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摘要：一直以来，孔子思想在我国都存在极其重要的历史地位以及价值，然而在孔子的思想当中，乐教思想又是所有思想当中最为重要和独特的思想之一。在进行现代音乐教育时，积极研究孔子乐教思想，更加全方位的对孔子乐教思想进行理解，可以起到一定的积极意义，对于构建学生的人生观、价值观以及世界观有着非常重要的实际意义。本文正是基于这一话题，从孔子乐教思想的概述、孔子的乐教思想在教育中的意义以及孔子的乐教思想对现代音乐教育的启示三个主要方面进行研究，以期指导实践。
关键词：孔子;乐教思想;音乐教育;意义
前言
孔子是我国春秋末期非常著名的政治家、思想家以及礼乐教育家，同时还是我国儒家学派的主要创始人。在我国，每年农历的八月二十七日都将会举行祭孔大典。在进行祭孔大典时，人们往往会运用舞蹈以及音乐的形式来表现孔子的儒家思想，将其在艺术形式以及政治内容的统一度体现出来，在进行祭孔大典时，还进一步地对孔子思想当中“礼”和“乐”进行形象的表达，这充分反应了孔子乐教思想在我国教育当中的重要地位。
一、孔子乐教思想的概述
在我国的春秋时期，各个贵族运用周代的“礼”来维护自身的利益，但是这一问题也在逐渐阻碍着当时社会的发展，因此以往为宫廷服务的音乐渐渐不再是宫廷特有的了，慢慢成为当时社会发展的需求，这也是历史向前发展的趋势所在。孔子是那个时代非常著名的礼乐教育家，非常了解当时周代的礼乐制度，他认为这一制度在任何的礼仪类场合都是不可缺少的，希望可以将这一形式作为国家的立国之本继续发扬下去。因此孔子开始大力复兴礼乐。
二、孔子的乐教思想在教育中的意义
（一）有利于净化学生的心灵
《乐记》中曾记载：“乐也者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人 深，其移风易俗，故先王著其教”这也体现了孔子自身的乐教思想，他认为在形式上音乐必须具备美感，在内容上则要体现出仁和善，还需要符合礼[1]。在我国的素质教育当中，最为重要的一个环节为“美育”。美誉的目标在于思想美和行为没。孔子还认为，音乐给予人的感受主要来源于人内部的思想感情在经历事物触动之后所引发的体验。美好的音乐可以给人以美的享受，最终起到进化人们的心灵以及思想美化的重要作用。因此在音乐教育当中，进一步的加入美育思想，是当今音乐教育的一大发展趋势。
（二）有利于对学生进行养成教育
孔子曾说：人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”由此可见孔子的乐教思想主要就是希望人人都可以具备类似于礼乐规范的行为自觉性，可以在自我完善以及警醒过程当中完成对自身内在思想的修养。孔子还认为“礼”应当是可以对人的行为起到约束以及规范的行为，“乐”则是“礼”的更深层次的内涵所在，二者必须相互结合，相辅相成[2]。作为约束人们行为以及思想之一的礼乐思想，对于养成如今青少年行为具有极强的意义。运用音乐这一介质来传播世间的真善美，表明如今社会的尊卑长幼，因此规范、严谨的音乐像是，来对人们的人格进行必要的完善，逐渐建立起人们在心理层面上对于音乐的审美，让人们可以在音乐之中逐步领悟到生活、人际、为人处世上的行为美以及“礼”的意义，这也是目前我国进行音乐教育的一大主要探索方向[3]。
三、孔子的乐教思想对现代音乐教育的启示
（一）德育方面
在近几十年来，我国的音乐教育正在以肉眼可见的速度发展，音乐教育也慢慢地越来越普及，目前学生不单单会选择在学校内接受学校的教育还会在课外选择音乐教育延伸自身的兴趣爱好。但是，在我国，虽然各大校园已经开设了相应的音乐课程，但是因为学生在校内进行学习时最主要的目的依旧是为了升学以及考试，因此大部分的学生对于音乐教育是非常不重视的[4]。
（二）美育方面
