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摘要 高职高等数学是高职大学生最重要的基础课之一。多年来,为了使学生学好高等数学,许多教育工作者从“教的方面”做了大量研究,现在,要重视提高学生学的积极性。其中,发挥班干部在高职高等数学教学中的作用,非常紧要。为此,一要发挥班干部的组织领导作用,二要发挥班干部的桥梁纽带作用,三要发挥班干部的榜样示范作用,四要创造他们发挥作用的条件。
关键词 班干部 高等数学 教学
《高等数学》是面向理工科各专业的一门公共基础课,它是工程技术等专业的奠基性课程,是工程技术等专业学生学习后续课程以及从事专业技术工作必不可少的基础知识传授,也是一门科学素质教育课程,其重要性不言而喻。而高职院校作为开展高级应用技术教育的主阵地,它的培养目标是培养具有一定理论基础和应用实践能力的高级应用技术型人才。高职高等数学是高职大学生最重要的基础课之一,对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题能力、提高综合素质,有很大帮助。从专业角度考虑,高职院校学生也应具备一定的数学素养,一方面为学习后续专业课程提供必要的数学工具和解决实际问题的思想方法;另一方面要为学生的终身学习提供必要的知识积累,使他们具有继续学习的基础和能力,以满足社会发展对应用技术人才日益提高的要求。但是,高等数学也是公共基础课中比较难的课程。这种难,不仅难在其抽象思维,而且难在学生的数学基础很不扎实。多年来,为了使学生学好高等数学,许多教育工作者从“教的方面”做了大量研究,它包括:改革教材,使教材更能满足学生的需要(专业需求),改革教学模式;改革教学内容,改革教学方法;改革教学手段,充分利用校园网资源开展网络教学。但还有一个重要方面,即怎样发挥学生的“主观能动性”问题,决不可小视,而学生干部的作用更不容忽视。笔者就这个问题谈谈个人看法。
我国的高等教育正在由精英教育转向大众教育,在急速转型阶段出现生源质量下降是不可避免的现象。高职院校的学生主要在高考成绩达到第四批录取分数的学生及“三校”(职高、中专、技校)生中录取的,普遍存在着学生的数学基础差、数学应用能力欠缺等问题,一接触较为抽象的高等数学,容易产生难学甚至厌学的情绪。一些学生自觉学习的兴趣和能力降低,特别是独立学习、独立思考的能力明显降低。并且,许多学生长时间不能适应新的学习方法。如有的问题在课堂教学之外,学生必须通过进一步的自学方能加深理解,而相当部分学生不能独立完成这个学习过程。另外,有相当一部分学生存在着高考入学难,毕业容易,及格万岁的思想,存在混张文凭等不思进取的想法,这对教学极为不利。笔者发现,班干部尤其是班长对数学课的兴趣与本班的学风、学习成绩有很大关联。如果说班干部对数学课不感兴趣,上数学课时总是“办公事”去了,那么这个班的学风、学习成绩就有很大问题了。因此,发挥班干部在高职高等数学教学中的作用,非常紧要。
发挥班干部在高职高等数学教学中的作用,首先是发挥其组织领导作用。班干部班集体的组织者和领导者,他们在学校领导下,以学习为中心,以提高学生综合素质为重点,生动活泼地开展思想性、教育性、知识性较强的活动,带领学生争先创优,全面提高思想政治素质、道德素质、专业文化素质和身心素质。在学生日常管理工作中,班干部对班风的好坏起着重大作用。比如,在高等数学教学中,学风差的少数学生不上课、不交作业或者抄作业,或者在考试中违纪甚至作弊,他们厌学、沉缅于网吧。如果听之任之,就会影响学习风气,而班集体倘若未能凝聚人心,班上正气不能上升,全班的学习成绩就会整体较差。以至同一个任课教师同时授课的班(由几个行政班组成一个教学班)中,出现1至2个(行政)班的考试成绩与其他几个班相差很大的情况。“班风”问题影响面大,这是学风问题中最值得关注的现象。
