【摘 要】
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摘 要: 教师在课堂上要使每个学生都真正得到发展,必须尽力为学生的全面发展搭建平台。这是新课标倡导的学习方式之一——合作学习,通过这种方式的学习,让学生在充满合作机会的个体与群体生活中,能够学会沟通,学会互助,学会分享,学会生存。只有时刻以学生发展为本,合作学习才能焕发出生命的活力。 关键词: 新课标 数学课堂教学 合作探究 新课标明确指出:教师是数学学习活动中的组织者和引导者,如果教师组
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摘 要: 教师在课堂上要使每个学生都真正得到发展,必须尽力为学生的全面发展搭建平台。这是新课标倡导的学习方式之一——合作学习,通过这种方式的学习,让学生在充满合作机会的个体与群体生活中,能够学会沟通,学会互助,学会分享,学会生存。只有时刻以学生发展为本,合作学习才能焕发出生命的活力。
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文章基于医师视角,采用SWOT分析法,梳理和总结了新形势下医师开展多点执业的优势、劣势、机遇和威胁等因素,并对其进行综合研究分析,最后提出相应的改善建议,以期为进一步推
目的:运用证素辨证方法探讨临床肺癌患者的证型分布特征;探讨肺癌中医体质类型的分布特点;研究中医体质因素与证型分布的相关性;规范肺癌的临床证候诊断，为中医药治疗肺癌提供
摘 要: 中职学生大多是由中考筛选分流而来的,学生的起点低,文化基础普遍不扎实,学习兴趣不浓厚,这势必给中职学生基础文化课的数学教学带来莫大的挑战,传统的数学教学已经跟不上步伐。本文从分析中职数学教学的现状着手,从职业教育的特点、学生的学业现状出发,并结合中职数学教学的实践,提出了一些对策。 关键词: 中职数学教学 现状 对策 中等职业学校的数学教育有一定的特殊性。区别于普通中学的数学教育
摘 要: “教学细节”是发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景,关注细节,也是追求教学合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品位与追求。所以研究“教学细节”,应该成为教学实践研究的一个重要内容。 关键词: 课堂教学 “教学细节” 特征 一、对“教学细节”的认识 “教学细节”是发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种关注,一种体察,一种创意,充盈着灵动的智慧
实施素质教育、进行考试的改革和创新、减轻学生的负担是当前数学教学中急需解决的一个课题。开放式数学教学就是对素质教育的一种探索,是当前数学教育的一个发展潮流。近几年数学教育工作者对开放式数学教学作了积极的探索,并取得了一定成绩。随着新课程标准的实施,探讨如何切实提高数学的开放性教学,全面提高教学质量,具有十分重要的意义,我就此谈些认识。 一、提高认识,充分认清开放式数学教学的内涵及意义。 所谓“
新课程改革下,课堂呼唤学生的“自主、合作、探究”,必然伴随大量差错的生成。学习错误是每位教师在教学中必然会遇到的学情信息,它是学习内容的重要组成部分。面对学生的错误,教师持什么态度,采取怎样的教学策略,是每个教师不可回避的现实问题。心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错,就将错过最富成效的学习时刻。”要使学习错误真正成为数学教学的有效资源,教师需要做好以下几个方面。 一、教师要辩证
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摘 要: 错误是中学生在学习中普遍存在的现象,本文作者结合学生实际和教学经验,归纳总结了概念理解不到位、计算能力不过关、方法选择不习惯三种常见的错误根源,并针对错误根源给出了教学策略:重视概念教学、培养计算能力、培养选择方法的意识、从错误中寻找资源。 关键词: 高中数学错误 类型 成因 教学策略 什么是错误?传统观念认为是学生在学习过程中所产生的各种不同于“标准观念”或“标准答案”的想法(