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【摘要】知识经济发展新时代是一个要求学生有很强的自学能力的时代，因为会计专业的特殊性，从而对学生的自学能力提出了更高的要求。本文阐述了通过教师的授课和引导、改善教学环境和教学制度、改变学生的学习方法和理念等途径来提高会计专业学生的自学能力。
【关键词】会计专业学生自学能力
自学能力是指一个人独立地获取知识、掌握技能及综合运用知识的能力，对于会计专业的学生而言，面对知识经济时代带来的巨大挑战，自学能力显得尤为重要。
一、阐述培养和提高会计专业学生自学能力的重要性和必要性
1.学生具有很强的自学能力
对于学生来说，知识经济带来的挑战更大。要想时刻跟上科技的发展，必需终身学习。自学能力是终身学习的必备条件。自学能力就是独立地学习新知识，独立地发现问题、分析问题和解决问题的能力。学生作为祖国的未来，必须注意培养学生的自学能力，只有具备了自学能力才能不断地学习、掌握新知识和新技能，与时代同步。
2.会计专业的特殊性对学生的自学能力需具备更高的要求。
会计学科是一门与时俱进的学科，随着知识经济和信息时代的来临，会计学科领域的知识也在不断地拓展和出新。自从实行会计制度改革以来，我国的会计工作无论是在理论上还是实务上都已经发生了巨大的变化，会计专业的学生仅仅凭借中职学生时代所学的会计知识已经不能适应走上工作岗位以后的实际需要。可见，知识经济对会计专业的学生提出了更高的要求，主要表现在：
（1）会计人员应具备综合素质、具备“通、少、专”结合的知识能力结构。新时期的会计人员不仅应具备过硬的业务能力，而且应具备较高的政治素质、高尚的职业道德和良好的心理素质。总体说，会计人才必须是具有较高理论水平和较强专业技能、知识面、综合素质高的技术应用型人才。
（2）会计人员应具有较强的适应能力和应变能力。知识经济时代信息传播的手段越来越先进，传播的速度越来越快，而且知识经济时代信息资源总量呈现出爆炸式增长态势，知识更新的频率不断加快，因此一次教育终生受用的奇迹不会出现，终生学习将成为必然。
（3）会计人员应有较强的信息运用能力。知识经济时代，知识和信息将成为科技进步和社会经济发展的关键资源，知识经济社会的人才必须具备掌握信息、运用信息的能力。知识的创新需要教育，人才的培养更需要教育，针对现有高等会计教育培养目标的不足，我们必须对其进行改革，为知识经济时代培养合格的会计人才。
二、关于培养和提高会计专业学生自学能力的途径
1.通过教师的授课和引导来提高学生的自学能力
教师在授课过程中应当注意结合会计专业知识的特点，改变传统的灌输式的教学方法。根据一些先进的教学经验，笔者认为，“精讲、自学、互动”的教学方法值得提倡。
（1）精讲。它包含三种基木含义，即精确、精彩和精炼。精讲内容最多，但宜讲“点”不宜讲“面”精讲时间宜短。教师要在导动机、导兴趣、导方法、导思维上下工夫，多启发，少灌输，多采用提问引导方式培养学生的思维能力。
（2）自学。除要培养学生在课堂教学中学会独立思考，还要抓好学生自学环节，教师可以通过作业或者案例的形式让学生通过自学来独立地解决实际问题。
（3）互动。构建多维、互动的课堂教学体系是实施新教育的突破。多维是指改变过去教师独占课堂学生被动接受的中一信息传递方式，促成课堂教学多向互动局面的出现。互动是指师生多种感官的全方位参与，使双方的认知与情感和谐交流，调动学生的学习积极性。
2.通过改善教学环境和教学制度来为学生提高自学能力创造条件
（1）大力推广多媒体教学，发挥会计专业的优势。通过多媒体教学不仅能改变传统的会计教学方法和教学模式同时还可以调节课堂气氛，激发学生的学习热情，更重要的是培养学生的创新能力、自学能力和动手能力。
（2）重视教师自身能力的提高。随着会计专业的相关知识更新速度的加快，要不断地提高学生的自学能力，必然要求教师能够及时地掌握会计专业的最新知识。
（3）模拟情境教学法。模拟情境教学法是指教师模拟情境，让学生在课堂上分角色进行模拟演练的一种教学方法。在教学中，学生在掌握应收、应付、预收、预付等帐户的类型时，往往很吃力。教师可以通过设置模拟情景交易，让一组学生处于应收或者预付方，另外一组学生处于应付或者预收方，帮助学生去了解掌握债权债务的关系。