如今，随着人们审美情趣的变化，在日常人们也常常能听到各种不同风格的音乐作品。很多音乐作品却存在良莠不齊的现象。孔子曾经运用“乐而不淫，哀而不伤”这一句子对《关雎》进行评价，这一评价对于如今的音乐教育也有着一定的启示作用，在人们欣赏音乐的同时，告诫我们必须具备公正的态度，要学会从自身上辨别出具有艺术性的作品，在进行审美的同时丰富自身的精神世界。说起进行音乐教育的目的，很多家长往往会为了让孩子具备“一技之长”，进而不顾学生的想法逼迫学生去学习自身并不感兴趣的音乐。处于家长逼迫之下的孩子往往存在逆反心理，根本不会好好地真正地去感受音乐，享受音乐，更加无法真正地体会音乐给人所带来的美感和精神愉悦[5]。
（三）在进音乐教育方面
“学而不思则罔，思而不学则怠”也是孔子的思想之一，这一思想在孔子的乐教思想当中也有一定的体现。在进行乐教的实践中，孔子所提倡的知行合一思想对于现代的音乐教育也存在一定的警示以及引导意义。在当前的是社会中，对学生进行素质教育是主要趋势之一，但是在对学生进行音乐教育的问题上，学生普遍存在学而等等现象，使得音乐教育的实行存在一定的障碍，这也就导致实行音乐教育的目的无法得到完全实现。
结语
在我国的音乐教育当中，孔子的乐教思想一直起着尤为重要的推动作用，孔子自身在乐教方面的见解以及智慧也对我国进行音乐教育有着非常大的启发意义。放眼我国的中学阶段以及大学阶段的音乐教育事业，很多音乐教育原本注重的人文精神正在逐步降低，很对音乐的创作人在进行创作时过于注重音乐曲调的运用而非是审美的初衷。音乐越发变得功利化。在本文当中，笔者希望可以通过文中的研究给予音乐教育一些相关的建议和借鉴，希望人们可以更加深入地了解孔子所倡导的乐教思想，对其乐教思想进行进一步的发展和继承。
参考文献：
[1]王俏然.孔子乐教思想与当今音乐教育碰撞下的共鸣[J].大众文艺，2017（05）：229.
[2]敖长椿.孔子的乐教思想及其对艺术教育的启示[J].科教导刊（上旬刊），2017（09）：26-27+29.
[3]吴丹，王培喜.由道统乐，以乐体道——孔子乐教思想述评[J].教师教育论坛，2017，30（02）：39-43.
[4]严盟.浅谈孔子音乐思想[J].黄河之声，2017（06）：122-123.
[5]周雅琦.浅谈孔子的音乐观[J].黄河之声，2018（05）：17.
[6]尹辉.浅论孔子以乐育人的思想给予当代音乐教育的启示[J].艺术评鉴，2018（02）：94-95.
关键词：孔子;乐教思想;音乐教育;意义
前言
孔子是我国春秋末期非常著名的政治家、思想家以及礼乐教育家，同时还是我国儒家学派的主要创始人。在我国，每年农历的八月二十七日都将会举行祭孔大典。在进行祭孔大典时，人们往往会运用舞蹈以及音乐的形式来表现孔子的儒家思想，将其在艺术形式以及政治内容的统一度体现出来，在进行祭孔大典时，还进一步地对孔子思想当中“礼”和“乐”进行形象的表达，这充分反应了孔子乐教思想在我国教育当中的重要地位。
一、孔子乐教思想的概述
在我国的春秋时期，各个贵族运用周代的“礼”来维护自身的利益，但是这一问题也在逐渐阻碍着当时社会的发展，因此以往为宫廷服务的音乐渐渐不再是宫廷特有的了，慢慢成为当时社会发展的需求，这也是历史向前发展的趋势所在。孔子是那个时代非常著名的礼乐教育家，非常了解当时周代的礼乐制度，他认为这一制度在任何的礼仪类场合都是不可缺少的，希望可以将这一形式作为国家的立国之本继续发扬下去。因此孔子开始大力复兴礼乐。
二、孔子的乐教思想在教育中的意义
（一）有利于净化学生的心灵
《乐记》中曾记载：“乐也者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人 深，其移风易俗，故先王著其教”这也体现了孔子自身的乐教思想，他认为在形式上音乐必须具备美感，在内容上则要体现出仁和善，还需要符合礼[1]。在我国的素质教育当中，最为重要的一个环节为“美育”。美誉的目标在于思想美和行为没。孔子还认为，音乐给予人的感受主要来源于人内部的思想感情在经历事物触动之后所引发的体验。美好的音乐可以给人以美的享受，最终起到进化人们的心灵以及思想美化的重要作用。因此在音乐教育当中，进一步的加入美育思想，是当今音乐教育的一大发展趋势。
