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【摘要】初中英语教学中的传统评价方式往往难以做出合理评价。形成性评价对英语学习过程进行可持续以及多方位的评价，本文介绍初中英语教学中实施形成性评价的重要意义，并着重介绍实施形成性评价的措施。
【关键词】初中英语 教学 形成性评价 体会
英语学习对初中生而言至关重要，完善的评价体系则是促进学生学习以及改善其教学效果的关键措施。完善的评价体系亟需克服的问题是形成性评价的实施。
一、初中英语教学形成性评价概述
形成性评价是相对传统的终结性评价而提出的，指的是对学生的日常学习过程进行观察，从而对学生的情感、学习、态度以及策略等方面进行如实的记录，并且对学生进行综合评价，着重强调学习的主观能动性，将学生当作学习主体，并且在学习过程当中，学生需要积极参与，并通过自己理解构建知识的框架。教师的工作主要是在课堂上为学生提供积极引导，同时在课后也要给予帮助督促。初中英语教学中实施形成性评价的重要意义
第一，能够激发学生英语学习的兴趣，从而提高学习的效率。我国大多数初中生在英语学习方面缺乏动力，只为应付考试升入高中而准备。在这样情境之下，学生无法将英语真正作为语言学习，在英語学习过程中缺乏积极性以及学习动机。形成性评价则为学生提供发展空间，带给学生不断完善以及提高自身的机会，从而提高学生学习的自主性以及积极性，培养他们对英语学习的兴趣。
第二，树立学生的自信心，帮助他们获得成就感。形成性评价对于学生学习的过程是实行综合性的评价，而关注其学习的过程，并肯定学生学习过程中获得的成绩，进一步挖掘他们发展的潜力而做出指导。在系列过程当中，学生树立英语学习自信心，从而正确认识自我并在学习当中得到成就感。成就感是英语学习当中重要的体验，尤其是对初中生而言，在英语学习过程中得到肯定性评价，可以增加学习乐趣并树立自信心，从而为其英语学习提供良好基础。
第三，培养学生的自主学习习惯。在形成性评价过程当中，学生摆脱传统评价的被动接受模式，而成为评价主体。教师要根据学生的具体情况而设定评价方法，从而引导学生进行自主评价。形成性评价可以帮助学生了解自己，通过自我反思而体验到他们在英语学习当中的进步并获得成功，同时并能将自身的不足加以改正。学生则根据自身情况而制订学习目标并培养其自主学习能力。
二、初中英语教学实施形成性评价的措施
第一，让学生填写自评表。初中英语教学的过程当中，英语教师应当专门制定自评表而让学生填写，并且通过自评表的填写让学生进一步了解自己。例如在讲解仁爱版英语的七年级上册汇总第一单元的“Getting To You”时，英语教师就能够通过制定一些不同指标自评表来帮助学生进行专业的评价，同时在评价的过程当中，英语教师应该根据这一单元来讲自评表分为word以及grammar等项目进行具体的评价，其中不同的项目所占比重也应当有所不同，而教师则要根据教学的内容来具体设置不同项目的比重。
第二，积极鼓励学生互评。形成性评价的重要特点是学习小组互评，通过小组互评可以调动学生积极性，对提高学生英语学习的兴趣有很大帮助。在初中英语教学的过程当中，教师要将学生组织起来，并通过学生互评加深彼此之间的了解。例如讲解七年级下策的第五单元“Our School Life”这一课的时候，教师就应当组织学生来分成几个不同小组进行互评，其中最典型的是单词测试，学生间能够通过听写单词形式进行评价，这样一来就能够让学生间加深了解。在这一过程中，教师要善于激励，以调动学生的积极性。在初中英语教学的过程当中，特别是形成性评价的过程当中，教师应当善于激励，多用激励性话语提高学生的学习积极性。在初中英语教学当中，教师要奖励学生以调动学生的积极性，例如可以在教学的过程当中用一些小礼品充当奖品，这样一来学生就有动力去进行英语学习，对提升初中英语教学的质量有很大帮助。
第三，要激发学生的创造性思维。初中英语教师在形成性评价的过程当中要善于运用一些调味性的语言，例如通过口头表扬的形式激发学生创造性的思维。例如讲解以仁爱版《英语》教材八年级下册Unit8：Our Clothes中Topic 2 Diferent jobs require different uniforms为例，学生要懂得如何使用间接引语转述别人的话，教师可以运用“wonderful”“Nice”等激励性的语言鼓励学生。创造性思维培养可以说是初中英语教学的一个重点，而在素质教育日益重要的今天，学生的创造性思维培养是初中英语教学的趋势，教学过程当中我们应当将创造性思维的培养融入到具体的教学活动当中，同时在形成性评价的过程当中注重学生的创造性思维评价，并且教师在英语教学过程当中可以通过提问等方式培养学生创造性思维。
综上所述，形成性评价尊重学生个性，可以体现学生主体性，全面检验学生学习的成效以及教学质量，符合新时代的素质教育要求，所以初中英语教学当中，合理使用形成性评价可以提高课堂的教学成效，应在教学实践中探索创新而持续提高初中英语教学的水平。
参考文献：
[1]陈庆.初中英语教学实施形成性评价策略研究[J].英语教师，2013，12（1）：305-308.
[2]岑翠.初中英语形成性评价阶段试验报告[J].黔南民族师范学院学报，2011，20（5）：189-192.
