【摘 要】
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摘 要:地处阿拉伯半岛东南沿海的阿曼苏丹国(简称阿曼)是东西方海上交通要道,位于“一带一路”西端的交汇地带。中国与阿曼自公元前2世纪就有往来,一直保持友好合作关系。“一带一路”倡议提出后,阿曼以实际行动积极支持其建设与发展。文章通过分析阿曼的高等教育发展历史与现状,梳理阿曼与中国在高等教育领域的合作,探讨今后中阿高等教育在“一带一路”框架下的纵深发展。文章系“一带一路”沿线国家的高等教育现状与发展
其他文献
据联合国教科文组织网站2018年3月5日消息,“破解编码:通过数字技能赋权农村地区的女童与妇女研讨会”(Cracking the Code: Empowering Rural Girls and Women through Digital Skills)于2018年3月14日在美国纽约举办。 此次会议由联合国教科文组织与德国经济合作与发展部(BMZ)合作举办,汇集联合国教科文组织相关研究和会议成
据美国学习政策研究所(LPI)官网2019年5月1日消息,LPI于当日发布《保护学生的公民权利:联邦政府在学校纪律中的角色》(Protecting Students’ Civil Rights: The Federal Role in School Discipline)报告,该报告指出学校纪律政策会对发生非暴力和主观犯罪(如故意违抗、上课讲话、迟到或旷课)的学生采取严厉惩罚,如停课和开除等,这种
编者按:当前,“政府与社会资本合作”(Public-private Partnerships,PPPs)作為一种提供全民教育(Education for all)的新型政策路径而为人们所熟知,但是从整体来看,PPPs依然是一项模棱两可的政策类型,并且这一概念时常被政策制定者所简化或是窄化。基于此,联合国教科文组织(UNESCO)于2017年出版《作为教育政策路径的“政府与社会资本合作”——多重内涵
巴黎萨克雷大学的建校法令于2019年11月6日正式通过,并于2020年1月1日起生效。在4个月的法令生效期内,临时行政处将组织学校董事会选举并成立管理机构。 自2020年1月1日起,巴黎萨克雷大学(Paris-Saclay University)将正式取代巴黎第十一大学和原萨克雷大学成员学校及研究院,还将合并巴黎高科農业学院、巴黎中央理工—高等电力学院、巴黎萨克雷高等师范学校以及高等光学学校。新
OECD将与美国国家科学院合作开展名为“技术的未来:人工智能和机器人对教育的影响”的研究项目,旨在探讨未来数十年人工智能和机器人技术的变化及其对教育的影响。该项目将在以下四大技能领域评测人工智能和机器人技术的发展:一是一般认知技能,如阅读和算术、听和写等;二是专家认知技能,如医疗诊断和科学推理等;三是身体技能,如驾驶技能等;四是社会技能,如对话等。 OECD计划在2019年启动该项目,并开展持续
据新西兰教育部网站2018年6月13日消息,新西兰教育部启动了“早期学习战略计划”(Early Learning Strategic Plan)。该计划旨在通过对新西兰早期學习的全面调查与评估,制定未来十年早期学习的发展方向及战略。此次计划也是新西兰政府“教育十年发展战略”的子项目之一。 该计划由专门咨询小组负责,成员均为各相关部门负责人。早期学习线上问卷调查、大量早期学习峰会的成果、广泛的教育
摘 要:高等教育国际化是世界高等教育发展的大趋势。印度正以积极的姿态迎接高等教育国际化,在机构承诺、行政领导与人员配备、课程、教师政策与实践、学生流动性等方面采取有效措施,推动高等教育国际化的发展。 关键词:印度 高等教育 国际化 到2030年,印度将成为世界最具活力的国家之一。在高等教育方面,印度面临着供需缺口,这一缺口将随着人口数量的增长而扩大。印度的总入学率为23.6%,远低于全球平均水
据英国大学组织网站(universitiesuk.ac.uk)2017年12月18日消息,英国内政部(Home Office)将扩大国际学生签证试点计划,简化国际学生申请英国硕士项目的签证流程。该试点计划还为希望转换工作签证并继续保留研究生身份的学生提供了极大的支持,即允许他们在英国完成硕士学业后的6个月内继续留在英国。 英国大学组织(Universities UK,UUK)首席执行官阿利斯泰尔
据科学商业网站2017年11月21日报道,法国政府近日在给欧盟各成员国的一份备忘录中敦促欧盟加快协调行动,在欧洲范围建立大学网络,以推动欧洲的创新教育和研究。这份被分发给欧盟27个成员国领导人私人代表或顾问的备忘录详细列出了法国总统马克龙有关在欧洲建立各个大学网络的具体建议。 根据该备忘录,爱丽舍宫希望欧盟提供研究和教育经费,以支持“到2024年建立20所左右的欧洲大学”。这些欧洲大学将涉及至少
据俄罗斯塔斯社2016年1月13日报道,俄罗斯教科部副部长亚历山大·克里莫夫在2016年盖达尔论坛上指出,联邦政府2014年6月20日批准实施的全球教育公派留学项目在运营过程中出现反常现象,即项目几近面临无人申请的局面。为期三年(2014-2016年)、资金总额约42.3亿卢布的公派项目在过去的两年里共选派168名学生,仅完成既定目标(资助不少于718名大学生)的23.4%。 为此,教科部不得不