（4）抓好会计试验室建设，建立学生实习基地，让学生有一个实践操作的平台。会计学科对学生有很强的实践操作能力要求，通过试验和实习可以加深对相关知识的理解，因此，建设好会计试验室对搞好会计专业教学非常重要。
3.通过改变学习方法和理念来培养和提高自学能力
（1）增强和培养对会计专业知识的兴趣。部分学生之所以厌恶学习，其主要原因是对所学内容缺乏兴趣而对他们感兴趣的学科专业往往学习积极性很高。因此要加强对学生进入学校初期的指导，要对学生进行一次全面、详细的专业课教育，其目的是要让学生了解会计过去的历史状况、现在的社会地位以及将来的发展趋势，了解目前我国助理会计师、会计师、注册会计师、审计师等资格考试的规范化体系和良好的就业前景等。
（2）学会阅读。学生要掌握阅读教材和资料的要求和方法，能独立地阅读相关资料，达到看懂、理解、会说、会用的要求。交流讨论时，能正确、清晰地说出所学的内容，初步领会基本概念、基本观点和基本原理的精神实质。
（3）学会整理。引导学生在记忆和理解的基础上整理知识、提炼知识，抓住知识的逻辑架构和相应的重点、难点和疑点，经过由此及彼、由表及里的加工制作，使之有机地联结在已有的知识结构体系中，由感性上升到理性，进而形成理论。
（4）学会迁移。学生学会运用已有的认知方法对那些结构相似或相同的，甚至结构不同的新知识，通过对比、类比、演绎、归纳等方法举一反三由此及彼，进行内化。
（5）学会评价。学生能对自己和同学的学习成果做出价值判断，在独立自学和交流议论中及时获得反馈。对自己和同学的知识理解、方法掌握的程度和应用能力以及思维品质的形成，对学习兴趣、态度、方法、习惯等进行恰当判断，并据此自觉调整学习。
（6）学会总结。认真总结经验很主要。要引导学生将已学的知识和思维方法条理化、结构化、系统化，并达到热练掌握、灵活运用的程度使学生在交流讨论时能从知识的深度程度上进行补充、深化和概括。
结束语
知识经济时代的到来对会计专业的学生带来的挑战是多方面的，自学能力是会计专业学生应对这些挑战所必备的核心的、基本的能力，培养和提高会计专业学生的自学能力，从而提高他们在人才市场上的筹码和今后的社会适应能力，是我们当前会计专业教学的一个重要方面。为达到这个目标，需要社会、学校、教师、学生自身等多方面的共同努力。
参考文献
[1]黄爱玲.知识经济社会对会计人才的需要与高等会计教育目标改革.商业研究，2000；4
[2]于明霞.从社会需求看会计木科教育.高等农业教育，2004；5
【关键词】会计专业学生自学能力
自学能力是指一个人独立地获取知识、掌握技能及综合运用知识的能力，对于会计专业的学生而言，面对知识经济时代带来的巨大挑战，自学能力显得尤为重要。
一、阐述培养和提高会计专业学生自学能力的重要性和必要性
1.学生具有很强的自学能力
对于学生来说，知识经济带来的挑战更大。要想时刻跟上科技的发展，必需终身学习。自学能力是终身学习的必备条件。自学能力就是独立地学习新知识，独立地发现问题、分析问题和解决问题的能力。学生作为祖国的未来，必须注意培养学生的自学能力，只有具备了自学能力才能不断地学习、掌握新知识和新技能，与时代同步。
2.会计专业的特殊性对学生的自学能力需具备更高的要求。
会计学科是一门与时俱进的学科，随着知识经济和信息时代的来临，会计学科领域的知识也在不断地拓展和出新。自从实行会计制度改革以来，我国的会计工作无论是在理论上还是实务上都已经发生了巨大的变化，会计专业的学生仅仅凭借中职学生时代所学的会计知识已经不能适应走上工作岗位以后的实际需要。可见，知识经济对会计专业的学生提出了更高的要求，主要表现在：
（1）会计人员应具备综合素质、具备“通、少、专”结合的知识能力结构。新时期的会计人员不仅应具备过硬的业务能力，而且应具备较高的政治素质、高尚的职业道德和良好的心理素质。总体说，会计人才必须是具有较高理论水平和较强专业技能、知识面、综合素质高的技术应用型人才。
（2）会计人员应具有较强的适应能力和应变能力。知识经济时代信息传播的手段越来越先进，传播的速度越来越快，而且知识经济时代信息资源总量呈现出爆炸式增长态势，知识更新的频率不断加快，因此一次教育终生受用的奇迹不会出现，终生学习将成为必然。
（3）会计人员应有较强的信息运用能力。知识经济时代，知识和信息将成为科技进步和社会经济发展的关键资源，知识经济社会的人才必须具备掌握信息、运用信息的能力。知识的创新需要教育，人才的培养更需要教育，针对现有高等会计教育培养目标的不足，我们必须对其进行改革，为知识经济时代培养合格的会计人才。
