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【文章摘要】
随着社会经济的不断发展，学科分工也越来越明显，而对于汉语言文学专业来讲，由于其自身较强的人文社科性，与建筑、医学等具有明确职业定位的学科相比表现出明显的差异，就业难问题日渐突出，本文基于此从提高该专业应用的必要性入手，提出了提升汉语言文学专业应用性的相关策略。
【关键词】
汉语言文学；应用性；必要性；策略
0 引言
学科应用性实际上就是指学科知识在实践过程中转化的具体的实践能力，或者是对实践指导的能力，具体到汉语言文学专业的应用性，简单来讲，就是指能够在未来的实践中运用汉语言文学知识解决实践问题的能力。汉语言文学在我国有着深厚的历史与优秀的教学传统，其培养目标就是实现汉语专业专门人才的培养。我国近代教育形成之初就已经建立了中文学专业，随着教育改革的不断深入与推进，这一学科的教学体制与教学内容逐渐固定下来，从目前汉语言文学专业的招生与就业来看，在众多学科中都占据了优势地位，随着社会的不断进步，我国素质教育改革的不断深入，汉语言文学专业开始进入一个新的转型时期，目前汉语言文学专业发展中亟待解决的一个重要问题就是学科应用性较差的问题，也因此造成了该专业学生就业率不断下降的现象，因此本文对该专业应用性的研究具有重要的现实意义。
1 提高汉语言文学专业应用的必要性
汉语言文学具有较强的人文社科性，这一学科的特点就在于人文精神的传播与弘扬，同时，它还对提升全民族文化素质具有重要意义，汉语言文学专业内容中蕴含着丰富的中外优秀文化遗产，着重强调对学生人文素质的培养。与土木工程、会计、医学这些有明确职业定位的专业不同，汉语言文学的专业价值很多情况下是不能通过直观的经济效益来衡量的，因此，导致该专业学生在实际的就业过程中茫然无措，提高该专业的应用性迫在眉睫，本文基于此，将提高汉语言文学专业应用的必要性总结为以下两点：
第一，能够更好的适应社会发展需求。
随着社会经济水平的不断提升，对高素质综合型人才的需求也越来越多，而良好的语言能力是考验学生基本素质的重要组成部分之一，同时也是当今企业进行人才选拔的一项重要内容，因此，提升汉语言文学专业应用性，塑造学生高水平的语言能力，能够为社会提供更多适应时代及行业企业发展的人才。
第二，能够为素质教育的发展奠定基础。素质教育的最终目标就是培养高素质的人才，使学生成为全面发展的21世纪需要的人才，提升学生综合素质与能力，而汉语言文学专业应用性，要求该专业教育理论与实践的有效结合，并通过这种方式实现专业教育与社会需要的对接，恰好满足当今素质教育要求，并通过其人文素养的培养为未来的素质奠定良好基础。
2 提升汉语言文学应用性的策略
2.1提高学生专业知识水平
若想将理论知识运用到实践当中，首先要掌握扎实的专业知识，提升汉语言文学专业水平。在理论知识的学习过程中，要注重传统中文基础（包括文艺理论、中外文学史、古代和现代汉语三大课程体系）与现代实用中文基础（包括应用文体写作、新闻学基础等）的统一，将二者进行有机结合充分发挥本专业教育的应用性；其次，在提升学生专业知识水平的过程中，要注重学生能力结构的构建与完善。从本专业的独特性出发，笔者认为本专业学生能力结构主要由四部分构成，一是培养学生一般学习能力，主要包含学习的记忆力、观察力、探究思考力等内容；二是培养学生具备较强的专业性，具体包括专业技能与职业技能两方面；三是培养学生普通话的听说能力，从发音、变调、轻声、儿化等方面掌握普通话与方言的发展规律，从而保障自己能够改变某些方言习惯，自由熟练的运用普通话与周围人进行交流；四是培养学生应用文写作能力，包括座谈会纪要、自荐书、调查报告等，并保证文字满足主题鲜明、条理清晰、格式标准、语句通顺等要求。
2.2根据社会发展需要优化课程结构
汉语言文学是一门具有较强人文特征的学科，因此根据社会发展的实际需要，对多门课程进行优化，对于提升该专业的应用性是非常重要的。在具体的课程优化过程中应当在社会发展需要的基础上，结合学科发展现状，合理设置课程内容，并不断完善必修课与选修课的开设与课时调整，从而最终达到优化学生知识结构，提升其运用语言的实践能力，最终提升该专业的实际应用性。
2.3加强学生创新能力培养
