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计算是小学数学教学最基础的内容，但计算教学在整个小学数学教学过程中有着非常重要的教学地位，它贯穿于数学教学的整个过程中，直接关系到学生数学基础知识和基本技能的学习和掌握，也关系到学生各项数学能力以及非智力因素的培养和发展。可是在教学实践的过程中不难发现，小学生对于计算并不是很喜欢，对于数字较大、计算较难的计算题更是存在畏惧的心理。也正是由于这种心理，直接影响了计算教学的实际效率。那么，怎样才能激发学生的计算興趣，培养学生的计算能力，增强学生的计算信心呢？我认为教师应针对学生的年龄特点、根据不同的计算内容，采用最切实、有效的教学方法激发学生计算的兴趣，培养他们的计算能力，增强他们的计算信心。
一、抛开传统教学模式、勇于创新
在传统的计算教学中，多数都是“题海战”的模式，在学生的心里，计算就是无止境的做题，算完这一道，还有下一道等着，对于计算大多没有什么好感。兴趣是最好的老师。在小学计算教学中，只有激发了学生的兴趣，学生才能积极主动地进行计算学习，才乐于学，乐于做。因此，在计算教学中，教师要勇于创新、想方设法地激发学生的计算兴趣。根据调查，学生不能快速提高数学计算能力的一部分原因是因为固化的思维模式的阻碍。目前小学生普遍具有定向的思维，很大程度上误导了学生的计算。
二、教学中注重学生的独立思考
在小学数学计算教学中，小学生的独立思考至关重要！学生只有具备独立思考意识，才能够充分的发挥学习自主性和主观能动性，进而降低对数学老师的依赖，提高自身的思辨能力。教师要注重学生计算能力的培养，根据学生的心理特征和性格特点，选择适合学生的教学方式，循序渐进的引导学生完成计算能力的培养，让其有良好的独立思考的好习惯。
三、提高学生的计算技巧
计算技巧可以一定程度上提高解题的正确率，提高学生的数学计算能力。因此，教师应该注重教授学生计算技巧。教师需要在课堂中增加计算技巧的内容，帮助学生降低计算的复杂度。另一方面，教师在教授了学生计算技巧之后，还要在平时的计算小练习中引导学生运用掌握的数学技巧进行计算。教师在引导过程中，不断提高学生运用数学技巧的熟练度，增强学生对数学技巧的理解程度，甚至还能提高学生的创新解题的能力，发现新的解题方法。此外，教师还应在小学数学的教学过程中注重小组学习，引导学生进行经验的交流与分享。
四、教会学生举一反三，多方位的思考
一道简单的题目，却能引发学生举一反三，多方位思考。学生从不同层面计算题目才能更深刻地掌握计算，因此在教学中要注意引发学生举一反三，多方位思考的教学不可忽视。
五、重视学生的基础， 结合生活，应用计算于实际
都说知识来源于生活，教师只有结合实际生活才能让枯燥的学习变得形象、具体。基础知识的掌握是提高学生教学能力的前提。数学的各种能力并不是独立不相关的，而是相互联系的。教师应具有培养数学计算能力就应该要求学生掌握全面的基础知识，开阔自己的思维，掌握一定的计算技巧。教师要在平时的课堂教学中重视基础知识的教学，培养学生重视基础知识的意识，强调基础知识的内容，引导学生逐步掌握数学的基础知识。教师可以有针对性的进行不定期的抽查，了解学生基础知识的水平，从而改进自己的教学计划，帮助学生来提高数学计算能力。
六、培养学生正确、良好的计算习惯
在对学生进行数学教学的过程中，要想更好地提高学生计算能力，教师还需要让学生养成良好正确的计算习惯，这样才能避免出现因为失误、粗心等现象所造成的计算错误，这也是小学生比较容易出现的问题之一。因此，教师在培养学生计算能力的过程中，一样要从每一个细节开始着手，以此来督促学生养成科学并且正确的计算习惯，具体措施如下：
（1）在教学过程中，让学生养成认真、书写工整、规范等计算习惯，长期以往下去，学生在进行计算的时候就会回出现字迹模糊、粗心失误等问题，从而就能有效地提高学生计算能力。
（2）在对学生进行计算训练的过程中，为了让学生养成正确的计算习惯，教师应该让学生多次进行审题，以此来让学生养成细心审题的习惯，长久下去学生计算习惯也会更加良好，进而就能促进学生计算能力的提升。
（3）在对学生进行计算训练的过程中，教师还需要让学生养成检查、验算等习惯。在数学计算过程中，验算是学生对自我结果的检查，通过验算检查能够更好地保证计算结果的正确性，因此，教师在对学生进行数学教学过程中，一定要让学生养成检查、验算等计算习惯，这样就能提高学生计算正确率，从而就能促进学生计算能力的提升。
虽然随着现代科技的发展，现在的学生可以利用一些电子仪器来进行计算，这表面上减轻了学生的计算难度，但往往会让学生养成一种依赖性。长此以往，不但会降低学生的计算能力，更会让学生养成不爱动脑的惰性！而数学计算能力却是衡量一个学生数学能力的一个重要的标准，数学计算在数学教学中仍是重要的一个部分。因此，教师应不断改进自己的教学方法，激发学生的计算兴趣。同时，还要引导学生养成良好的计算习惯，再通过多元化的练习形式让学生全方位地提高自身的计算能力，增强他们对计算的信心。此外，教师不可以局限于一点点的计算成果，还要依据教学实践，不断地进行反思、总结、优化和创新，使学生在创新的教学形式之中，更善于学习和计算，让学生从理解中找到方法，从方法中悟出规律，最终形成思维模式，从而提高计算能力。