发挥班干部在高职高等数学教学中的作用,其次是发挥其桥梁纽带作用。班干部的桥梁纽带作用,在这里是指他们把老师教学的有关要求和信息传递给同学们,同时,又将同学们在学习方面的问题、意见和建议向教师反馈。在认识问题上,班干部要善于抓住问题的本质,顾全大局,既要当好同学的代表又要当好老师的助手。当老师与同学们间出现分歧时,班干部必须认识到面临的问题,或是向同学耐心解释,给他们讲清楚学校和老师的要求,或跟老师婉言相谏,既合理地反映了同学的意见,又不能让老师太为难。
发挥班干部在高职高等数学教学中的作用,第三是发挥其榜样示范作用。班干部是通过教师、同学推荐或自荐竞选产生的,有较好群众基础。虽然担任一定的干部职务,但毕竟是学生,其威信不是通过职务和权利树立的,而是通过自己的模范带头作用和良好的形象树立的。班干部只有很好地履行自己的职责,严格要求自己,在学习中时时处处率先垂范,才会得到同学们的拥护和支持。班干部的榜样示范作用在学生中具有很大的影响,有利于团结广大同学,有利于塑造良好的班风,有利于提升教学质量。特别是班长,若能真正起到“火车头”的作用,就能带领全班同学共同进步;反之,则阻碍班级教学工作的开展。
发挥班干部在高职高等数学教学中的作用,第四是创造他们发挥作用的条件。教学管理部门和高数老师,应信任他们,支持他们工作,以加强学生自我管理、自我约束,关心、鼓励他们,如因公掉了课给他们补上等等,培养提高他们,如对个别数学成绩较差的班干部给予适当辅导等等,教育、检查他们,使之严格要求自己,激励奖赏他们,使之保持进取心和工作动力。必要时,也可与辅导员沟通撤换学习不好、表现较差的班干部,以树立良好的班风。此外,老师要从教学方面提出严格要求,高等数学可安排期中测验,检查教和学的效果,避免期末一次算总账,辅导员应配合数学教师的工作,抓好到课率,学校对学生要按规章制度从严管理,教学管理部门和任课教师应紧密合作,加强沟通,互相配合,在各个班级中逐步形成浓浓的学习风气。
关键词 班干部 高等数学 教学
《高等数学》是面向理工科各专业的一门公共基础课,它是工程技术等专业的奠基性课程,是工程技术等专业学生学习后续课程以及从事专业技术工作必不可少的基础知识传授,也是一门科学素质教育课程,其重要性不言而喻。而高职院校作为开展高级应用技术教育的主阵地,它的培养目标是培养具有一定理论基础和应用实践能力的高级应用技术型人才。高职高等数学是高职大学生最重要的基础课之一,对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题能力、提高综合素质,有很大帮助。从专业角度考虑,高职院校学生也应具备一定的数学素养,一方面为学习后续专业课程提供必要的数学工具和解决实际问题的思想方法;另一方面要为学生的终身学习提供必要的知识积累,使他们具有继续学习的基础和能力,以满足社会发展对应用技术人才日益提高的要求。但是,高等数学也是公共基础课中比较难的课程。这种难,不仅难在其抽象思维,而且难在学生的数学基础很不扎实。多年来,为了使学生学好高等数学,许多教育工作者从“教的方面”做了大量研究,它包括:改革教材,使教材更能满足学生的需要(专业需求),改革教学模式;改革教学内容,改革教学方法;改革教学手段,充分利用校园网资源开展网络教学。但还有一个重要方面,即怎样发挥学生的“主观能动性”问题,决不可小视,而学生干部的作用更不容忽视。笔者就这个问题谈谈个人看法。