二、关于培养和提高会计专业学生自学能力的途径
1.通过教师的授课和引导来提高学生的自学能力
教师在授课过程中应当注意结合会计专业知识的特点，改变传统的灌输式的教学方法。根据一些先进的教学经验，笔者认为，“精讲、自学、互动”的教学方法值得提倡。
（1）精讲。它包含三种基木含义，即精确、精彩和精炼。精讲内容最多，但宜讲“点”不宜讲“面”精讲时间宜短。教师要在导动机、导兴趣、导方法、导思维上下工夫，多启发，少灌输，多采用提问引导方式培养学生的思维能力。
（2）自学。除要培养学生在课堂教学中学会独立思考，还要抓好学生自学环节，教师可以通过作业或者案例的形式让学生通过自学来独立地解决实际问题。
（3）互动。构建多维、互动的课堂教学体系是实施新教育的突破。多维是指改变过去教师独占课堂学生被动接受的中一信息传递方式，促成课堂教学多向互动局面的出现。互动是指师生多种感官的全方位参与，使双方的认知与情感和谐交流，调动学生的学习积极性。
2.通过改善教学环境和教学制度来为学生提高自学能力创造条件
（1）大力推广多媒体教学，发挥会计专业的优势。通过多媒体教学不仅能改变传统的会计教学方法和教学模式同时还可以调节课堂气氛，激发学生的学习热情，更重要的是培养学生的创新能力、自学能力和动手能力。
（2）重视教师自身能力的提高。随着会计专业的相关知识更新速度的加快，要不断地提高学生的自学能力，必然要求教师能够及时地掌握会计专业的最新知识。
（3）模拟情境教学法。模拟情境教学法是指教师模拟情境，让学生在课堂上分角色进行模拟演练的一种教学方法。在教学中，学生在掌握应收、应付、预收、预付等帐户的类型时，往往很吃力。教师可以通过设置模拟情景交易，让一组学生处于应收或者预付方，另外一组学生处于应付或者预收方，帮助学生去了解掌握债权债务的关系。
（4）抓好会计试验室建设，建立学生实习基地，让学生有一个实践操作的平台。会计学科对学生有很强的实践操作能力要求，通过试验和实习可以加深对相关知识的理解，因此，建设好会计试验室对搞好会计专业教学非常重要。
3.通过改变学习方法和理念来培养和提高自学能力
（1）增强和培养对会计专业知识的兴趣。部分学生之所以厌恶学习，其主要原因是对所学内容缺乏兴趣而对他们感兴趣的学科专业往往学习积极性很高。因此要加强对学生进入学校初期的指导，要对学生进行一次全面、详细的专业课教育，其目的是要让学生了解会计过去的历史状况、现在的社会地位以及将来的发展趋势，了解目前我国助理会计师、会计师、注册会计师、审计师等资格考试的规范化体系和良好的就业前景等。
（2）学会阅读。学生要掌握阅读教材和资料的要求和方法，能独立地阅读相关资料，达到看懂、理解、会说、会用的要求。交流讨论时，能正确、清晰地说出所学的内容，初步领会基本概念、基本观点和基本原理的精神实质。
（3）学会整理。引导学生在记忆和理解的基础上整理知识、提炼知识，抓住知识的逻辑架构和相应的重点、难点和疑点，经过由此及彼、由表及里的加工制作，使之有机地联结在已有的知识结构体系中，由感性上升到理性，进而形成理论。
（4）学会迁移。学生学会运用已有的认知方法对那些结构相似或相同的，甚至结构不同的新知识，通过对比、类比、演绎、归纳等方法举一反三由此及彼，进行内化。
（5）学会评价。学生能对自己和同学的学习成果做出价值判断，在独立自学和交流议论中及时获得反馈。对自己和同学的知识理解、方法掌握的程度和应用能力以及思维品质的形成，对学习兴趣、态度、方法、习惯等进行恰当判断，并据此自觉调整学习。
（6）学会总结。认真总结经验很主要。要引导学生将已学的知识和思维方法条理化、结构化、系统化，并达到热练掌握、灵活运用的程度使学生在交流讨论时能从知识的深度程度上进行补充、深化和概括。
结束语
知识经济时代的到来对会计专业的学生带来的挑战是多方面的，自学能力是会计专业学生应对这些挑战所必备的核心的、基本的能力，培养和提高会计专业学生的自学能力，从而提高他们在人才市场上的筹码和今后的社会适应能力，是我们当前会计专业教学的一个重要方面。为达到这个目标，需要社会、学校、教师、学生自身等多方面的共同努力。
参考文献
[1]黄爱玲.知识经济社会对会计人才的需要与高等会计教育目标改革.商业研究，2000；4
[2]于明霞.从社会需求看会计木科教育.高等农业教育，2004；5