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摘要：在教育改革事业的不断推动和发展的同时，也不断地形成和发展出了新的教育理念，高中班主任的工作任务也在一直改变与优化的过程中，教师在教育上的任务和目标比起从前也有了巨大的变革，教师们在有了新机遇的同时，也在很多方面都面对着很大的挑战。在这种对德育教育抓得越来越紧的情况下，班主任应该怎样做才能将德育和实践结合呢，这成为一个十分困难的问题。高中班主任想要使高中生德育教育的水平得到提高，一定要使用有效的方式。
关键词：高中教育;班主任;德育教育;管理实践
推动同学们的整体发展，提高他们的综合能力越来越被重视。所以，班主任更要注重学生的在各个方向的成长。在传统教育观念的潜移默化中，高中经常有只重视成绩这种不好的现象，对高中生的发展有很大影响。所以，在基础教学中，高中班主任理应增强对学生品行和道德的培养。
一、班主任在实践中产生的问题
（一）教育的目标不够明确
高中班主任在进行德育教育的工作时，没有明确好教育的目标。第一，基础教育阶段的德育工作需要定好具体的目标，可是就现在来看，可以看到班主任在进行德育教育时，经常没有详细的操作计划。高中班主任通常在班会上来进行德育教育，其内容就是看是否遵守学校的纪律，给出奖励或者惩罚，又或是通过一些班会，让同学们叙述自己的想法，班主任还总是给学生布置写感想的任务，这让大多数学生认为德育教育与语文课没有质的区别，所以这使德育工作流于形式，也让高中德育教育工作收获很少。
（二）德育教育的理念十分陈旧
德育教育理念需要跟着社会的发展同时进步，但因为在高中这个阶段对德育教育的长时间的不重视，现在还是有许多陈腐的德育教育思想成为高中德育教育水平提高的绊脚石。例如，高中班主任在进行思想教育活动的时候，并未引领同学们学习最新的思想和政治内容，提高学生的综合素质。而总是以文体活动等的形式，或者其他比较陈旧的教育方法进行德育教育工作，这对高级中学德育工作效率的增长十分不利，通过这些教育活动，同学们的思想修养并未得到真正的提升，这也让高中德育教育工作通常并未落实。
（三）与学生的沟通交流效率过低
德育教育要求其需要用情感启发的方法来工作。所以，为了迅速发觉学生的思想上所有的问题，同时让学生能够理解老师们的批评教育，班主任一定要经常与同学们有情感上的交流，这样才能使高中德育教育的效率向上发展。然而，很多时候在工作中，老师们并没有为学生树立起一个好的榜样，且对同学们的关心不够，老师与同学之间很疏离，对学生在日常学习生活中所出现的错误总是使用激烈的方法来进行教育，但对学生一味严厉的批评，容易激起他们的叛逆心理，这对高中生形成良好的思想品德素养十分不好。
二、高中班主任应怎样成功实现德育
（一）班主任要定好目标并实践
高级中学教师应改变陈旧的育人思想，确立更有效的教育方针，提高高级中学德育教育的程度。班主任要规划一个长期的目标，并且认真制定教育内容，其内容要对学生的发展有真实的作用，而尽量不选那些太过时或假大空的主题。高中班主任还要给不同的学生规划有个人特色的目标，对不同学生的短处进行因材施教，让同学们可以在短时间内了解自己的不足，纠正自己的缺点，让他们学会自己管理自己，使学生提高自身的思想道德素养。
（二）班主任应对德育理念有正确认知，明确学生的主体位置
在德育教育中更应该体现学生的主体性，由于德育教育本身十分特殊，理论教育不适用于德育教育，使学生有了内在认同感，高中生思想道德素养的提高才可以真的落实。因此，高中班主任进行德育教育的时候，要先做到在行动中关爱学生，理解学生，同时让学生相信老师，这才是德育教育的实现。然后，班主任需要成为他们的好榜样，让学生相信自己，这能够更好地提高高中的德育教育。最重要的是，班主任在进行德育教育工作时，也应该站在同学们的角度想问题，相信同学们，激励同学们，让他们自己管理自己，由此让学生的思想品质得到提高。
（三）班主任要用科学的方式，提高同学们的思想道德修养
高中班主任要先用“生活化”的方式，从日常开始，从小事中积累班级正能量，营造好的班级氛围，让德育教育可以长期的有序的发展。其次，要通过“实践性”的方法，积极进行德育主题的活动，例如引领学生参加公益活动，让同学们在实践中建立正确的价值观，让他们的思想道德修养得到提升。
三、结束语
简而言之，高中班主任应改变旧的德育教育观念，认识到德育教育的作用，设置有计划的实践目标，在工作和实践中让德育教育体现出来。一定要把想法实行到工作中，这样会得到好的成果。班主任还要着重增强学生的思想道德素养，以孩子们为主，从行动中关爱学生。
参考文献：
[1]张如芳.浅谈高中班主任德育教育的有效教学策略：从思想品德教学入手强化德育功能[J].未来英才，2016（13）：140.
[2]董珊均.现阶段下高中班主任德育工作有效性实施的难点及对策[J].中国校外教育，2015（1）：36.
