动得到了广泛的开展、普及和提高,许多国家把它列为体育课的内容,我国把它列为“国家学生体质健康准”测试项目之一。利用绳子跳出各种美丽的姿态,称之为“花样跳绳”。该项目在民间和学校中比较普及,是中国各种人民喜爱的娱乐健身活动。花样跳绳可以增强四肢的肌肉力量,发展练习者协调、灵巧、速度和弹跳等能力;促进血液循环、骨骼生长;从审美的角度看,绳子成为肢体的延伸,加大了动作的幅度,更好地表现了运动的美感;此外,能有效地消除身体多余脂肪而达到瘦身效果,提高身体健康水平。正确的锻炼方法会有利于提高身体的协调性、柔韧性及灵敏素质等。
  二、研究对象及方法
  1.研究对象 花样跳绳的正确锻炼方法
  2.研究方法
  (1)文献资料法
  收集一些相关论文和书籍做参考 (2)访谈法
   对成都市各类人群进行访谈,讨论健身方法与锻炼后对身体状况的影响。
  (3)观察法
   在人群锻炼时进行观察,得出人群锻炼时锻炼方法的正确性与引导性。
  三、结果与分析
  1.花样跳绳的分类与形式
  跳绳按人数来分可分为一人跳、双人跳、多人跳。跳绳按绳子的长短来分可分为跳短绳、跳长绳两大类。跳短绳可分为单人短绳跳和双人短绳跳、多人短绳跳。跳长绳可分为普通跳长绳和花样跳长绳。普通法跳长绳的跳法有单人跳和多人跳两种。花样跳长绳是在普通法跳长绳和单人短绳子基础上演变出来的一些跳法。如长绳内跳短绳和跳双绳等跳法。
  花样类可分为十二大类,数十套绳路,几百种跳法。十二大类为:绳操、绳舞、绳拳、绳技、绳阵、趣味跳、跳长绳、跳双绳、多绳交叉跳、跳绳的行进动作、跳绳接力和跳绳接力竞赛。各类跳绳又分为各种绳路,如绳操有“跳绳八节操”、“健美跳绳操”、“老年健身绳舞操”等。跳绳时锻炼者可根据自身的身体状况、体力及技术来自由的调节跳绳数量、速度和强度,这样就降低了在运动中发生意外的风险。
  2.正确的花样跳绳方法
  先掌握一般的跳绳法,即双手握绳的两端,向前甩绳,双脚同时跳起,让绳从脚下经过,可双脚跳,也可左右脚轮换单跳,每次连跳20次。
  并腿站立,两手握绳端位于体前,两手向左摆动,上体微左转,然后两手向有摆动,上体微右转,重复20次。
  两腿分开,两手握绳端位于右侧,向左右各摆动1次,重心随之移动,然后两手经体前摆至左上方绕环,同时右脚向左脚并拢,双脚跟抬起,抬头吸气,还原呼气;再摆至右上方绕环,同时右脚向右跨一步,左脚跟上,双脚跟提起,抬头吸气,两侧交替做l0次。
  原地向前甩绳并腿跳20次.再向后甩绳并跳20次。并腿站立,两手握绳端位于背后。原地向前甩绳跳4次,然后原地慢跳1次。甩绳2次,重复1遍,再快速甩绳慢跳4次(即甩绳8次,跳4次)。
  并腿站立,两手握绳端于体侧,先原地向前甩绳跳1次,然后两臂向前交叉甩绳做前交叉跳2次,交替进行,重复8—10次。
  并腿站立,两手臂抬起,手握绳端于体侧,两脚交替着地,向前跑眺40一50米,再重復1次。
  并腿站立,两手握绳端于垂体侧.先原地向前甩绳并腿跳4次,然后两臂向前交叉甩绳跳4次,再向后甩绳并腿4次,再两臂交叉向后甩绳跳4次。
  并腿站立,两手握绳端位于体侧,原地向前甩绳并腿跳6次,两脚轮换着地向前跑跳6次,再原地跳6次,再向前交叉跑跳6次,再重复1次。
  并腿站立,将绳折并,右手握绳端,右手向左向下向右向上环绕甩绳,两脚快速跳过绳.重复6次;再换左手握绳端跳6次。
  3.花样跳绳对社会适应的影响
  花样跳绳练习一般是在众多学员的参与下进行的,在练习过程中可以探索练习的感受,交流生活的经验。使人们处在一个欢乐、奋进、充满激情的环境中,不自觉地接受环境气氛的感染,消除彼此之间的隔阂与戒心,加强相互了解和合作,改善人际关系,提高了沟通合作能力,从而提高人们的交际能力。健康健美的身体形态、行为气质有助于人们大踏步地迈向现代社会,迎接社会的挑战,创造美好的生活。花样跳绳锻炼培养良好的合作意识、团队精神,有助于建立和谐的人际关系。花样跳绳能培养勇敢、大方、开朗、热情、坚强和情感深刻、丰富等优良的性格特征,促进个性的发展,为更好地适应社会创造了良好的条件。
  四‘结论与建议
  1.结论
  (1)花样跳绳对身体,心理和社会这三方面有明显的促进作用。
  (2)跳绳作为一项强身健体、简单易学的运动项目,不仅能训练灵活和速度技巧,还能增强身体协调力、锻炼耐力,增强团队协作的能力。
  (3)正确的锻炼方法会有利于提高身体的协调性、柔韧性及灵敏素质等。
  2.建议
  (1)花样跳绳不仅适合女性,同样适合男性。人们需更新陈旧观念,积极了解,提倡和参与。
  (2)在平时运动中应选择好场地,时间和适量的运动负荷。运动前先热身,防止不必要的意外。
  (4)教练或健身指导员应提高自身的专业素质掌握花样跳绳的正确方法科学
其他文献
