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就高中体育教学模块的展开分析，并进行分项互动教学方法的创新，以提升学生的综合应用素质，保证高中体育教学工作的正常开展，实现高中体育综合教学应用效益的提升。分项教学互动模块解决问题教学效益
一、关于高中体育教学模块的探讨
为了满足社会对于高素質应用人才的需要，进行高中体育教学模块的改革是非常必要的。通过对高中体育教学体系的健全，可以有效提升学生的身体素质，有利于学生的心理素质的提升，进而优化其综合素质。笔者通过长期的体育教学实践发现，很多的体育教师都在为提升体育课堂效益而苦恼。高中体育教学的开展是一个循序渐进的过程中，教师要提升教学效益，进行体育课堂教学观念的更新是第一位的。
在高中体育教学方案分析过程中，笔者就自身的教学实践展开分项实验教学模块的分析应用，进行不同年级的分项教学法的应用。在该模块中，笔者进行了篮球运动课程、足球课程、健美操课程等的开展。在刚开学的时候，让学生针对这些课堂活动展开任意两项的选择，从而根据选择的课程项目选择情况，展开教学计划的实施。
根据笔者的长期教学及其调查实践，发现长久以往在分项式教学模块下，这几个年级的学生身体素质有了一定的提升，心理应用素质也在不断优化。为了更好地提升课堂的教学效益，笔者就当下体育教学中的长处及其不足展开探讨，进行教学形式的不断完善，从而保证分项教学体系的健全，实现学生的体育运动兴趣的激发，以满足学生的学习需要，提升其体育课堂学习兴趣。
二、分项教学体系各个步骤的“循序渐进”
1.分项教学与学生的学习兴趣
在当下体育教学模块中，通过对良好的体育教学环境的创造，可以保证学生的学习兴趣的提升。这就需要体育教师认真贯彻好分项教学模块的相关工作，进行分项准备工作的优化，保证学生综合应用素质的提升。在体育教学实践中，笔者就近期的分项教学模式效果展开问卷调查，选取的学生都是高二、高三级部的。根据这一模块的调查结果得知，很多学生对于自己选择的体育项目更加感兴趣，这是分项教学法的教学重要意义所在，就是展开多种体育运动项目的选择，让学生自由选择，从而培养及其激发学生对于体育知识学习及其运动的兴趣。
2.教师教学素质与学生的体育知识学习
在体育教学实践中，为了更好地提升学生的体育学习积极性，进行老师自身体育应用素质的提升是必要的。这就需要教师进行学生具体学习情况的了解，进行学生的个人兴趣、心理特点的掌握。这就需要教师具备一定的人格魅力，要多才多艺，这样更加方便分项教学法的开展。因为分项教学法的开展，实际也是教师在辅导学生进行运动。如果教师不具备良好的体育技能条件，是不能进行学生的体育活动的积极辅导的，也就影响了学生的体育应用素质的提升。
在当下高中体育教学背景下，学生的体育运动兴趣受到文化课的压制可能不太高，但是根据笔者的调查，发现大多数的学生还是希望体育活动足够放松他们的压力。这就需要体育教师进行高中生学习心理与运动心理的分析，从而针对学生的需要，展开具体的体育活动，以满足学生的体育运动需要。在分项体育教学法应用过程中，师生之间的良好沟通是非常必要的，保持体育互动的娱乐性，更是锦上添花。比如笔者在基础体操教学过程中，为了增加娱乐性，也会进行一些花样体操动作的添加，让体操更加具备趣味性，让学生更加喜欢学习体操运动。
3.如何满足学生的体育学习需要
如何满足学生的体育知识学习的需要，这是很多体育教师都头疼的问题，为了解决该问题，进行学生的个人需要、兴趣等的出发是必要的，这就是要营造一种良好的教学范围，要让学生喜欢上体育课，这就需要进行学生的学习动机的把握，这就需要教师做好引导及其辅助工作，也就是学生主体与教师主体的互动，以提升学生的学习自主性、直觉性，保证学生体育知识学习的积极参加，这就需要展开学生的学习自觉性的培养，也就是需要展开分项教学模块兴趣引导的应用，让学生自己做选择，让学生喜欢上自己的选择，保证自觉积极性模式的有效应用。
