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(一)语文教学效率低,跟目标的失控有很大的关系。普遍来看,现今语文教学在目标的“处理”上,明显地存在着三种不良现象:一是目标制定得不明确、不具体;二是有明确、具体的目标但没有强有力的达标措施;三是缺乏目标的监控机制,即在目标尚未达成或
构建“目标系统”切实提高课堂教学效率
【摘 要】
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(一)语文教学效率低,跟目标的失控有很大的关系。普遍来看,现今语文教学在目标的“处理”上,明显地存在着三种不良现象:一是目标制定得不明确、不具体;二是有明确、具体的目
【机 构】
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浙江常山县教委教研室
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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1998年7期
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