综上所述，在对小学生进行数学教学的过程中，计算能力的培养是非常重要的，其对于数学成绩有着较为直接的影响，因此，在教学过程中，教师一定要培养学生计算能力，激发学生对数学计算的兴趣，并且在教学过程中加强计算训练，让学生养成正确的计算习惯，以此来更好地促进学生计算能力的提升。
一、抛开传统教学模式、勇于创新
在传统的计算教学中，多数都是“题海战”的模式，在学生的心里，计算就是无止境的做题，算完这一道，还有下一道等着，对于计算大多没有什么好感。兴趣是最好的老师。在小学计算教学中，只有激发了学生的兴趣，学生才能积极主动地进行计算学习，才乐于学，乐于做。因此，在计算教学中，教师要勇于创新、想方设法地激发学生的计算兴趣。根据调查，学生不能快速提高数学计算能力的一部分原因是因为固化的思维模式的阻碍。目前小学生普遍具有定向的思维，很大程度上误导了学生的计算。
二、教学中注重学生的独立思考
在小学数学计算教学中，小学生的独立思考至关重要！学生只有具备独立思考意识，才能够充分的发挥学习自主性和主观能动性，进而降低对数学老师的依赖，提高自身的思辨能力。教师要注重学生计算能力的培养，根据学生的心理特征和性格特点，选择适合学生的教学方式，循序渐进的引导学生完成计算能力的培养，让其有良好的独立思考的好习惯。
三、提高学生的计算技巧
计算技巧可以一定程度上提高解题的正确率，提高学生的数学计算能力。因此，教师应该注重教授学生计算技巧。教师需要在课堂中增加计算技巧的内容，帮助学生降低计算的复杂度。另一方面，教师在教授了学生计算技巧之后，还要在平时的计算小练习中引导学生运用掌握的数学技巧进行计算。教师在引导过程中，不断提高学生运用数学技巧的熟练度，增强学生对数学技巧的理解程度，甚至还能提高学生的创新解题的能力，发现新的解题方法。此外，教师还应在小学数学的教学过程中注重小组学习，引导学生进行经验的交流与分享。
四、教会学生举一反三，多方位的思考
一道简单的题目，却能引发学生举一反三，多方位思考。学生从不同层面计算题目才能更深刻地掌握计算，因此在教学中要注意引发学生举一反三，多方位思考的教学不可忽视。
五、重视学生的基础， 结合生活，应用计算于实际
都说知识来源于生活，教师只有结合实际生活才能让枯燥的学习变得形象、具体。基础知识的掌握是提高学生教学能力的前提。数学的各种能力并不是独立不相关的，而是相互联系的。教师应具有培养数学计算能力就应该要求学生掌握全面的基础知识，开阔自己的思维，掌握一定的计算技巧。教师要在平时的课堂教学中重视基础知识的教学，培养学生重视基础知识的意识，强调基础知识的内容，引导学生逐步掌握数学的基础知识。教师可以有针对性的进行不定期的抽查，了解学生基础知识的水平，从而改进自己的教学计划，帮助学生来提高数学计算能力。
六、培养学生正确、良好的计算习惯
在对学生进行数学教学的过程中，要想更好地提高学生计算能力，教师还需要让学生养成良好正确的计算习惯，这样才能避免出现因为失误、粗心等现象所造成的计算错误，这也是小学生比较容易出现的问题之一。因此，教师在培养学生计算能力的过程中，一样要从每一个细节开始着手，以此来督促学生养成科学并且正确的计算习惯，具体措施如下：
（1）在教学过程中，让学生养成认真、书写工整、规范等计算习惯，长期以往下去，学生在进行计算的时候就会回出现字迹模糊、粗心失误等问题，从而就能有效地提高学生计算能力。
（2）在对学生进行计算训练的过程中，为了让学生养成正确的计算习惯，教师应该让学生多次进行审题，以此来让学生养成细心审题的习惯，长久下去学生计算习惯也会更加良好，进而就能促进学生计算能力的提升。
（3）在对学生进行计算训练的过程中，教师还需要让学生养成检查、验算等习惯。在数学计算过程中，验算是学生对自我结果的检查，通过验算检查能够更好地保证计算结果的正确性，因此，教师在对学生进行数学教学过程中，一定要让学生养成检查、验算等计算习惯，这样就能提高学生计算正确率，从而就能促进学生计算能力的提升。
虽然随着现代科技的发展，现在的学生可以利用一些电子仪器来进行计算，这表面上减轻了学生的计算难度，但往往会让学生养成一种依赖性。长此以往，不但会降低学生的计算能力，更会让学生养成不爱动脑的惰性！而数学计算能力却是衡量一个学生数学能力的一个重要的标准，数学计算在数学教学中仍是重要的一个部分。因此，教师应不断改进自己的教学方法，激发学生的计算兴趣。同时，还要引导学生养成良好的计算习惯，再通过多元化的练习形式让学生全方位地提高自身的计算能力，增强他们对计算的信心。此外，教师不可以局限于一点点的计算成果，还要依据教学实践，不断地进行反思、总结、优化和创新，使学生在创新的教学形式之中，更善于学习和计算，让学生从理解中找到方法，从方法中悟出规律，最终形成思维模式，从而提高计算能力。
综上所述，在对小学生进行数学教学的过程中，计算能力的培养是非常重要的，其对于数学成绩有着较为直接的影响，因此，在教学过程中，教师一定要培养学生计算能力，激发学生对数学计算的兴趣，并且在教学过程中加强计算训练，让学生养成正确的计算习惯，以此来更好地促进学生计算能力的提升。