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[摘 要]在对农村留守儿童的教育中存在许多问题，也有因问题产生的诸多原因。关注留守儿童的教育是时代的要求，是现实的需要，更是社会发展的必然选择。
[关键词]问题 原因 留守儿童
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030113
经调查，现在农村60%以上的孩子都是留守儿童，他们大多数存在学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题。留守儿童的现状及成因，不得不叫人深思。
一、教育中存在的问题
1.学习状况差
有得必有失，如今农村经济的高速发展大多是以失去孩子的前途为惨痛代价的。许多父母出门务工，将孩子交给年迈的祖父母或外祖父母养育，而这些监护人大多数文化水平低，思想相对落后，比较溺爱孩子，重养轻教，因此孩子的学习从小得不到有效的督促和引导，成绩自然就差。据问卷调查结果显示，大部分的留守儿童学习成绩中等偏下，其中17%的学生成绩较差，4%的学生成绩很差；留守儿童中有1%的人上学经常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守儿童有过逃学的经历。
2.心理困惑多
父母长期在外，有的甚至三年五载不回家，使得留守儿童都成了没妈没爹的独苗草，农村留守儿童在某种程度上成为现实中的“孤儿”或“单亲”儿童。他们与父母长期分离，在日常生活中感受不到父母的关怀，遇到困难也不能从父母那里找到感情的支持和方法的指导，学习生活中出现的一些差错更得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成各种各样的心理问题，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等。
3.道德行为差
农村有句俗话是“有娘生没娘教”，用此来形容留守儿童的教育问题再贴切不过了。长期与孩子分离，孩子缺乏有效的监管和教育，致使留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，养成一些不良行为。
4.价值观扭曲
由于留守儿童正处于身心成长发育的关键时期，远离父母的他们既无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，又无法感受父母在情感上的关爱和呵护，这使他们对一些似是而非的社会现象很容易产生认识和价值上的偏离。而且部分外出打工者急切致富，平时对子女的伦理道德教育、法制教育较少，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质 放任”的方式进行补偿，使得孩子形成功利主义价值观和享乐主义人生观。
5.安全隐患多
孩子的环境适应能力较差，自制力较弱，生活中常存在大量的安全问题。学校安全教育不可能面面俱到，留守儿童监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，于是大量的安全恶性事件便发生在留守儿童身上。
二、以上问题产生的原因
1.监护人自身素质欠缺
一是思想觉悟不高。农村留守儿童的监护人责任意识不强，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子有更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理。二是监护责任不明。只注重孩子的身体健康和穿衣吃饭，而忽略了心理健康与行为习惯的养成。三是监护精力不足。由于监护人大多数是老年人，自己身体状况差，本身需要人照顾，有的还同时要监护几个留守儿童。因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四是知识水平不够。农村的老人大多数为文盲，对孩子的思想、卫生、心理健康、全面发展等问题认识不高，更不能很好的辅导学习。
2.学校教育机制不够健全
留守儿童的教育需要家庭、学校、社会三位一体的新型工作模式，如今虽然社会各界非常重视留守儿童的问题，但实际工作中难免存在一定的“真空”。留守儿童离开了自己的第一任教师——父母，教育的重担自然落到了学校的肩头。学校对留守儿童需要特殊特别的教育。但相应制度的不健全、帮扶的不到位、教育的不全面都使留守儿童得不到应有的特殊教育，这是产生留守儿童各种问题的重要原因。
3.农村经济社会发展滞后
当今，全社会经济飞速发展，农村的经济发展却相对滞后，尤其是边远山村。三农政策的实施并没有从根本上解决农村贫穷落后的现状，农村与城市之间的差距依然存在。人们意识到，种田无法从根本上较快的解决经济问题，于是他们为了改善家庭经济现状，拉近与城市生活水平的差距，只能选择夫妻双双或单方进城打工，从而使孩子在不完整的家庭中成长，或者在流动—留守—流动的变动中长大。因此，我们认为，农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题最根本的原因。