[3]苏雪静.在初中英语教学中实施形成性评价的若干尝试[J].中小学外语教学（中学篇），2013，15（9）：126-128.
【关键词】初中英语 教学 形成性评价 体会
英语学习对初中生而言至关重要，完善的评价体系则是促进学生学习以及改善其教学效果的关键措施。完善的评价体系亟需克服的问题是形成性评价的实施。
一、初中英语教学形成性评价概述
形成性评价是相对传统的终结性评价而提出的，指的是对学生的日常学习过程进行观察，从而对学生的情感、学习、态度以及策略等方面进行如实的记录，并且对学生进行综合评价，着重强调学习的主观能动性，将学生当作学习主体，并且在学习过程当中，学生需要积极参与，并通过自己理解构建知识的框架。教师的工作主要是在课堂上为学生提供积极引导，同时在课后也要给予帮助督促。初中英语教学中实施形成性评价的重要意义
第一，能够激发学生英语学习的兴趣，从而提高学习的效率。我国大多数初中生在英语学习方面缺乏动力，只为应付考试升入高中而准备。在这样情境之下，学生无法将英语真正作为语言学习，在英語学习过程中缺乏积极性以及学习动机。形成性评价则为学生提供发展空间，带给学生不断完善以及提高自身的机会，从而提高学生学习的自主性以及积极性，培养他们对英语学习的兴趣。
第二，树立学生的自信心，帮助他们获得成就感。形成性评价对于学生学习的过程是实行综合性的评价，而关注其学习的过程，并肯定学生学习过程中获得的成绩，进一步挖掘他们发展的潜力而做出指导。在系列过程当中，学生树立英语学习自信心，从而正确认识自我并在学习当中得到成就感。成就感是英语学习当中重要的体验，尤其是对初中生而言，在英语学习过程中得到肯定性评价，可以增加学习乐趣并树立自信心，从而为其英语学习提供良好基础。
第三，培养学生的自主学习习惯。在形成性评价过程当中，学生摆脱传统评价的被动接受模式，而成为评价主体。教师要根据学生的具体情况而设定评价方法，从而引导学生进行自主评价。形成性评价可以帮助学生了解自己，通过自我反思而体验到他们在英语学习当中的进步并获得成功，同时并能将自身的不足加以改正。学生则根据自身情况而制订学习目标并培养其自主学习能力。
二、初中英语教学实施形成性评价的措施
第一，让学生填写自评表。初中英语教学的过程当中，英语教师应当专门制定自评表而让学生填写，并且通过自评表的填写让学生进一步了解自己。例如在讲解仁爱版英语的七年级上册汇总第一单元的“Getting To You”时，英语教师就能够通过制定一些不同指标自评表来帮助学生进行专业的评价，同时在评价的过程当中，英语教师应该根据这一单元来讲自评表分为word以及grammar等项目进行具体的评价，其中不同的项目所占比重也应当有所不同，而教师则要根据教学的内容来具体设置不同项目的比重。
第二，积极鼓励学生互评。形成性评价的重要特点是学习小组互评，通过小组互评可以调动学生积极性，对提高学生英语学习的兴趣有很大帮助。在初中英语教学的过程当中，教师要将学生组织起来，并通过学生互评加深彼此之间的了解。例如讲解七年级下策的第五单元“Our School Life”这一课的时候，教师就应当组织学生来分成几个不同小组进行互评，其中最典型的是单词测试，学生间能够通过听写单词形式进行评价，这样一来就能够让学生间加深了解。在这一过程中，教师要善于激励，以调动学生的积极性。在初中英语教学的过程当中，特别是形成性评价的过程当中，教师应当善于激励，多用激励性话语提高学生的学习积极性。在初中英语教学当中，教师要奖励学生以调动学生的积极性，例如可以在教学的过程当中用一些小礼品充当奖品，这样一来学生就有动力去进行英语学习，对提升初中英语教学的质量有很大帮助。
第三，要激发学生的创造性思维。初中英语教师在形成性评价的过程当中要善于运用一些调味性的语言，例如通过口头表扬的形式激发学生创造性的思维。例如讲解以仁爱版《英语》教材八年级下册Unit8：Our Clothes中Topic 2 Diferent jobs require different uniforms为例，学生要懂得如何使用间接引语转述别人的话，教师可以运用“wonderful”“Nice”等激励性的语言鼓励学生。创造性思维培养可以说是初中英语教学的一个重点，而在素质教育日益重要的今天，学生的创造性思维培养是初中英语教学的趋势，教学过程当中我们应当将创造性思维的培养融入到具体的教学活动当中，同时在形成性评价的过程当中注重学生的创造性思维评价，并且教师在英语教学过程当中可以通过提问等方式培养学生创造性思维。
综上所述，形成性评价尊重学生个性，可以体现学生主体性，全面检验学生学习的成效以及教学质量，符合新时代的素质教育要求，所以初中英语教学当中，合理使用形成性评价可以提高课堂的教学成效，应在教学实践中探索创新而持续提高初中英语教学的水平。
参考文献：
[1]陈庆.初中英语教学实施形成性评价策略研究[J].英语教师，2013，12（1）：305-308.
[2]岑翠.初中英语形成性评价阶段试验报告[J].黔南民族师范学院学报，2011，20（5）：189-192.
[3]苏雪静.在初中英语教学中实施形成性评价的若干尝试[J].中小学外语教学（中学篇），2013，15（9）：126-128.