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我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。唯有“乐之”，才能“乐学”。语文教师在传授知识、培养能力的整个教学活动中，千万不可忽视对学生学习兴趣的培养，一定要千方百计地利用各种手段刺激学生的学习兴趣。学生有了浓厚的学习兴趣，课堂教学质量自然就会提高。
在日常教学中，如何激发学生的兴趣以提高高中语文课堂教学质量呢？本人以语文教学为例，谈谈在新课程改革实践中，如何激发学习兴趣的几点感受。
1. 精彩绝伦出其不意的课堂导入
“好的开端是成功的一半。”课堂教学的导入，犹如乐曲中的“引子”，起着酝酿情绪，集中学生活动，渗透主题和带入情境的作用。它既能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，又能使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。课堂导入的形式和方法是多种多样的，综合自己的教学实践及这段时间的听课所得，略列举如下:
1.1 学科渗透导入。
语文是中学教学的基础学科，它具有基础性、工具性的特点。它的知识是体现在各学科的教学中，这是其它学科无法表现的。而我在教学上，也能利用其它学科的知识来导入。如，在教《我有一个梦想》时，我利用英文版的演讲“I have a dream”导入，让学生感觉译文与原文的不同。这是语文与英语的相通，都是语言教学。只要能通过各学科之间的联姻，一定会激发学生的学习兴趣，让学生更好地掌握学科的知识。
1.2 影视导入。
学生对影视还是很喜爱的，所以，我在教课文时，尽量把这些资源利用在教学上。如在教《荆轲刺秦王》时，让学生先去看张艺谋导演的电影《英雄》，学生一下子就能就说出了许多相关的知识，也更容易理解荆轲在易水送别时“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的那种悲怆感情。
1.3 歌曲导入。
音乐自古以来就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒发人的情感。所以，我在教高中语文时，就利用学生爱音乐的特性，让他们先熟悉音乐，提起对课文的兴趣。如，在教戴望舒的《雨巷》时，就从《丁香花》入手，让学生对丁香花有一定的理解，从而明确作者的丁香情结。
2. 因材施教，培养学生的成就感
每个班级每个学生是各不相同的，每个学生的优缺点在教学中都应得到考虑，也就是说，老师要区别对待不同的学生，对于水平高的学生，要经常给予他们更多有挑战性的任务；对于水平低的学生，给予他们一些较容易的任务；对于那些完成早的学生，给他们准备好额外的任务。对于那些弱的学生在课后多花些时间帮助他们或设计些练习让他们按照自己的进度回家做，这样每个学生都感觉自己受到了尊重，从而取得了个人的成就感。
3. 采取不同的教学方法和手段
为了保持学生对语文学习的兴趣，吸引他们的注意力，老师不仅应当加强语文学习重要性的教育，而且应当采取不同的教学方式和手段。
3.1 采取直观、情景、交际的教学手段。
实践证明：用直观、情景、交际的手段进行课堂教学，是培养学生学习兴趣，培养学生运用语言能力的最佳途径。直观手段：如有趣的实物、笔画、模型、图像等能使学生在各样的语言环境中学习语言。
借助于现代的教学设备来设计教学情境也是一种很好的教学方法，因为这能把学生带到生动有趣的教学情境中从而取得令人满意的教学效果。
3.2 安排各种各样有趣的课堂游戏、课堂竞赛。
课堂游戏是情景教学之一，能提供不同的情境，激发学生使用语文，老师可以采用一定数量的游戏如：表演、比赛等，从而使语文学习成为有趣的活动。为使学生在轻松紧张的氛围中学到知识。而有时候在课堂上采取的一种比赛形式，更是能够
4. 提醒学生注意学习方法，养成良好的学习习惯
古人云“授人以鱼，不如授人以渔”。作为教师，不仅要教会学生知识，还要教会他们学习的方法。如介绍自己的学习经验，推荐一些介绍学习方法的报刊读物给他们，引导他们质疑、释疑，学会自学，记笔记等。帮助他们养成课前预习、上课认真听，课后及时复习的习惯，给他们预习的任务，课上检查，下节课检查复习情况，经过一段时间学生就习惯于这样学习了。
5. 开展语文课外活动，增强学生的能力水平
作为一门语言工具，仅仅在课堂上学语文是不够的。作为课堂教学的延续它还需要我们充分利用课外时间。例如，鼓励他们用写日记；做摘抄，写作文；充分利用语文阅读材料；定期在黑板边上的语言展示栏中展示谚语、名言、俗语等。总而言之，丰富有趣的课外活动是语文学习的重要组成部分，因为它能有效的激发和保持学生的语文学习兴趣。
激发和保持学生的兴趣也许是老师所面临的最具挑战性的工作，然而只要我们努力，我们就能够做到的。