社会的发展与进步客观上要求汉语言文学教育摆脱传统的、陈旧的教育思想与教学模式，结合当今高速发展的信息技术，实现现代化教学，培养学生的发散思维与创新能力。该专业的创新要求教师在改变传统教学模式的基础上，使学生摆脱专业束缚，深度挖掘自身对某方面专业的理解与认识，比如新闻、文秘等专业作为本专业的分支，通过教师的引导，若发现学生对这些有兴趣就可以花更多的时间在这方面的学习上。因此，也可以说教师教学方法的创新也是学生进行创新的先决条件，正如同“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，帮助学生树立创新思维，在未来的实际应用中做到举一反三。
2.4注重实践性教学
在传统的汉语言文学教学中，教师一般都是面对一张黑板、一本教科书与一盒粉笔与学生进行交流，帮助学生进行读、写、练，这种方式过于机械化，仅仅是简单的将课本知识传授给学生，忽略了对学生技能的培养，最终难免会导致学生无法适应社会需求，难以在社会上立足。因此，汉语言文学教学不应该仅仅停留在理论层面，应注重理论与实践能力的结合进行明确定位，制定科学、合理的人才培养策略，不断提升该专业的应用性。简单来讲，应用性教学就是理论与实践的结合，将课本上的专业知识与具体的实践相结合，获得学生文化知识与实践能力的双重提升的硕果。具体来讲，大力加强实践性教学环节主要要做到两点：一是课内外的结合，学生的学习不能仅仅局限于校园内部，应当拓展的新校园外，积极参加各种社会实践活动，学校也应组织各种形式的、适合本专业学生就业的实践活动，深入挖掘学生自身潜力，并以此为基础，为学生走向职场奠定基础，实现汉语言文学教育的实际应用性；二是培育实习合作企业，应用性人才培养主要体现为工作能力，让学生能够提前感受未来的工作环境，有利于学生尽快找到未来职业方向，适应职业生活，让学生通过具体的实践做到学以致用。
3 结论
综上所述，当前汉语言文学就业难问题已经日渐突出，因此，结合当今社会及行业、企业发展需要，加强汉语言文学专业的应用性尤为重要，本文从两方面分析了提高该专业应用的必要性，又从四方面提出了提升该专业应用性的策略，望为未来的汉语言文学教育及就业提供借鉴。
【参考文献】
[1]张爱明.宗瑞.提高汉语言文学专业应用性的问题及分析[J].大众文艺.2011-04
[2]马晓燕.提高汉语言文学专业应用性的探究[J].新课程学习（上）.2013-10
[3]罗鹏.关于汉语言文学专业应用性的综合探讨[J].剑南文学（经典教苑）.2012-03
【作者简介】
李晓珊，女，1974年，山东省临沂市，讲师，汉语言文学。
随着社会经济的不断发展，学科分工也越来越明显，而对于汉语言文学专业来讲，由于其自身较强的人文社科性，与建筑、医学等具有明确职业定位的学科相比表现出明显的差异，就业难问题日渐突出，本文基于此从提高该专业应用的必要性入手，提出了提升汉语言文学专业应用性的相关策略。
【关键词】
汉语言文学；应用性；必要性；策略
0 引言
学科应用性实际上就是指学科知识在实践过程中转化的具体的实践能力，或者是对实践指导的能力，具体到汉语言文学专业的应用性，简单来讲，就是指能够在未来的实践中运用汉语言文学知识解决实践问题的能力。汉语言文学在我国有着深厚的历史与优秀的教学传统，其培养目标就是实现汉语专业专门人才的培养。我国近代教育形成之初就已经建立了中文学专业，随着教育改革的不断深入与推进，这一学科的教学体制与教学内容逐渐固定下来，从目前汉语言文学专业的招生与就业来看，在众多学科中都占据了优势地位，随着社会的不断进步，我国素质教育改革的不断深入，汉语言文学专业开始进入一个新的转型时期，目前汉语言文学专业发展中亟待解决的一个重要问题就是学科应用性较差的问题，也因此造成了该专业学生就业率不断下降的现象，因此本文对该专业应用性的研究具有重要的现实意义。
1 提高汉语言文学专业应用的必要性
汉语言文学具有较强的人文社科性，这一学科的特点就在于人文精神的传播与弘扬，同时，它还对提升全民族文化素质具有重要意义，汉语言文学专业内容中蕴含着丰富的中外优秀文化遗产，着重强调对学生人文素质的培养。与土木工程、会计、医学这些有明确职业定位的专业不同，汉语言文学的专业价值很多情况下是不能通过直观的经济效益来衡量的，因此，导致该专业学生在实际的就业过程中茫然无措，提高该专业的应用性迫在眉睫，本文基于此，将提高汉语言文学专业应用的必要性总结为以下两点：
第一，能够更好的适应社会发展需求。
随着社会经济水平的不断提升，对高素质综合型人才的需求也越来越多，而良好的语言能力是考验学生基本素质的重要组成部分之一，同时也是当今企业进行人才选拔的一项重要内容，因此，提升汉语言文学专业应用性，塑造学生高水平的语言能力，能够为社会提供更多适应时代及行业企业发展的人才。