（责任编辑 斯 陌）
[关键词]问题 原因 留守儿童
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030113
经调查，现在农村60%以上的孩子都是留守儿童，他们大多数存在学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题。留守儿童的现状及成因，不得不叫人深思。
一、教育中存在的问题
1.学习状况差
有得必有失，如今农村经济的高速发展大多是以失去孩子的前途为惨痛代价的。许多父母出门务工，将孩子交给年迈的祖父母或外祖父母养育，而这些监护人大多数文化水平低，思想相对落后，比较溺爱孩子，重养轻教，因此孩子的学习从小得不到有效的督促和引导，成绩自然就差。据问卷调查结果显示，大部分的留守儿童学习成绩中等偏下，其中17%的学生成绩较差，4%的学生成绩很差；留守儿童中有1%的人上学经常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守儿童有过逃学的经历。
2.心理困惑多
父母长期在外，有的甚至三年五载不回家，使得留守儿童都成了没妈没爹的独苗草，农村留守儿童在某种程度上成为现实中的“孤儿”或“单亲”儿童。他们与父母长期分离，在日常生活中感受不到父母的关怀，遇到困难也不能从父母那里找到感情的支持和方法的指导，学习生活中出现的一些差错更得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成各种各样的心理问题，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等。
3.道德行为差
农村有句俗话是“有娘生没娘教”，用此来形容留守儿童的教育问题再贴切不过了。长期与孩子分离，孩子缺乏有效的监管和教育，致使留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，养成一些不良行为。
4.价值观扭曲
由于留守儿童正处于身心成长发育的关键时期，远离父母的他们既无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，又无法感受父母在情感上的关爱和呵护，这使他们对一些似是而非的社会现象很容易产生认识和价值上的偏离。而且部分外出打工者急切致富，平时对子女的伦理道德教育、法制教育较少，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质 放任”的方式进行补偿，使得孩子形成功利主义价值观和享乐主义人生观。
5.安全隐患多
孩子的环境适应能力较差，自制力较弱，生活中常存在大量的安全问题。学校安全教育不可能面面俱到，留守儿童监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，于是大量的安全恶性事件便发生在留守儿童身上。
二、以上问题产生的原因
1.监护人自身素质欠缺
一是思想觉悟不高。农村留守儿童的监护人责任意识不强，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子有更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理。二是监护责任不明。只注重孩子的身体健康和穿衣吃饭，而忽略了心理健康与行为习惯的养成。三是监护精力不足。由于监护人大多数是老年人，自己身体状况差，本身需要人照顾，有的还同时要监护几个留守儿童。因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四是知识水平不够。农村的老人大多数为文盲，对孩子的思想、卫生、心理健康、全面发展等问题认识不高，更不能很好的辅导学习。
2.学校教育机制不够健全
留守儿童的教育需要家庭、学校、社会三位一体的新型工作模式，如今虽然社会各界非常重视留守儿童的问题，但实际工作中难免存在一定的“真空”。留守儿童离开了自己的第一任教师——父母，教育的重担自然落到了学校的肩头。学校对留守儿童需要特殊特别的教育。但相应制度的不健全、帮扶的不到位、教育的不全面都使留守儿童得不到应有的特殊教育，这是产生留守儿童各种问题的重要原因。
3.农村经济社会发展滞后
当今，全社会经济飞速发展，农村的经济发展却相对滞后，尤其是边远山村。三农政策的实施并没有从根本上解决农村贫穷落后的现状，农村与城市之间的差距依然存在。人们意识到，种田无法从根本上较快的解决经济问题，于是他们为了改善家庭经济现状，拉近与城市生活水平的差距，只能选择夫妻双双或单方进城打工，从而使孩子在不完整的家庭中成长，或者在流动—留守—流动的变动中长大。因此，我们认为，农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题最根本的原因。
（责任编辑 斯 陌）