【摘 要】
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普通中学高三语文复习的成效与重点中学相比总是有较大的差距,究其原因,除了生源质量差之外,还有一个重要因素是教学方法不理想,这在针对后进生复习引导方面显得尤为突出,部
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普通中学高三语文复习的成效与重点中学相比总是有较大的差距,究其原因,除了生源质量差之外,还有一个重要因素是教学方法不理想,这在针对后进生复习引导方面显得尤为突出,部分教师陷入到无力回天的尴尬境地,少数教师甚至任其“自生自灭”.常言道:“教师不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育.”处在风口浪尖上的高三语文教师更是要以此为动力,努力改变现状,大力推进学科复习效率的提高,为学生高考的整体成绩添砖加瓦,使更多学生考上大学.
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小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学样式。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说主要通过人物形象表现主题和作者的思想倾向。一方面，外貌、服饰、心理、语言、行动描写是作者刻画人物性格，塑造典型人物的重要手段。另一方面，人物总是生活在一定的环境里，离开了环境，人物就没有了活动的天地，思想性格就失去了社会根源。同时，小说通过故事情节来展示人物性格，
现代文阅读是高考的必考题型，我在教学实践中将现代文阅读中经常设置的题型在教材中重点讲解，把以信息意识为经线，以整体、要点、求实等阅读意识为纬线的能力渗透到教材学习中去，高考现代文阅读能力的提高自然就会水到渠成。 一、现代文阅读中经常设置的题型在教材中重点讲解 高考现代文阅读题型大致分为六个类型：（一）词语句子理解题；（二）筛选整合信息题；（三）分段概括内容题；（四）句子（段落）作用分析
课外阅读能陶冶学生情操，开阔学生视野，发展学生智力，为学生终身学习奠定坚实的基础。因此，需要我们给学生更多的课外阅读空间和正确的阅读指导，让学生多读书，读好书，培养良好的阅读习惯，形成有效的阅读方法。 一、营造氛围，激发阅读 良好的读书环境，可以使学生处在自然的书香中，受到润物细无声的影响，激发读书的欲望。 成立“班级书香角”。把班级布置成一个小型图书室，通过相互的资源共享，实现书香
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
阅读教学是语文教学的中心环节，它是字形、字音、词义、语法、修辞、逻辑教学的载体，也是写作教学的源头与活水，可以说，没有阅读就没有语文，没有阅读教学也就没有语文教学。阅读教学抓得好，学生的文化素质和思想道德素质均会得到有效的提高。叶圣陶先生曾经指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力，要实现这一转化，最重要的莫过于进行阅读训练了。” 因此，如何提高语文阅读教学的质量，探寻一种科学高效的
阅读是充实知识的过程，是培养读书能力的过程，是提高写作水平的基础，阅读能力是诸多语文能力中最基本的相对独立的能力，是衡量学生语文水准的重要尺度。如何才能培养学生的语文阅读能力呢？ 一、充分利用现有教材文章，培养学生的阅读能力 教材中的课文，都是一些经典的文章，作者对文章的内容进行了仔细挑选，结构严密。对文内的语言进行了精心的安排，而这些都是为表达文章的中心思想服务的。在阅读的过程中，无
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。搞好语文中的阅读训练，不仅可以培养学生良好的阅读习惯，扩大视野，拓展学生的思维能力，提高学生的写作能力，为学好其他学科打下坚实基础，还可以让学生在学习语文的同时，通过阅读优秀作品，感悟生活，体会到人间的真、善、美，从而培养正确的
阅读是充满心智的活动，阅读是张扬心性的感悟，阅读是怡情悦性的过程，这几点特征应该是充满着“绿色”。我们的阅读教学要实现“三维目标”，就要使过程富于灵动，在阅读时心灵自由、快乐着，并汲取到知识，形成力，陶冶情操。在求知求真过程中最终达到精神的满足感，我们在阅读教学中应该有这种追求。 一、读出语感和情味，学生有感动的需要 朗读不只是出声地“念书”，朗读也不只是“大声”地“读”；朗读，是让同
随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多的被引入课堂。在教学过程中运用多媒体辅助语文阅读教学，可以创设一个有效的教学情境，开阔学生的视野。利用多媒体网络技术还可以大大增加课堂信息量，实现课内外沟通，全面提高课堂教学效率，对于语文教学改革具有积极的推动作用。 一、应用多媒体创设情境，激发学生的兴趣 多媒体技术能突破时空的界限，再现各种背景画面，渲染气氛，不仅能调动学习兴趣，还能让学生受