“统筹课程实施”是新一轮课改的主要任务之一。《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》中指出:加强各类课程、不同学科之间的联系和整合,组织跨学科教学和主题教育活动。统筹利用校内外课程资源开发与实施拓展性课程,科学设计和安排课内外、校内外活动,营造协调一致的良好育人环境。  小学语文学科的教学内容广泛,既有语言文字训练的内容,也有思想品德教育和心理健康教育因素。语文课文文质兼美,语文活动丰富
期刊
幼儿每天都生活在幼儿园,幼儿园的环境对幼儿起着潜移默化的作用。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”正是由于环境是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展,社会化发展以及个性发展,无一不受到它的影响。所以说,环境绝不是装饰品,也不仅仅是硬件设备的堆砌,而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响,它们两者是一个不可分割的共同体。因此,幼儿园
期刊
开放式数学教学研究已经进行了很多年。1971年,日本一个27人的学者群体,率先研究数学开放题的教学问题,并于1977年发表了名为《算术、数学课的开放式问题改善教学的新方案》的报告。随着数学开放题成为中、高考的新题型,研究数学开放题的人越来越多。为了探索开放式数学教学,我从课外活动课到新课的讲授,做了十分有益的开放式教学尝试,由此,我认为目前的开放式数学教学研究应该是一个从数学开放题教学到开放式数学
期刊
摘 要:信息技术与学科教学整合是指在学科教学过程中将信息技术、信息资源等内容与课程教学内容进行有机结合,以此来推动学科教学高质量地完成。当前,随着科技水平的不断提升,信息技术已经成为课堂教学中的重要教学方式,推动了教学内容、形式和方法的多样。对于学科教师来说,教学中应尽可能发挥其优势作用,达到最佳的学科教学效果,辅助教师教学,帮助学生学习,满足新课程改革中所要求的相关教学目标。  关键词:信息技术
期刊
计算是小学数学教学最基础的内容,但计算教学在整个小学数学教学过程中有着非常重要的教学地位,它贯穿于数学教学的整个过程中,直接关系到学生数学基础知识和基本技能的学习和掌握,也关系到学生各项数学能力以及非智力因素的培养和发展。可是在教学实践的过程中不难发现,小学生对于计算并不是很喜欢,对于数字较大、计算较难的计算题更是存在畏惧的心理。也正是由于这种心理,直接影响了计算教学的实际效率。那么,怎样才能激发
期刊
[摘要] 随着信息时代的快速发展,教育事业茁壮成长,农村小学数学教师教学能力的提高非常重要,质量好、差关键在于教师,教师的教学能力决定着教学效果,因此,数学教学应从小抓起。  [关键词] 农村小学 数学教师 教学能力 提高策略   一、教师要积极参加专业培训   在农村,要提高小学教师教学能力,教师必须积极参加教育的各种教学培训学习,不断地更新教育观念,不断地改进教学方法,使教师的教与学生的学相互
期刊
初中学生发散思维能力的培养是数学教学目的之一。那么,在新课程背景下,怎样深化课堂教学改革、使课堂教学充满活力、有效提高学生的发散思维能力和综合素质,已成为教育教学研究的重要课题。在数学教学中,为了攻克这一课题,本人首先始终教育学生平时要从多方面、多角度去思考问题,寻找解决问题的方法;其次为培养学生发散思维创设内、外环境;然后,在数学教学中,坚持引导学生深刻挖掘教材思想内涵,深入、全面、准确把握学生
期刊
习近平总书记指出,宣传思想干部要不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野,增强本领能力,努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍。这是对宣传思想战线提出的总要求和殷切期望。做好新时代宣传思想工作,关键在人、在队伍。承担起新时代宣传思想工作新使命新任务新担当,必须统一认识、砥砺奋进,着力提升政治、专业、认知、担当“四种能力”。  一、加强思想理论武装,提升“政治能力”  宣
期刊
在近几年的教学中,我越来越感到情境教学的重要性。  随着新课程改革的实施,经历多次的培训,很多老师已经摆脱了对旧教学模式的过分依赖,摆脱了定势思维下的老套路,进入了一个新的境界——在教学中使用情境教学,并通过反馈发现教学效果极好。那么什么是情境教学呢?情境教学是指在教学过程中教师采用最佳的方法与手段,创造一种带有健康、积极向上的情绪色彩的场景。把学生引入这种场景引起情感的共鸣,使其在学习中态度、情
期刊
一、美育对培养小学生核心素养的积极影响  1.美育为小学生德育铺垫情感基础  使用美育手段,可将不容易理解的抽象的道德理论转化为具体生动的形象,讲道德教育中陈旧的说教方式转变成对学生情感的激发,把具有一定强制特点的“他律”转变成更轻松和谐的“自律”。因此美育是学生德育的基础和前提,对于培养学生核心素养是非常有利的。  2.美育推动小学生思维能力发展  小学时期,学生的各项能力都处在启蒙阶段。对学生
期刊