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摘 要：伴随义务教育阶段新课程改革的不断推进，对学生兴趣及上课积极性的培养越来越倍受重视。在初中英语教学过程中，教师应改变传统的教学模式，坚持“以生为本”的原则，用教学的新思路、新方法、新模式进行摸索与探究，努力开拓学生的创新理念与思路方法。将LIVE教学运用于初中英语教学活动中是一种新型的教学模式，以激发学生的英语学习兴趣为重点，活跃课堂氛围，让学生真正参与到英语学习中，从而不断地提升初中英语教学的课堂效率。本篇文章简要分析了初中英语教学的现状与存在的问题，接着提出了几点将LIVE教学运用于初中英语教学活动中的策略。
关键词：LIVE教学；初中英语教学活动；应用及策略
兴趣是学生最大的老师，没有了兴趣学生就没有了学习的动力。如果学生对英语的学习充满了好奇与兴趣，学习的效率也会变得很高；如果学生对英语的学习提不起任何兴趣，导致上课效率越来越低。因此传统的初中英语教学模式逐渐不能满足素质教育与新课改提出的要求，一味的灌输式教学不符合时代和教育发展的潮流。将LIVE教学运用于初中英语教学活动中，可以活跃英语课堂氛围，激发初中生的英语学习兴趣。英语教师在设计教案时应注重开展针对性的英语教学，借助问题导学的方式让学生主动去思考与探索问题，帮助学生在初中阶段就养成学习英语的良好习惯。将LIVE教学运用于初中英语教学活动中，增强学生学习英语的积极性与兴趣，不断进行开拓创新与探究实践，提高初中英语教学的课堂效率，从而为培养出国家与社会急需的创新型人才而努力。
初中英语教学的现状与存在的问题
在初中英语教学课堂上，英语老师一直占据着课堂的主导地位，要求学生跟着教师的教学思路去走，但实际上每位学生对英语知识的掌握程度是不同的，有些基础较差的学生对一些知识点的掌握并不透彻，没有办法跟上老师的教学思路。即使心中有疑问也不敢主动问老师，导致逐渐丧失了对英语学习的兴趣与学习的信心。英语教学课堂的枯燥无味会减弱学生英语学习的主动性与积极性，学生也不会真正融入到课堂上主动思考。初中英语课堂教学面临的最大问题就是“哑巴式”英语教学，英语教师应试教育观念陈旧，在教学过程中仅是讲解对学生考试最有用的知识，不断提升中学生的英语应试能力，但口语方面水平特别低，很多学生虽然会做英语考试题，但却说不出口，因此初中生的口语交际能力需要进一步加强。虽然有些同学掌握了很多的词汇，也有很大的阅读量，但口语交际能力十分欠缺，这个问题与初中英语课程開设的目的完全背道而驰。因此，将LIVE教学运用于初中英语教学活动中有着十分重要的意义。
将LIVE教学运用于初中英语教学活动中的具体策略
1、将Free Talk运用到初中英语课堂教学
“Free Talk”，顾名思义就是自由交谈，在义务教育阶段英语课程改革的大背景下，是将LIVE教学运用于初中英语教学课堂的一种新型模式。初中英语教师可以在英语课上课之前拿出五到十分钟的时间，由学生用英语自由展开讨论。在free talk过程中学生可以不被英语语法、原则等内容限制，运用多种表达方式进行交流。老师不给学生做任何限制，让学生随意进行发挥，但对学生的free talk进行实时引导，出现的问题及时作出纠正。因此，课前五到十分钟的“Free Talk”为学生创设了活跃积极的英语课堂学习氛围，为学生们搭建了英语口语表达的平台，改变了传统的初中英语教学模式，从而激发初中生学习英语的积极性，通过口语交际不断提升学生的英语听力水平，提高学生英语表达的兴趣，通过英语口语的学习为今后的生活创造良好条件。
在初中英语的课堂教学中，教师对“Free Talk”主题的选择可以较任意，不要做太多的限制，比如学生的自我介绍、最近班里的值日情况、节日的习俗、天气情况等主题。学生的英语自我介绍可以向老师和班里其他同学更好的展示自己，比如兴趣、爱好、自己喜欢读的书、喜欢看的电影与听的歌曲都可以展开叙述，同时也可以配合自己的才艺表演进行展示，向同学和老师展示一个不一样的自己。英语老师应该指导学生自我介绍的内容更丰富些，而不只是简单介绍姓名、年龄等枯燥无味的基本内容，只有这样才可以更好地开展LIVE教学。
