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【摘 要】爱，是温暖人间的阵阵春风；爱，是滋润心田的丝丝甘露；爱，是美丽的、无私的。正因为世界上每一个角落都充满爱，所以每个人才感到幸福，感到温暖，感到快乐。在学校里，慈母般的老师都会毫不吝啬地把爱献给学生，然而却忽略了学生与学生之间的“爱”。这“爱”并不是学生之间的互相关心、互相帮助、互相爱护，而是他们之间缥缈的、不成熟的“爱情”。
【关键词】小学生；早恋问题；教育策略
一、小学生纯洁却又缥缈的爱的表现
在任教的班级中，笔者曾经遇到学生情窦初开的现象。他们表现为：有的男同学故意找机会亲近某个女同学，或走路时装作不小心碰撞到这个女同学，或老是找些疑难问题趁着请教的机会与这个女同学更亲近一点；有个性比较活泼的男同学，一点也不害羞地用纸条来传达自己的爱慕之意；也有小部分女同学羞答答地一起说起班里的哪个男孩帅，哪个男孩好，甚至有个别开朗的女同学在课间总是“缠”着某个男同学，“虚心”请教这个或那个疑难问题……因此，作为一名教师，特别是班主任，对这些情况不能视而不见、置之不理，必须主动出击，循循善诱，让迷途的小羊羔不再迷茫。
二、教师要从多个角度分析学生之间产生朦胧爱意的原因
（一）家庭因素
家庭是孩子成长的摇篮，家长的教育方式或者家庭成员间的感情，会影响孩子的身心发展。而现今的社会，家庭破裂、父母离异现象日益增多，造成孩子心理创伤和失落感。这些孩子正因为缺乏父爱和母爱，在学校也得不到老师的细心关爱，内心隐藏着一般人没有的悲伤与孤独。自然而然，异性的关爱往往会给孩子带来很大的精神慰藉，令其歪曲事理，误入歧途。这种情况在高年级较为显著。
（二）小学生自身因素
小学生由于年龄比较小、掌握的知识少、社会经历浅等，缺乏分析与判断的能力，面临外界的诱惑时，往往经受不住，容易出现错误的选择，走入歧途。也有的學生正处于叛逆阶段，越是不允许做的事，他就越爱“唱反调”……这都是朦胧爱意萌芽的主要原因。
（三）学校因素
我国教育一直受追求升学率的影响，致使许多学校只重视学生的智育，而忽略了对学生的心理教育，尤其是对学生“爱”的教育。许多老师对于“爱”、“性”方面的教育还是持保守态度，难于启齿，导致学生缺乏这方面的正确引导，更使成长中的他们对爱情产生了好奇之心，从而涉足以试。而且，老师面对学生的早恋现象，大多是“消极”式的教育——有的老师持着视而不见，爱理不理的态度；有的老师先是大骂一顿，继而挖苦、讽刺学生……这样的教育方法往往只能让学生不能自拔，越陷越深。
（四）社会因素
社会因素对小学生身心发展的影响是十分广泛和复杂的。良好的社会风气能促进小学生品格和人格的形成，但不良的社会风气却会腐蚀小学生的心灵，致使他们在纷繁复杂的世界误入歧途。有的小学生好效仿，容易被社会上的黄色书刊、黄色录像、黄色网站等不健康信息钻空子，尤其是生活在网络时代的小学生。网络在传播了大量性知识的同时也造成性信息的泛滥，网络时代的小学生的性发育必然将提早，如果他们在接受各种性信息的同时，没有得到科学的引导和正确的价值观影响，则可能导致他们错误的行为选择。
三、教师应正确对待学生的迷茫，让学生真正走出情感的误区
（一）家长和教师必须转变观念，正确面对学生间的“爱”
随着身心的发育，一些小学生除了对自身性别的正确认识外，也开始对两性关系有了朦胧的意识，开始对异性发生兴趣。而这个时候，家长或班主任就要正确鼓励男、女同学相互尊重、平等相待、友好相处，既要防止“早恋”现象的发生，又不要阻止他们之间的正常交往。可惜的是，当小学生正值涉入爱的氛围时，大部分家长和教师总是站在成人的角度，不让孩子快乐，还美曰其名。其实，他们这样是扼杀了孩子中最纯真的感情，而且会给孩子造成心灵上的伤害。其实男、女孩子之间的正常交往是破除性神秘感，建立健全的性爱观念的重要基础。只要家长和教师重视学生中爱情观念的指导，家庭、学校和社会密切结合，共同承担教育的重担，既要坦诚地把性爱的基本知识教育小学生，又要旗帜鲜明地反对“早恋”现象，做到两不误。