我国的高等教育正在由精英教育转向大众教育,在急速转型阶段出现生源质量下降是不可避免的现象。高职院校的学生主要在高考成绩达到第四批录取分数的学生及“三校”(职高、中专、技校)生中录取的,普遍存在着学生的数学基础差、数学应用能力欠缺等问题,一接触较为抽象的高等数学,容易产生难学甚至厌学的情绪。一些学生自觉学习的兴趣和能力降低,特别是独立学习、独立思考的能力明显降低。并且,许多学生长时间不能适应新的学习方法。如有的问题在课堂教学之外,学生必须通过进一步的自学方能加深理解,而相当部分学生不能独立完成这个学习过程。另外,有相当一部分学生存在着高考入学难,毕业容易,及格万岁的思想,存在混张文凭等不思进取的想法,这对教学极为不利。笔者发现,班干部尤其是班长对数学课的兴趣与本班的学风、学习成绩有很大关联。如果说班干部对数学课不感兴趣,上数学课时总是“办公事”去了,那么这个班的学风、学习成绩就有很大问题了。因此,发挥班干部在高职高等数学教学中的作用,非常紧要。
发挥班干部在高职高等数学教学中的作用,首先是发挥其组织领导作用。班干部班集体的组织者和领导者,他们在学校领导下,以学习为中心,以提高学生综合素质为重点,生动活泼地开展思想性、教育性、知识性较强的活动,带领学生争先创优,全面提高思想政治素质、道德素质、专业文化素质和身心素质。在学生日常管理工作中,班干部对班风的好坏起着重大作用。比如,在高等数学教学中,学风差的少数学生不上课、不交作业或者抄作业,或者在考试中违纪甚至作弊,他们厌学、沉缅于网吧。如果听之任之,就会影响学习风气,而班集体倘若未能凝聚人心,班上正气不能上升,全班的学习成绩就会整体较差。以至同一个任课教师同时授课的班(由几个行政班组成一个教学班)中,出现1至2个(行政)班的考试成绩与其他几个班相差很大的情况。“班风”问题影响面大,这是学风问题中最值得关注的现象。
发挥班干部在高职高等数学教学中的作用,其次是发挥其桥梁纽带作用。班干部的桥梁纽带作用,在这里是指他们把老师教学的有关要求和信息传递给同学们,同时,又将同学们在学习方面的问题、意见和建议向教师反馈。在认识问题上,班干部要善于抓住问题的本质,顾全大局,既要当好同学的代表又要当好老师的助手。当老师与同学们间出现分歧时,班干部必须认识到面临的问题,或是向同学耐心解释,给他们讲清楚学校和老师的要求,或跟老师婉言相谏,既合理地反映了同学的意见,又不能让老师太为难。
发挥班干部在高职高等数学教学中的作用,第三是发挥其榜样示范作用。班干部是通过教师、同学推荐或自荐竞选产生的,有较好群众基础。虽然担任一定的干部职务,但毕竟是学生,其威信不是通过职务和权利树立的,而是通过自己的模范带头作用和良好的形象树立的。班干部只有很好地履行自己的职责,严格要求自己,在学习中时时处处率先垂范,才会得到同学们的拥护和支持。班干部的榜样示范作用在学生中具有很大的影响,有利于团结广大同学,有利于塑造良好的班风,有利于提升教学质量。特别是班长,若能真正起到“火车头”的作用,就能带领全班同学共同进步;反之,则阻碍班级教学工作的开展。
发挥班干部在高职高等数学教学中的作用,第四是创造他们发挥作用的条件。教学管理部门和高数老师,应信任他们,支持他们工作,以加强学生自我管理、自我约束,关心、鼓励他们,如因公掉了课给他们补上等等,培养提高他们,如对个别数学成绩较差的班干部给予适当辅导等等,教育、检查他们,使之严格要求自己,激励奖赏他们,使之保持进取心和工作动力。必要时,也可与辅导员沟通撤换学习不好、表现较差的班干部,以树立良好的班风。此外,老师要从教学方面提出严格要求,高等数学可安排期中测验,检查教和学的效果,避免期末一次算总账,辅导员应配合数学教师的工作,抓好到课率,学校对学生要按规章制度从严管理,教学管理部门和任课教师应紧密合作,加强沟通,互相配合,在各个班级中逐步形成浓浓的学习风气。