2、培养学生的创造性思维，激发英语学习兴趣
将LIVE教学运用于初中英语教学课堂中，需要教师重视课堂设计的创新与特别，在课堂教学中注重培养学生的创造性思维，让学生在小组讨论过程中激发学生的思考能力和学习动力。初中英语教师也可以借助问题导学的方式不断激发学生的学习兴趣，运用自己所掌握的知识去探索与解决问题，以更好地加深对英语知识点的掌握。初中生虽然在小学阶段都接触到了英语，但学习的不透彻也不深入，只是简单的学习了英语的入门知识。
初中阶段是学生真正深入接触英语的时期，也是为高中、大学英语的学习打下坚实基础的重要阶段，因此在初中一年级英语教师就要对学生英语学习兴趣的培养加强重视。初中一年级学生第一次深入学习英语，每位学生的基础都差不多，教师应好好把握这个时机努力激发学生的英语学习兴趣，灵活运用LIVE教学的方式开展教学活动。比如教师在英语课堂上可以让学生对英语单词和句子进行积极的朗读，从最基础的单词拼写、句子写作等对学生严格要求，背诵一些英语语句和有意义的英语段落，让班级内的所有学生都不掉队，帮助学生为今后的英语学习打下坚实的基础。只有这样才可以更好地丰富学生的英语单词量，避免等到初中二年级和三年级的时候因为不认得单词、不懂得句子结构丧失了对英语的学习动力与学习的兴趣。
结语
综上所述，将LIVE教学运用于初中英语教学课堂中是坚持“以生为本”的一种教学模式，对激发学生的英语学习兴趣，为学生打下坚实的英语基础有着十分重要的作用，可以真正让学生融入到初中英语课堂教学中。通过本篇文章的分析与探索，希望能给初中英语教师的教学活动提供几点有利建议。初中英语教师在运用LIVE教学模式时，要结合班级内学生英语掌握的程度进行课堂设计，合理利用信息化技术，不断激发学生的英语学习兴趣，培养学生的创造性思维和逻辑思维能力。
参考文献
[1] 冉绍仙.创新初中英语课堂教学模式对培养学生学习兴趣的作用分析[J]. 校园英语， 2016（34）：145-146.
[2] 张晓雷.初中英语教学培养学习兴趣研究[J]. 中学生英语（初中版）， 2017（28）：112-115.
[3] 骆北刚.中学英语阅读教学中课堂提问策略研究[J].教学月刊（中学版），2016：96-98.
关键词：LIVE教学；初中英语教学活动；应用及策略
兴趣是学生最大的老师，没有了兴趣学生就没有了学习的动力。如果学生对英语的学习充满了好奇与兴趣，学习的效率也会变得很高；如果学生对英语的学习提不起任何兴趣，导致上课效率越来越低。因此传统的初中英语教学模式逐渐不能满足素质教育与新课改提出的要求，一味的灌输式教学不符合时代和教育发展的潮流。将LIVE教学运用于初中英语教学活动中，可以活跃英语课堂氛围，激发初中生的英语学习兴趣。英语教师在设计教案时应注重开展针对性的英语教学，借助问题导学的方式让学生主动去思考与探索问题，帮助学生在初中阶段就养成学习英语的良好习惯。将LIVE教学运用于初中英语教学活动中，增强学生学习英语的积极性与兴趣，不断进行开拓创新与探究实践，提高初中英语教学的课堂效率，从而为培养出国家与社会急需的创新型人才而努力。
初中英语教学的现状与存在的问题
在初中英语教学课堂上，英语老师一直占据着课堂的主导地位，要求学生跟着教师的教学思路去走，但实际上每位学生对英语知识的掌握程度是不同的，有些基础较差的学生对一些知识点的掌握并不透彻，没有办法跟上老师的教学思路。即使心中有疑问也不敢主动问老师，导致逐渐丧失了对英语学习的兴趣与学习的信心。英语教学课堂的枯燥无味会减弱学生英语学习的主动性与积极性，学生也不会真正融入到课堂上主动思考。初中英语课堂教学面临的最大问题就是“哑巴式”英语教学，英语教师应试教育观念陈旧，在教学过程中仅是讲解对学生考试最有用的知识，不断提升中学生的英语应试能力，但口语方面水平特别低，很多学生虽然会做英语考试题，但却说不出口，因此初中生的口语交际能力需要进一步加强。虽然有些同学掌握了很多的词汇，也有很大的阅读量，但口语交际能力十分欠缺，这个问题与初中英语课程開设的目的完全背道而驰。因此，将LIVE教学运用于初中英语教学活动中有着十分重要的意义。