（二）设法让学生相信长辈的真心善意，消除其对立情绪
当学生萌生爱意时，很多时候因为担心受到家长或老师的指责，往往不愿意主动与长辈沟通，而是回避、沉默，甚至产生对抗心理。在这种情况下，我们的教诲多半成为耳边风，而这种教诲往往会被他们误解，导致师生关系、亲子之间的关系进一步恶化。因此，为了消除这种对立的情绪，我们应当敞开心扉，让学生把我们当成知心朋友，拉近与他们之间的距离，让他们放下戒备之心，然后从多角度关怀和帮助他们，让他们体会到老师、父母的一片“苦心”。从而让他们觉醒，让他们自发地从爱河中走出来。
（三）教师和家长在引导学生时，应该注意语言的艺术
语言的魅力是无穷的，因此，艺术的语言在教育中的重要性是不可忽略的，它影响和决定着教书育人的一切活动。所以我们应该以和谐关切的语言与早恋的孩子谈话，晓之以理，并把早恋的危害及后果渗透其中，使孩子心悦诚服，达到思想教育的目的。因此，当我们指导“迷途的羔羊”时，必须循循善诱，发挥语言的魅力。
（四）提高学生辨别是非的能力，帮助学生做出正确的决定
辨别是非能力的欠缺，往往是一些学生常犯错误的原因之一，同时也是品德不良的学生的一种心理特点。缺乏辨别是非能力的学生不能在出现错误举动时，及时加以辨别和制止，在行动之后也不可能产生忏悔与改正的意向，因此，错了不知其非，不知其丑，一错再错。所以，培养学生辨别是非的能力是性爱教育的一个重要的内容。许多学生做出的决定，多数情况是自己私下里做出的，也就是说没有教师、家长的指导。但随着学生年龄的增长，遇到的情况会更加复杂。因此，教师、家长要教孩子如何做决定，告诉他们怎样做才会获得最佳的结果，让他们懂得明辨是非。
爱，能让人间变得更美好。只有及时发现学生中缥缈的爱，才能正确引导“迷途的小羊羔”；也只有正确对待学生中缥缈的爱，才是给予他们最伟大、最崇高的爱。
【关键词】小学生；早恋问题；教育策略
一、小学生纯洁却又缥缈的爱的表现
在任教的班级中，笔者曾经遇到学生情窦初开的现象。他们表现为：有的男同学故意找机会亲近某个女同学，或走路时装作不小心碰撞到这个女同学，或老是找些疑难问题趁着请教的机会与这个女同学更亲近一点；有个性比较活泼的男同学，一点也不害羞地用纸条来传达自己的爱慕之意；也有小部分女同学羞答答地一起说起班里的哪个男孩帅，哪个男孩好，甚至有个别开朗的女同学在课间总是“缠”着某个男同学，“虚心”请教这个或那个疑难问题……因此，作为一名教师，特别是班主任，对这些情况不能视而不见、置之不理，必须主动出击，循循善诱，让迷途的小羊羔不再迷茫。
二、教师要从多个角度分析学生之间产生朦胧爱意的原因
（一）家庭因素
家庭是孩子成长的摇篮，家长的教育方式或者家庭成员间的感情，会影响孩子的身心发展。而现今的社会，家庭破裂、父母离异现象日益增多，造成孩子心理创伤和失落感。这些孩子正因为缺乏父爱和母爱，在学校也得不到老师的细心关爱，内心隐藏着一般人没有的悲伤与孤独。自然而然，异性的关爱往往会给孩子带来很大的精神慰藉，令其歪曲事理，误入歧途。这种情况在高年级较为显著。
（二）小学生自身因素
小学生由于年龄比较小、掌握的知识少、社会经历浅等，缺乏分析与判断的能力，面临外界的诱惑时，往往经受不住，容易出现错误的选择，走入歧途。也有的學生正处于叛逆阶段，越是不允许做的事，他就越爱“唱反调”……这都是朦胧爱意萌芽的主要原因。
（三）学校因素