[3]付專胜.多管齐下始见成效：浅谈做好高中班主任工作的一些思考[J].软件：教育现代化，2015（10）：142.
作者简介：
唐丽华，广西壮族自治区百色市，广西壮族自治区百色高级中学。
关键词：高中教育;班主任;德育教育;管理实践
推动同学们的整体发展，提高他们的综合能力越来越被重视。所以，班主任更要注重学生的在各个方向的成长。在传统教育观念的潜移默化中，高中经常有只重视成绩这种不好的现象，对高中生的发展有很大影响。所以，在基础教学中，高中班主任理应增强对学生品行和道德的培养。
一、班主任在实践中产生的问题
（一）教育的目标不够明确
高中班主任在进行德育教育的工作时，没有明确好教育的目标。第一，基础教育阶段的德育工作需要定好具体的目标，可是就现在来看，可以看到班主任在进行德育教育时，经常没有详细的操作计划。高中班主任通常在班会上来进行德育教育，其内容就是看是否遵守学校的纪律，给出奖励或者惩罚，又或是通过一些班会，让同学们叙述自己的想法，班主任还总是给学生布置写感想的任务，这让大多数学生认为德育教育与语文课没有质的区别，所以这使德育工作流于形式，也让高中德育教育工作收获很少。
（二）德育教育的理念十分陈旧
德育教育理念需要跟着社会的发展同时进步，但因为在高中这个阶段对德育教育的长时间的不重视，现在还是有许多陈腐的德育教育思想成为高中德育教育水平提高的绊脚石。例如，高中班主任在进行思想教育活动的时候，并未引领同学们学习最新的思想和政治内容，提高学生的综合素质。而总是以文体活动等的形式，或者其他比较陈旧的教育方法进行德育教育工作，这对高级中学德育工作效率的增长十分不利，通过这些教育活动，同学们的思想修养并未得到真正的提升，这也让高中德育教育工作通常并未落实。
（三）与学生的沟通交流效率过低
德育教育要求其需要用情感启发的方法来工作。所以，为了迅速发觉学生的思想上所有的问题，同时让学生能够理解老师们的批评教育，班主任一定要经常与同学们有情感上的交流，这样才能使高中德育教育的效率向上发展。然而，很多时候在工作中，老师们并没有为学生树立起一个好的榜样，且对同学们的关心不够，老师与同学之间很疏离，对学生在日常学习生活中所出现的错误总是使用激烈的方法来进行教育，但对学生一味严厉的批评，容易激起他们的叛逆心理，这对高中生形成良好的思想品德素养十分不好。
二、高中班主任应怎样成功实现德育
（一）班主任要定好目标并实践
高级中学教师应改变陈旧的育人思想，确立更有效的教育方针，提高高级中学德育教育的程度。班主任要规划一个长期的目标，并且认真制定教育内容，其内容要对学生的发展有真实的作用，而尽量不选那些太过时或假大空的主题。高中班主任还要给不同的学生规划有个人特色的目标，对不同学生的短处进行因材施教，让同学们可以在短时间内了解自己的不足，纠正自己的缺点，让他们学会自己管理自己，使学生提高自身的思想道德素养。
（二）班主任应对德育理念有正确认知，明确学生的主体位置
在德育教育中更应该体现学生的主体性，由于德育教育本身十分特殊，理论教育不适用于德育教育，使学生有了内在认同感，高中生思想道德素养的提高才可以真的落实。因此，高中班主任进行德育教育的时候，要先做到在行动中关爱学生，理解学生，同时让学生相信老师，这才是德育教育的实现。然后，班主任需要成为他们的好榜样，让学生相信自己，这能够更好地提高高中的德育教育。最重要的是，班主任在进行德育教育工作时，也应该站在同学们的角度想问题，相信同学们，激励同学们，让他们自己管理自己，由此让学生的思想品质得到提高。
（三）班主任要用科学的方式，提高同学们的思想道德修养
高中班主任要先用“生活化”的方式，从日常开始，从小事中积累班级正能量，营造好的班级氛围，让德育教育可以长期的有序的发展。其次，要通过“实践性”的方法，积极进行德育主题的活动，例如引领学生参加公益活动，让同学们在实践中建立正确的价值观，让他们的思想道德修养得到提升。
三、结束语
简而言之，高中班主任应改变旧的德育教育观念，认识到德育教育的作用，设置有计划的实践目标，在工作和实践中让德育教育体现出来。一定要把想法实行到工作中，这样会得到好的成果。班主任还要着重增强学生的思想道德素养，以孩子们为主，从行动中关爱学生。
参考文献：
[1]张如芳.浅谈高中班主任德育教育的有效教学策略：从思想品德教学入手强化德育功能[J].未来英才，2016（13）：140.
[2]董珊均.现阶段下高中班主任德育工作有效性实施的难点及对策[J].中国校外教育，2015（1）：36.
[3]付專胜.多管齐下始见成效：浅谈做好高中班主任工作的一些思考[J].软件：教育现代化，2015（10）：142.
作者简介：
唐丽华，广西壮族自治区百色市，广西壮族自治区百色高级中学。