6. 结束语
新课程标准实施几年来，我们在实践中遇到并解决了很多问题。而所有问题的核心是如何引导学生主动学习，乐于学习，学以致用。这也是素质教育的关键所在。只有不断总结经验，不断反思，新课程标准才能得到最有效的实施。
在日常教学中，如何激发学生的兴趣以提高高中语文课堂教学质量呢？本人以语文教学为例，谈谈在新课程改革实践中，如何激发学习兴趣的几点感受。
1. 精彩绝伦出其不意的课堂导入
“好的开端是成功的一半。”课堂教学的导入，犹如乐曲中的“引子”，起着酝酿情绪，集中学生活动，渗透主题和带入情境的作用。它既能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，又能使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。课堂导入的形式和方法是多种多样的，综合自己的教学实践及这段时间的听课所得，略列举如下:
1.1 学科渗透导入。
语文是中学教学的基础学科，它具有基础性、工具性的特点。它的知识是体现在各学科的教学中，这是其它学科无法表现的。而我在教学上，也能利用其它学科的知识来导入。如，在教《我有一个梦想》时，我利用英文版的演讲“I have a dream”导入，让学生感觉译文与原文的不同。这是语文与英语的相通，都是语言教学。只要能通过各学科之间的联姻，一定会激发学生的学习兴趣，让学生更好地掌握学科的知识。
1.2 影视导入。
学生对影视还是很喜爱的，所以，我在教课文时，尽量把这些资源利用在教学上。如在教《荆轲刺秦王》时，让学生先去看张艺谋导演的电影《英雄》，学生一下子就能就说出了许多相关的知识，也更容易理解荆轲在易水送别时“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的那种悲怆感情。
1.3 歌曲导入。
音乐自古以来就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒发人的情感。所以，我在教高中语文时，就利用学生爱音乐的特性，让他们先熟悉音乐，提起对课文的兴趣。如，在教戴望舒的《雨巷》时，就从《丁香花》入手，让学生对丁香花有一定的理解，从而明确作者的丁香情结。
2. 因材施教，培养学生的成就感
每个班级每个学生是各不相同的，每个学生的优缺点在教学中都应得到考虑，也就是说，老师要区别对待不同的学生，对于水平高的学生，要经常给予他们更多有挑战性的任务；对于水平低的学生，给予他们一些较容易的任务；对于那些完成早的学生，给他们准备好额外的任务。对于那些弱的学生在课后多花些时间帮助他们或设计些练习让他们按照自己的进度回家做，这样每个学生都感觉自己受到了尊重，从而取得了个人的成就感。
3. 采取不同的教学方法和手段
为了保持学生对语文学习的兴趣，吸引他们的注意力，老师不仅应当加强语文学习重要性的教育，而且应当采取不同的教学方式和手段。
3.1 采取直观、情景、交际的教学手段。
实践证明：用直观、情景、交际的手段进行课堂教学，是培养学生学习兴趣，培养学生运用语言能力的最佳途径。直观手段：如有趣的实物、笔画、模型、图像等能使学生在各样的语言环境中学习语言。
借助于现代的教学设备来设计教学情境也是一种很好的教学方法，因为这能把学生带到生动有趣的教学情境中从而取得令人满意的教学效果。
3.2 安排各种各样有趣的课堂游戏、课堂竞赛。
课堂游戏是情景教学之一，能提供不同的情境，激发学生使用语文，老师可以采用一定数量的游戏如：表演、比赛等，从而使语文学习成为有趣的活动。为使学生在轻松紧张的氛围中学到知识。而有时候在课堂上采取的一种比赛形式，更是能够
4. 提醒学生注意学习方法，养成良好的学习习惯
古人云“授人以鱼，不如授人以渔”。作为教师，不仅要教会学生知识，还要教会他们学习的方法。如介绍自己的学习经验，推荐一些介绍学习方法的报刊读物给他们，引导他们质疑、释疑，学会自学，记笔记等。帮助他们养成课前预习、上课认真听，课后及时复习的习惯，给他们预习的任务，课上检查，下节课检查复习情况，经过一段时间学生就习惯于这样学习了。
5. 开展语文课外活动，增强学生的能力水平
作为一门语言工具，仅仅在课堂上学语文是不够的。作为课堂教学的延续它还需要我们充分利用课外时间。例如，鼓励他们用写日记；做摘抄，写作文；充分利用语文阅读材料；定期在黑板边上的语言展示栏中展示谚语、名言、俗语等。总而言之，丰富有趣的课外活动是语文学习的重要组成部分，因为它能有效的激发和保持学生的语文学习兴趣。
激发和保持学生的兴趣也许是老师所面临的最具挑战性的工作，然而只要我们努力，我们就能够做到的。
6. 结束语
新课程标准实施几年来，我们在实践中遇到并解决了很多问题。而所有问题的核心是如何引导学生主动学习，乐于学习，学以致用。这也是素质教育的关键所在。只有不断总结经验，不断反思，新课程标准才能得到最有效的实施。