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【摘要】幼儿期是儿童智力水平发展的最佳时期，观察力是幼儿认识世界、了解世界的重要能力，敏锐地观察力和创造力对于孩子未来的成长有着非常重要的作用。本文旨在从幼儿身心发育特点出发，探讨培养幼儿观察力的有效方法。
【关键词】幼儿期观察力培养兴趣
幼儿是孩子智力发展的关键时期，在幼儿的成长过程中，主要通过对周围事物的观察来获得知识和对外界的认识。观察作为孩子智力发展的重要组成部分，是一种想象力和创造力的表现，需要长期并且有意识的培养。对于幼儿观察力的培养和发展，是提高幼儿素质的一项重要任务。只有让幼儿学会观察，乐于观察，掌握正确的观察方法，培养对大自然的热爱，不断提升自己的思维和观察水平，才能不断发现和创造想象力。
一、培养幼儿观察力的重要性
对于幼儿来说，观察是开发幼儿智力、丰富幼儿才能的基本能力，也是幼儿在平时的生活中最重要的生活实践。因此，从小注意观察能力的培养，对发展孩子的智力是十分重要的。从教给幼儿掌握基本的观察方法，激发幼儿的观察欲望，以及调动幼儿的注意力，来参与到世界的认识中都要注意培养幼儿的观察力。观察能力也是幼儿对现实社会对某些社会现象的观测和预测能力.通过仔细的观察和揣摩，可以有效开拓幼儿的视野，对智力、思想等各方面的兴趣。根据幼儿的学龄特点，找到适合的培养方法，激发幼儿的观察兴趣，是培养幼儿观察力的重要手段。
二、幼儿身心发展基本特点
幼儿时期是孩子成长的萌芽时期，这个时期的幼儿刚刚了解世界的这个个体。对于这个成长时期的幼儿来说，有这个阶段特有的特点。只有充分了解幼儿这个时期的生理和心理特点，才能找到幼儿的兴趣点和注意力，从而通过游戏、声音、娱乐等多种不同的方式，刺激幼儿的兴趣点，不断培养幼儿的关注度和注意力，进而提升幼儿的观察力。首先，这个时期的幼儿喜欢真实活动的物体和事物。比如说房间里行走的小动物，窗外疾驰而过的小汽车，凡是能动的物体都会吸引幼儿的眼球，不喜欢观察静止的物体。其次，幼儿喜欢颜色丰富热烈的物体，不喜欢看颜色单调、灰暗的东西。比如给幼儿穿红颜色的靓丽衣服会比暗色的衣服，更加吸引幼儿的注意力，并且会非常开心。第三，幼儿喜欢看比较大并且清晰的图像和物体。比如幼儿很容易注意到墙上大的挂钟，而不在乎地上的小铅笔等等，就是这个原因。最后，幼儿通常对物体的明显特征所吸引，而不注意非明显特征。比如，孩子会对球体的大小有印象，但是不会对球体的图案作设定。这些特点是幼儿对一般事物的基本识别过程，这个过程都是从开始不熟悉到慢慢熟悉，先从这些方面来入手，对幼儿的观察和注意力会有针对性的训练和方法，能够刺激幼儿尽快适应观察方法，提升幼儿的心智发展。
三、培养幼儿观察力的方法
1.要注意寻找幼儿观察感兴趣的事物
幼儿的成长特点是对活动和特征明显的事物感兴趣。在我们对幼儿的培养中，可以选取一些有代表的事物作为教学道具。家长或考试都可以让孩子观察一些他们感兴趣的东西，孩子一般喜欢观察活的动的物体，比如我们可以准备好一个大鱼缸，放在幼儿学习区或者可以很轻易看到的地方。鱼缸里放置一些五颜六色游动的金鱼。这些游动的金鱼一定可以吸引孩子们的注意力，并且认真观察金鱼的特点。这个时候，可以给孩子讲一些金鱼的名字和知识，以便于孩子们记忆，还可以让孩子们挑选哪一个比较大等问题来检验孩子们的观察力和观察结果。
2.鼓励孩子用各种感官进行观察
培养幼儿观察力，要鼓励孩子利用各种感官进行观察，注重让孩子亲自去感受和触摸一些东西。在这个过程当中，可以教授幼儿一些基本的识别方法。用眼睛看特征，用鼻子闻气味，用手去感触，再用嘴巴尝尝味道。这个感官的接触，能够让幼儿身临其境的感受事物的整个认知过程，以便于让孩子们能够学会如何认知新事物，以及培养孩子们的认识新事物的勇气和信心。比如，我们在课堂上准备一些新鲜的水果，带着幼儿一起观察水果的颜色，闻一闻水果的味道，让让孩子们用手亲自来摸一摸，感受硬度和软度，再给孩子们吃水果，让他们记得水果的味道。这样，这个过程就教会了孩子用五官的功能去识别物体，认识和记忆一些事物。让孩子在学习和实践的过程中，记忆深刻，自然兴趣也就最多。
3.要教孩子掌握观察的方法