将LIVE教学运用于初中英语教学活动中的具体策略
1、将Free Talk运用到初中英语课堂教学
“Free Talk”，顾名思义就是自由交谈，在义务教育阶段英语课程改革的大背景下，是将LIVE教学运用于初中英语教学课堂的一种新型模式。初中英语教师可以在英语课上课之前拿出五到十分钟的时间，由学生用英语自由展开讨论。在free talk过程中学生可以不被英语语法、原则等内容限制，运用多种表达方式进行交流。老师不给学生做任何限制，让学生随意进行发挥，但对学生的free talk进行实时引导，出现的问题及时作出纠正。因此，课前五到十分钟的“Free Talk”为学生创设了活跃积极的英语课堂学习氛围，为学生们搭建了英语口语表达的平台，改变了传统的初中英语教学模式，从而激发初中生学习英语的积极性，通过口语交际不断提升学生的英语听力水平，提高学生英语表达的兴趣，通过英语口语的学习为今后的生活创造良好条件。
在初中英语的课堂教学中，教师对“Free Talk”主题的选择可以较任意，不要做太多的限制，比如学生的自我介绍、最近班里的值日情况、节日的习俗、天气情况等主题。学生的英语自我介绍可以向老师和班里其他同学更好的展示自己，比如兴趣、爱好、自己喜欢读的书、喜欢看的电影与听的歌曲都可以展开叙述，同时也可以配合自己的才艺表演进行展示，向同学和老师展示一个不一样的自己。英语老师应该指导学生自我介绍的内容更丰富些，而不只是简单介绍姓名、年龄等枯燥无味的基本内容，只有这样才可以更好地开展LIVE教学。
2、培养学生的创造性思维，激发英语学习兴趣
将LIVE教学运用于初中英语教学课堂中，需要教师重视课堂设计的创新与特别，在课堂教学中注重培养学生的创造性思维，让学生在小组讨论过程中激发学生的思考能力和学习动力。初中英语教师也可以借助问题导学的方式不断激发学生的学习兴趣，运用自己所掌握的知识去探索与解决问题，以更好地加深对英语知识点的掌握。初中生虽然在小学阶段都接触到了英语，但学习的不透彻也不深入，只是简单的学习了英语的入门知识。
初中阶段是学生真正深入接触英语的时期，也是为高中、大学英语的学习打下坚实基础的重要阶段，因此在初中一年级英语教师就要对学生英语学习兴趣的培养加强重视。初中一年级学生第一次深入学习英语，每位学生的基础都差不多，教师应好好把握这个时机努力激发学生的英语学习兴趣，灵活运用LIVE教学的方式开展教学活动。比如教师在英语课堂上可以让学生对英语单词和句子进行积极的朗读，从最基础的单词拼写、句子写作等对学生严格要求，背诵一些英语语句和有意义的英语段落，让班级内的所有学生都不掉队，帮助学生为今后的英语学习打下坚实的基础。只有这样才可以更好地丰富学生的英语单词量，避免等到初中二年级和三年级的时候因为不认得单词、不懂得句子结构丧失了对英语的学习动力与学习的兴趣。
结语
综上所述，将LIVE教学运用于初中英语教学课堂中是坚持“以生为本”的一种教学模式，对激发学生的英语学习兴趣，为学生打下坚实的英语基础有着十分重要的作用，可以真正让学生融入到初中英语课堂教学中。通过本篇文章的分析与探索，希望能给初中英语教师的教学活动提供几点有利建议。初中英语教师在运用LIVE教学模式时，要结合班级内学生英语掌握的程度进行课堂设计，合理利用信息化技术，不断激发学生的英语学习兴趣，培养学生的创造性思维和逻辑思维能力。
参考文献
[1] 冉绍仙.创新初中英语课堂教学模式对培养学生学习兴趣的作用分析[J]. 校园英语， 2016（34）：145-146.
[2] 张晓雷.初中英语教学培养学习兴趣研究[J]. 中学生英语（初中版）， 2017（28）：112-115.
[3] 骆北刚.中学英语阅读教学中课堂提问策略研究[J].教学月刊（中学版），2016：96-98.