（二）有利于对学生进行养成教育
孔子曾说：人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”由此可见孔子的乐教思想主要就是希望人人都可以具备类似于礼乐规范的行为自觉性，可以在自我完善以及警醒过程当中完成对自身内在思想的修养。孔子还认为“礼”应当是可以对人的行为起到约束以及规范的行为，“乐”则是“礼”的更深层次的内涵所在，二者必须相互结合，相辅相成[2]。作为约束人们行为以及思想之一的礼乐思想，对于养成如今青少年行为具有极强的意义。运用音乐这一介质来传播世间的真善美，表明如今社会的尊卑长幼，因此规范、严谨的音乐像是，来对人们的人格进行必要的完善，逐渐建立起人们在心理层面上对于音乐的审美，让人们可以在音乐之中逐步领悟到生活、人际、为人处世上的行为美以及“礼”的意义，这也是目前我国进行音乐教育的一大主要探索方向[3]。
三、孔子的乐教思想对现代音乐教育的启示
（一）德育方面
在近几十年来，我国的音乐教育正在以肉眼可见的速度发展，音乐教育也慢慢地越来越普及，目前学生不单单会选择在学校内接受学校的教育还会在课外选择音乐教育延伸自身的兴趣爱好。但是，在我国，虽然各大校园已经开设了相应的音乐课程，但是因为学生在校内进行学习时最主要的目的依旧是为了升学以及考试，因此大部分的学生对于音乐教育是非常不重视的[4]。
（二）美育方面
如今，随着人们审美情趣的变化，在日常人们也常常能听到各种不同风格的音乐作品。很多音乐作品却存在良莠不齊的现象。孔子曾经运用“乐而不淫，哀而不伤”这一句子对《关雎》进行评价，这一评价对于如今的音乐教育也有着一定的启示作用，在人们欣赏音乐的同时，告诫我们必须具备公正的态度，要学会从自身上辨别出具有艺术性的作品，在进行审美的同时丰富自身的精神世界。说起进行音乐教育的目的，很多家长往往会为了让孩子具备“一技之长”，进而不顾学生的想法逼迫学生去学习自身并不感兴趣的音乐。处于家长逼迫之下的孩子往往存在逆反心理，根本不会好好地真正地去感受音乐，享受音乐，更加无法真正地体会音乐给人所带来的美感和精神愉悦[5]。
（三）在进音乐教育方面
“学而不思则罔，思而不学则怠”也是孔子的思想之一，这一思想在孔子的乐教思想当中也有一定的体现。在进行乐教的实践中，孔子所提倡的知行合一思想对于现代的音乐教育也存在一定的警示以及引导意义。在当前的是社会中，对学生进行素质教育是主要趋势之一，但是在对学生进行音乐教育的问题上，学生普遍存在学而等等现象，使得音乐教育的实行存在一定的障碍，这也就导致实行音乐教育的目的无法得到完全实现。
结语
在我国的音乐教育当中，孔子的乐教思想一直起着尤为重要的推动作用，孔子自身在乐教方面的见解以及智慧也对我国进行音乐教育有着非常大的启发意义。放眼我国的中学阶段以及大学阶段的音乐教育事业，很多音乐教育原本注重的人文精神正在逐步降低，很对音乐的创作人在进行创作时过于注重音乐曲调的运用而非是审美的初衷。音乐越发变得功利化。在本文当中，笔者希望可以通过文中的研究给予音乐教育一些相关的建议和借鉴，希望人们可以更加深入地了解孔子所倡导的乐教思想，对其乐教思想进行进一步的发展和继承。
参考文献：
[1]王俏然.孔子乐教思想与当今音乐教育碰撞下的共鸣[J].大众文艺，2017（05）：229.
[2]敖长椿.孔子的乐教思想及其对艺术教育的启示[J].科教导刊（上旬刊），2017（09）：26-27+29.
[3]吴丹，王培喜.由道统乐，以乐体道——孔子乐教思想述评[J].教师教育论坛，2017，30（02）：39-43.
[4]严盟.浅谈孔子音乐思想[J].黄河之声，2017（06）：122-123.
[5]周雅琦.浅谈孔子的音乐观[J].黄河之声，2018（05）：17.
[6]尹辉.浅论孔子以乐育人的思想给予当代音乐教育的启示[J].艺术评鉴，2018（02）：94-95.