孩子观察的条理性差，这就需要培养孩子观察的系统性，教授孩子有目的的认识事物，总结出认识事物的条理性。在平时的学校生活和家庭生活中要时刻注重引导孩子有目的的、全面而细致地观察某一事物，遵循循序渐进的顺序和方法。尊重由表及里、由局部到整、由明显特征到隐蔽特征的观察原则。比如，可以在对事物的对比中，教给孩子思考的方法。我们可以教授孩子对比观察，比较两个物体的不同和相同，只有通过比较才能提高孩子的观察能力。比如，我们可以让孩子观察两幅作品，注意观察两者的异同，肯定好的，指出不足。也可以通过指导孩子学会动静结合观察法，通过对物体的动态观察或者位置变化来观察物体，也可以通过静态观察来记忆物体的颜色和形状等特点，为孩子以后看图数数和数学思维打下基础。
4.鼓励幼儿对观察到的事物发问
要鼓励幼儿对观察到的事物进行提问。在对幼儿的观察过程中，我们发现观察力的高低与孩子视野是否开阔有关，孤陋寡闻的孩子，缺少实践的机会，都有一定的影响。同一个现象，不同的孩子会产生不同的看法和反应，有的可能比较敏感。这个比较跟孩子的知识程度有很大的关系。知识学得扎实，道理融会贯通，观察问题就比较深刻。因此我们可以说，观察力基于知识与经验，而知识积累与提高又会反过来促进孩子观察力的发展。所以，在孩子的幼儿时期，经常参与多种娱乐活动，有助于提升孩子的见识和对事物的理解能力，丰富孩子的生活，扩大知识面。另外，就是要鼓励孩子多提问，重视孩子的提问，当孩子提问时，正是孩子求知的好机会，为了能够培养孩子对事物的观察与思考，并非必须立即把每个问题的现成答案告诉他们，而是跟孩子们一起进步，一起找到问题的答案。
结语
敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉，对于孩子今后的智力发展十分重要。观察力的高低与孩子视野是否开阔、实践的机会，都有一定的影响。因此，多带孩子参加各种活动，根据幼儿期的特点，对孩子进行科学教育，提高孩子的观察力就是非常重要的能力培养方法。
参考文献
[1]赵越.幼儿生活自理能力的培养探析[J].黑龙江科技信息.2012（31）：56-58
[2]李满仓.蒙台梭利日常生活技能教育对幼儿生活技能教育的启示[J].学前教育研究. 2012（07）：81
[3]嵇珺.我国幼儿园社会领域教学活动的内容现状与分析[J].学前教育研究.2012（03）：90-92
[4]王莉.关于幼儿园课程生活化的实践思考[J].陕西教育学院学报.2011（04）：37
[5]公燕萍.幼儿园亲子活动的现状研究[D].福建师范大学.2013
【关键词】幼儿期观察力培养兴趣
幼儿是孩子智力发展的关键时期，在幼儿的成长过程中，主要通过对周围事物的观察来获得知识和对外界的认识。观察作为孩子智力发展的重要组成部分，是一种想象力和创造力的表现，需要长期并且有意识的培养。对于幼儿观察力的培养和发展，是提高幼儿素质的一项重要任务。只有让幼儿学会观察，乐于观察，掌握正确的观察方法，培养对大自然的热爱，不断提升自己的思维和观察水平，才能不断发现和创造想象力。
一、培养幼儿观察力的重要性
对于幼儿来说，观察是开发幼儿智力、丰富幼儿才能的基本能力，也是幼儿在平时的生活中最重要的生活实践。因此，从小注意观察能力的培养，对发展孩子的智力是十分重要的。从教给幼儿掌握基本的观察方法，激发幼儿的观察欲望，以及调动幼儿的注意力，来参与到世界的认识中都要注意培养幼儿的观察力。观察能力也是幼儿对现实社会对某些社会现象的观测和预测能力.通过仔细的观察和揣摩，可以有效开拓幼儿的视野，对智力、思想等各方面的兴趣。根据幼儿的学龄特点，找到适合的培养方法，激发幼儿的观察兴趣，是培养幼儿观察力的重要手段。
二、幼儿身心发展基本特点
幼儿时期是孩子成长的萌芽时期，这个时期的幼儿刚刚了解世界的这个个体。对于这个成长时期的幼儿来说，有这个阶段特有的特点。只有充分了解幼儿这个时期的生理和心理特点，才能找到幼儿的兴趣点和注意力，从而通过游戏、声音、娱乐等多种不同的方式，刺激幼儿的兴趣点，不断培养幼儿的关注度和注意力，进而提升幼儿的观察力。首先，这个时期的幼儿喜欢真实活动的物体和事物。比如说房间里行走的小动物，窗外疾驰而过的小汽车，凡是能动的物体都会吸引幼儿的眼球，不喜欢观察静止的物体。其次，幼儿喜欢颜色丰富热烈的物体，不喜欢看颜色单调、灰暗的东西。比如给幼儿穿红颜色的靓丽衣服会比暗色的衣服，更加吸引幼儿的注意力，并且会非常开心。第三，幼儿喜欢看比较大并且清晰的图像和物体。比如幼儿很容易注意到墙上大的挂钟，而不在乎地上的小铅笔等等，就是这个原因。最后，幼儿通常对物体的明显特征所吸引，而不注意非明显特征。比如，孩子会对球体的大小有印象，但是不会对球体的图案作设定。这些特点是幼儿对一般事物的基本识别过程，这个过程都是从开始不熟悉到慢慢熟悉，先从这些方面来入手，对幼儿的观察和注意力会有针对性的训练和方法，能够刺激幼儿尽快适应观察方法，提升幼儿的心智发展。