在体育教学中，为了提升学生的身体素质，引起学生运动兴趣，保持学生的运动兴趣积极性是非常必要的。这就需要教师展开学生的学习兴趣的深入引导，比如足球运动。在笔者的教学实践中，有很多学生并不喜欢足球运动，经过笔者的认真引导，积极示范，学生也慢慢产生了兴趣，并且这种兴趣逐渐成为学生真正的内在兴趣，学生在课堂内会进行该体育运动的认真练习，即使在课外空闲时间也能自觉进行练习。这就充分证明了学生的兴趣引导的必要性，没有一个人天生对体育运动感兴趣的。
为了提升学生的综合素质，在选项教学模块中，纠正学生的体育活动学习态度是非常必要的。有些学生在体育活动过程中，都是抱着不认真的态度，这不仅影响了课堂的教学积极性，也不利于学生的体育应用素质的提升。针对这一模块，笔者特别重视选项教学法基础技能练习模块的开展，就是在教学过程中，学生选择的体育活动项目必须要经过笔者的基础考核，才能让其自由活动，否则就需要和我一起做基础动作练习，直到合格。但是基本技术是要有身体素质作基础的，实际上也是对身体素质在选项教学中的肯定，对提高练习积极性起了一定的促进作用。从以上几点可以看出，选项教学在提高学生练习积极性和身体素质等方面是有较好的效果的。
通过对分项教学法的应用一定程度可以提升学生的练习积极性，有利于学生的全面发展，在体育运动项目选择模块中，进行体育项目的开拓是必要的，从而满足不同学生的体育项目的选择需要。这就要求在今后的项目设计中要全方位考虑，调整项目的内容，作到大小球兼顾，竞技性和娱乐性项目同时并存，让学生选择到自己真正需要的运动项目，激发学生的学习兴趣。
三、结语
在高中体育课堂教学中，教师明确分项教学法的目标是非常必要的，就是通过分项教学体系的健全，确保学生的身体素质、心理素质等的提升。
参考文献：
[1]杜雷，刘天成.黑龙江省示范性高中体育教学现状[J].高师理科学刊，2007，（3）.
[2]陈亮.浅析新课标下的高中体育教学现状及解决之道[J].云南财经大学学报，2009，（3）.
[3]左伟龙.新课程标准下高级中学体育教师专业素质现状及发展对策分析[J].内江科技，2011，（10）.
一、关于高中体育教学模块的探讨
为了满足社会对于高素質应用人才的需要，进行高中体育教学模块的改革是非常必要的。通过对高中体育教学体系的健全，可以有效提升学生的身体素质，有利于学生的心理素质的提升，进而优化其综合素质。笔者通过长期的体育教学实践发现，很多的体育教师都在为提升体育课堂效益而苦恼。高中体育教学的开展是一个循序渐进的过程中，教师要提升教学效益，进行体育课堂教学观念的更新是第一位的。
在高中体育教学方案分析过程中，笔者就自身的教学实践展开分项实验教学模块的分析应用，进行不同年级的分项教学法的应用。在该模块中，笔者进行了篮球运动课程、足球课程、健美操课程等的开展。在刚开学的时候，让学生针对这些课堂活动展开任意两项的选择，从而根据选择的课程项目选择情况，展开教学计划的实施。
根据笔者的长期教学及其调查实践，发现长久以往在分项式教学模块下，这几个年级的学生身体素质有了一定的提升，心理应用素质也在不断优化。为了更好地提升课堂的教学效益，笔者就当下体育教学中的长处及其不足展开探讨，进行教学形式的不断完善，从而保证分项教学体系的健全，实现学生的体育运动兴趣的激发，以满足学生的学习需要，提升其体育课堂学习兴趣。
二、分项教学体系各个步骤的“循序渐进”
1.分项教学与学生的学习兴趣
在当下体育教学模块中，通过对良好的体育教学环境的创造，可以保证学生的学习兴趣的提升。这就需要体育教师认真贯彻好分项教学模块的相关工作，进行分项准备工作的优化，保证学生综合应用素质的提升。在体育教学实践中，笔者就近期的分项教学模式效果展开问卷调查，选取的学生都是高二、高三级部的。根据这一模块的调查结果得知，很多学生对于自己选择的体育项目更加感兴趣，这是分项教学法的教学重要意义所在，就是展开多种体育运动项目的选择，让学生自由选择，从而培养及其激发学生对于体育知识学习及其运动的兴趣。