我国教育一直受追求升学率的影响，致使许多学校只重视学生的智育，而忽略了对学生的心理教育，尤其是对学生“爱”的教育。许多老师对于“爱”、“性”方面的教育还是持保守态度，难于启齿，导致学生缺乏这方面的正确引导，更使成长中的他们对爱情产生了好奇之心，从而涉足以试。而且，老师面对学生的早恋现象，大多是“消极”式的教育——有的老师持着视而不见，爱理不理的态度；有的老师先是大骂一顿，继而挖苦、讽刺学生……这样的教育方法往往只能让学生不能自拔，越陷越深。
（四）社会因素
社会因素对小学生身心发展的影响是十分广泛和复杂的。良好的社会风气能促进小学生品格和人格的形成，但不良的社会风气却会腐蚀小学生的心灵，致使他们在纷繁复杂的世界误入歧途。有的小学生好效仿，容易被社会上的黄色书刊、黄色录像、黄色网站等不健康信息钻空子，尤其是生活在网络时代的小学生。网络在传播了大量性知识的同时也造成性信息的泛滥，网络时代的小学生的性发育必然将提早，如果他们在接受各种性信息的同时，没有得到科学的引导和正确的价值观影响，则可能导致他们错误的行为选择。
三、教师应正确对待学生的迷茫，让学生真正走出情感的误区
（一）家长和教师必须转变观念，正确面对学生间的“爱”
随着身心的发育，一些小学生除了对自身性别的正确认识外，也开始对两性关系有了朦胧的意识，开始对异性发生兴趣。而这个时候，家长或班主任就要正确鼓励男、女同学相互尊重、平等相待、友好相处，既要防止“早恋”现象的发生，又不要阻止他们之间的正常交往。可惜的是，当小学生正值涉入爱的氛围时，大部分家长和教师总是站在成人的角度，不让孩子快乐，还美曰其名。其实，他们这样是扼杀了孩子中最纯真的感情，而且会给孩子造成心灵上的伤害。其实男、女孩子之间的正常交往是破除性神秘感，建立健全的性爱观念的重要基础。只要家长和教师重视学生中爱情观念的指导，家庭、学校和社会密切结合，共同承担教育的重担，既要坦诚地把性爱的基本知识教育小学生，又要旗帜鲜明地反对“早恋”现象，做到两不误。
（二）设法让学生相信长辈的真心善意，消除其对立情绪
当学生萌生爱意时，很多时候因为担心受到家长或老师的指责，往往不愿意主动与长辈沟通，而是回避、沉默，甚至产生对抗心理。在这种情况下，我们的教诲多半成为耳边风，而这种教诲往往会被他们误解，导致师生关系、亲子之间的关系进一步恶化。因此，为了消除这种对立的情绪，我们应当敞开心扉，让学生把我们当成知心朋友，拉近与他们之间的距离，让他们放下戒备之心，然后从多角度关怀和帮助他们，让他们体会到老师、父母的一片“苦心”。从而让他们觉醒，让他们自发地从爱河中走出来。
（三）教师和家长在引导学生时，应该注意语言的艺术
语言的魅力是无穷的，因此，艺术的语言在教育中的重要性是不可忽略的，它影响和决定着教书育人的一切活动。所以我们应该以和谐关切的语言与早恋的孩子谈话，晓之以理，并把早恋的危害及后果渗透其中，使孩子心悦诚服，达到思想教育的目的。因此，当我们指导“迷途的羔羊”时，必须循循善诱，发挥语言的魅力。
（四）提高学生辨别是非的能力，帮助学生做出正确的决定
辨别是非能力的欠缺，往往是一些学生常犯错误的原因之一，同时也是品德不良的学生的一种心理特点。缺乏辨别是非能力的学生不能在出现错误举动时，及时加以辨别和制止，在行动之后也不可能产生忏悔与改正的意向，因此，错了不知其非，不知其丑，一错再错。所以，培养学生辨别是非的能力是性爱教育的一个重要的内容。许多学生做出的决定，多数情况是自己私下里做出的，也就是说没有教师、家长的指导。但随着学生年龄的增长，遇到的情况会更加复杂。因此，教师、家长要教孩子如何做决定，告诉他们怎样做才会获得最佳的结果，让他们懂得明辨是非。
爱，能让人间变得更美好。只有及时发现学生中缥缈的爱，才能正确引导“迷途的小羊羔”；也只有正确对待学生中缥缈的爱，才是给予他们最伟大、最崇高的爱。