三、培养幼儿观察力的方法
1.要注意寻找幼儿观察感兴趣的事物
幼儿的成长特点是对活动和特征明显的事物感兴趣。在我们对幼儿的培养中，可以选取一些有代表的事物作为教学道具。家长或考试都可以让孩子观察一些他们感兴趣的东西，孩子一般喜欢观察活的动的物体，比如我们可以准备好一个大鱼缸，放在幼儿学习区或者可以很轻易看到的地方。鱼缸里放置一些五颜六色游动的金鱼。这些游动的金鱼一定可以吸引孩子们的注意力，并且认真观察金鱼的特点。这个时候，可以给孩子讲一些金鱼的名字和知识，以便于孩子们记忆，还可以让孩子们挑选哪一个比较大等问题来检验孩子们的观察力和观察结果。
2.鼓励孩子用各种感官进行观察
培养幼儿观察力，要鼓励孩子利用各种感官进行观察，注重让孩子亲自去感受和触摸一些东西。在这个过程当中，可以教授幼儿一些基本的识别方法。用眼睛看特征，用鼻子闻气味，用手去感触，再用嘴巴尝尝味道。这个感官的接触，能够让幼儿身临其境的感受事物的整个认知过程，以便于让孩子们能够学会如何认知新事物，以及培养孩子们的认识新事物的勇气和信心。比如，我们在课堂上准备一些新鲜的水果，带着幼儿一起观察水果的颜色，闻一闻水果的味道，让让孩子们用手亲自来摸一摸，感受硬度和软度，再给孩子们吃水果，让他们记得水果的味道。这样，这个过程就教会了孩子用五官的功能去识别物体，认识和记忆一些事物。让孩子在学习和实践的过程中，记忆深刻，自然兴趣也就最多。
3.要教孩子掌握观察的方法
孩子观察的条理性差，这就需要培养孩子观察的系统性，教授孩子有目的的认识事物，总结出认识事物的条理性。在平时的学校生活和家庭生活中要时刻注重引导孩子有目的的、全面而细致地观察某一事物，遵循循序渐进的顺序和方法。尊重由表及里、由局部到整、由明显特征到隐蔽特征的观察原则。比如，可以在对事物的对比中，教给孩子思考的方法。我们可以教授孩子对比观察，比较两个物体的不同和相同，只有通过比较才能提高孩子的观察能力。比如，我们可以让孩子观察两幅作品，注意观察两者的异同，肯定好的，指出不足。也可以通过指导孩子学会动静结合观察法，通过对物体的动态观察或者位置变化来观察物体，也可以通过静态观察来记忆物体的颜色和形状等特点，为孩子以后看图数数和数学思维打下基础。
4.鼓励幼儿对观察到的事物发问
要鼓励幼儿对观察到的事物进行提问。在对幼儿的观察过程中，我们发现观察力的高低与孩子视野是否开阔有关，孤陋寡闻的孩子，缺少实践的机会，都有一定的影响。同一个现象，不同的孩子会产生不同的看法和反应，有的可能比较敏感。这个比较跟孩子的知识程度有很大的关系。知识学得扎实，道理融会贯通，观察问题就比较深刻。因此我们可以说，观察力基于知识与经验，而知识积累与提高又会反过来促进孩子观察力的发展。所以，在孩子的幼儿时期，经常参与多种娱乐活动，有助于提升孩子的见识和对事物的理解能力，丰富孩子的生活，扩大知识面。另外，就是要鼓励孩子多提问，重视孩子的提问，当孩子提问时，正是孩子求知的好机会，为了能够培养孩子对事物的观察与思考，并非必须立即把每个问题的现成答案告诉他们，而是跟孩子们一起进步，一起找到问题的答案。
结语
敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉，对于孩子今后的智力发展十分重要。观察力的高低与孩子视野是否开阔、实践的机会，都有一定的影响。因此，多带孩子参加各种活动，根据幼儿期的特点，对孩子进行科学教育，提高孩子的观察力就是非常重要的能力培养方法。
参考文献
[1]赵越.幼儿生活自理能力的培养探析[J].黑龙江科技信息.2012（31）：56-58
[2]李满仓.蒙台梭利日常生活技能教育对幼儿生活技能教育的启示[J].学前教育研究. 2012（07）：81
[3]嵇珺.我国幼儿园社会领域教学活动的内容现状与分析[J].学前教育研究.2012（03）：90-92
[4]王莉.关于幼儿园课程生活化的实践思考[J].陕西教育学院学报.2011（04）：37
[5]公燕萍.幼儿园亲子活动的现状研究[D].福建师范大学.2013