2.教师教学素质与学生的体育知识学习
在体育教学实践中，为了更好地提升学生的体育学习积极性，进行老师自身体育应用素质的提升是必要的。这就需要教师进行学生具体学习情况的了解，进行学生的个人兴趣、心理特点的掌握。这就需要教师具备一定的人格魅力，要多才多艺，这样更加方便分项教学法的开展。因为分项教学法的开展，实际也是教师在辅导学生进行运动。如果教师不具备良好的体育技能条件，是不能进行学生的体育活动的积极辅导的，也就影响了学生的体育应用素质的提升。
在当下高中体育教学背景下，学生的体育运动兴趣受到文化课的压制可能不太高，但是根据笔者的调查，发现大多数的学生还是希望体育活动足够放松他们的压力。这就需要体育教师进行高中生学习心理与运动心理的分析，从而针对学生的需要，展开具体的体育活动，以满足学生的体育运动需要。在分项体育教学法应用过程中，师生之间的良好沟通是非常必要的，保持体育互动的娱乐性，更是锦上添花。比如笔者在基础体操教学过程中，为了增加娱乐性，也会进行一些花样体操动作的添加，让体操更加具备趣味性，让学生更加喜欢学习体操运动。
3.如何满足学生的体育学习需要
如何满足学生的体育知识学习的需要，这是很多体育教师都头疼的问题，为了解决该问题，进行学生的个人需要、兴趣等的出发是必要的，这就是要营造一种良好的教学范围，要让学生喜欢上体育课，这就需要进行学生的学习动机的把握，这就需要教师做好引导及其辅助工作，也就是学生主体与教师主体的互动，以提升学生的学习自主性、直觉性，保证学生体育知识学习的积极参加，这就需要展开学生的学习自觉性的培养，也就是需要展开分项教学模块兴趣引导的应用，让学生自己做选择，让学生喜欢上自己的选择，保证自觉积极性模式的有效应用。
在体育教学中，为了提升学生的身体素质，引起学生运动兴趣，保持学生的运动兴趣积极性是非常必要的。这就需要教师展开学生的学习兴趣的深入引导，比如足球运动。在笔者的教学实践中，有很多学生并不喜欢足球运动，经过笔者的认真引导，积极示范，学生也慢慢产生了兴趣，并且这种兴趣逐渐成为学生真正的内在兴趣，学生在课堂内会进行该体育运动的认真练习，即使在课外空闲时间也能自觉进行练习。这就充分证明了学生的兴趣引导的必要性，没有一个人天生对体育运动感兴趣的。
为了提升学生的综合素质，在选项教学模块中，纠正学生的体育活动学习态度是非常必要的。有些学生在体育活动过程中，都是抱着不认真的态度，这不仅影响了课堂的教学积极性，也不利于学生的体育应用素质的提升。针对这一模块，笔者特别重视选项教学法基础技能练习模块的开展，就是在教学过程中，学生选择的体育活动项目必须要经过笔者的基础考核，才能让其自由活动，否则就需要和我一起做基础动作练习，直到合格。但是基本技术是要有身体素质作基础的，实际上也是对身体素质在选项教学中的肯定，对提高练习积极性起了一定的促进作用。从以上几点可以看出，选项教学在提高学生练习积极性和身体素质等方面是有较好的效果的。
通过对分项教学法的应用一定程度可以提升学生的练习积极性，有利于学生的全面发展，在体育运动项目选择模块中，进行体育项目的开拓是必要的，从而满足不同学生的体育项目的选择需要。这就要求在今后的项目设计中要全方位考虑，调整项目的内容，作到大小球兼顾，竞技性和娱乐性项目同时并存，让学生选择到自己真正需要的运动项目，激发学生的学习兴趣。
三、结语
在高中体育课堂教学中，教师明确分项教学法的目标是非常必要的，就是通过分项教学体系的健全，确保学生的身体素质、心理素质等的提升。
参考文献：
[1]杜雷，刘天成.黑龙江省示范性高中体育教学现状[J].高师理科学刊，2007，（3）.
[2]陈亮.浅析新课标下的高中体育教学现状及解决之道[J].云南财经大学学报，2009，（3）.
[3]左伟龙.新课程标准下高级中学体育教师专业素质现状及发展对策分析[J].内江科技，2011，（10）.