第二，能够为素质教育的发展奠定基础。素质教育的最终目标就是培养高素质的人才，使学生成为全面发展的21世纪需要的人才，提升学生综合素质与能力，而汉语言文学专业应用性，要求该专业教育理论与实践的有效结合，并通过这种方式实现专业教育与社会需要的对接，恰好满足当今素质教育要求，并通过其人文素养的培养为未来的素质奠定良好基础。
2 提升汉语言文学应用性的策略
2.1提高学生专业知识水平
若想将理论知识运用到实践当中，首先要掌握扎实的专业知识，提升汉语言文学专业水平。在理论知识的学习过程中，要注重传统中文基础（包括文艺理论、中外文学史、古代和现代汉语三大课程体系）与现代实用中文基础（包括应用文体写作、新闻学基础等）的统一，将二者进行有机结合充分发挥本专业教育的应用性；其次，在提升学生专业知识水平的过程中，要注重学生能力结构的构建与完善。从本专业的独特性出发，笔者认为本专业学生能力结构主要由四部分构成，一是培养学生一般学习能力，主要包含学习的记忆力、观察力、探究思考力等内容；二是培养学生具备较强的专业性，具体包括专业技能与职业技能两方面；三是培养学生普通话的听说能力，从发音、变调、轻声、儿化等方面掌握普通话与方言的发展规律，从而保障自己能够改变某些方言习惯，自由熟练的运用普通话与周围人进行交流；四是培养学生应用文写作能力，包括座谈会纪要、自荐书、调查报告等，并保证文字满足主题鲜明、条理清晰、格式标准、语句通顺等要求。
2.2根据社会发展需要优化课程结构
汉语言文学是一门具有较强人文特征的学科，因此根据社会发展的实际需要，对多门课程进行优化，对于提升该专业的应用性是非常重要的。在具体的课程优化过程中应当在社会发展需要的基础上，结合学科发展现状，合理设置课程内容，并不断完善必修课与选修课的开设与课时调整，从而最终达到优化学生知识结构，提升其运用语言的实践能力，最终提升该专业的实际应用性。
2.3加强学生创新能力培养
社会的发展与进步客观上要求汉语言文学教育摆脱传统的、陈旧的教育思想与教学模式，结合当今高速发展的信息技术，实现现代化教学，培养学生的发散思维与创新能力。该专业的创新要求教师在改变传统教学模式的基础上，使学生摆脱专业束缚，深度挖掘自身对某方面专业的理解与认识，比如新闻、文秘等专业作为本专业的分支，通过教师的引导，若发现学生对这些有兴趣就可以花更多的时间在这方面的学习上。因此，也可以说教师教学方法的创新也是学生进行创新的先决条件，正如同“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，帮助学生树立创新思维，在未来的实际应用中做到举一反三。
2.4注重实践性教学
在传统的汉语言文学教学中，教师一般都是面对一张黑板、一本教科书与一盒粉笔与学生进行交流，帮助学生进行读、写、练，这种方式过于机械化，仅仅是简单的将课本知识传授给学生，忽略了对学生技能的培养，最终难免会导致学生无法适应社会需求，难以在社会上立足。因此，汉语言文学教学不应该仅仅停留在理论层面，应注重理论与实践能力的结合进行明确定位，制定科学、合理的人才培养策略，不断提升该专业的应用性。简单来讲，应用性教学就是理论与实践的结合，将课本上的专业知识与具体的实践相结合，获得学生文化知识与实践能力的双重提升的硕果。具体来讲，大力加强实践性教学环节主要要做到两点：一是课内外的结合，学生的学习不能仅仅局限于校园内部，应当拓展的新校园外，积极参加各种社会实践活动，学校也应组织各种形式的、适合本专业学生就业的实践活动，深入挖掘学生自身潜力，并以此为基础，为学生走向职场奠定基础，实现汉语言文学教育的实际应用性；二是培育实习合作企业，应用性人才培养主要体现为工作能力，让学生能够提前感受未来的工作环境，有利于学生尽快找到未来职业方向，适应职业生活，让学生通过具体的实践做到学以致用。
3 结论
综上所述，当前汉语言文学就业难问题已经日渐突出，因此，结合当今社会及行业、企业发展需要，加强汉语言文学专业的应用性尤为重要，本文从两方面分析了提高该专业应用的必要性，又从四方面提出了提升该专业应用性的策略，望为未来的汉语言文学教育及就业提供借鉴。
【参考文献】
[1]张爱明.宗瑞.提高汉语言文学专业应用性的问题及分析[J].大众文艺.2011-04
[2]马晓燕.提高汉语言文学专业应用性的探究[J].新课程学习（上）.2013-10
[3]罗鹏.关于汉语言文学专业应用性的综合探讨[J].剑南文学（经典教苑）.2012-03
【作者简介】
李晓珊，女，1974年，山东省临沂市，讲师，汉语言文学。