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摘要：2020年初，一场突如其来的的疫情，给经济社会生活带来了严重的灾难。在没有经历这么大公共卫生事件的背景下，疫情时期大学生出现了心理、情绪、行为、认知等变化，这需要思想政治工作进行干预，利用思想政治工作的感召力，对大学生进行思想疏导和价值引领，并在实践中探索更有益的途径。
关键词：疫情;思想政治工作;感召力
一、疫情时期高校大学生思想现状分析
（一）疫情爆发期
95后、00后的大学生群体没有经历过重大公共卫生事件的考验，随着疫情数字每日增加、网络信息交错和叠加，甚至身边有人感染，部分学生产生了一定的畏惧和疑惑心理，甚至产生不良行为倾向。有学者针对这一时期学生进行研究表明：此类学生出现了恐慌不安、焦虑担心、压抑焦躁、无聊郁闷、抑郁失落等不良情绪及相应的失眠乏力、食欲减退等行为反应和躯体反应症状。[1]
（二）延期开学阶段
随着疫情防控形势继续推进，各高校延迟开学，“停课不停学”，大学生群体在家开展在线学习。这一时期也是全国抗疫的非常时期，抗疫效果也逐步显现，呈现出积极向好的态势，学生群体认识到病毒并不是想象中的那么可怕，思想也相对稳定，平和中透出理性乐观。对于新的学习方式也感到新鲜，很多大学生还参与到疫情防控实践，表现出积极的心态和乐观主义。但是，也并不是所有人都能够保持平和心态，很多学生依然出现恐惧、焦躁的情绪，表现出恐惧病毒、恐惧新的学习方式、恐惧考试、恐惧毕业求职等。
（三）即将复学或正式复学阶段
这一时期疫情得到基本控制，各地根据疫情防控的实际情况，有序安排返校。大学生在家待了几个月的时间导致生活紊乱，对于线上学习似乎也有些失去新鲜感，对于即将开学的消息也很焦虑，不知如何面对接下来新的学习环境。进入校园后，有的学生仍有很多方面不适应，心理状态是感到一切熟悉而陌生，长期居家的一些坏习惯显露在日常学习生活中，一些疫情时期思想怠慢的习惯遗留下来。后疫情时期，大学生思想变化尤为明显，具有矛盾性和复杂性。
二、疫情时期高校思想政治工作感召力体现
思想政治工作感召力，即思想政治工作感染力和召唤力，是思想政治工作体现的优势和效力。疫情时期高校思想政治工作感召力更加彰显。在疫情防控期间，高校通过党组织、团组织、学工组织、辅导员、教师等密切联系学生，通过思想引领、价值塑造、心理疏导等方式稳定学生心态，并积极引导投身到疫情防控工作中去。
一是充分体现中国特色社会主义制度优越性。在抗疫中，各媒体发声，报道疫情防控中的中国速度、中国力量、中国精神等，切实让学生感受到了党的关怀和社会主义制度的优越性。高校思政工作中利用这次现实版的疫情防控案例，让学生明白在这次举国上下、众志成城的抗疫过程中，中国特色社会主义制度的优越性是一目了然、不言而喻的。在以往的课堂教学中，苦口婆心地给学生讲，学生也不一定理解深刻和感受透彻。
二是爱国主义教育融入现实鲜活教材。疫情防控一线中“最美逆行者”、火神山雷神山医院方舱医院的“中国速度”“中国效率”、全力抗击疫情的“中国精神”“中国力量”等这些都是鲜活的教材。抗疫中的中国故事，给每个大学生都上了一堂生动思政课，这些鲜活的素材让大学生感同身受，增强了爱国主义情怀。疫情防控中思政课活的“教材”无处不在。高校思政工作也充分利用这些无字教材，引导学生爱党爱国爱社会主义，强化家国情怀和责任担当。
三是汇聚阻击疫情青春力量的生动实践。在思政工作中，最重要的就是立德树人，培养学生的德育情操。在抗疫的过程中，高校思政工作在进行思想引领、心理疏导下功夫，更在学生的价值塑造做文章。积极引导学生加入抗疫的大军队伍里，在这场没有硝烟的战争里贡献自己的青春力量。在疫情防控中，涌现出青春的力量，90后群体冲锋在前，到处有大学生志愿者们的身影，在实践中彰显无悔的青春与大无畏的精神。
四是践行“尊法学法守法用法”的法治教育观念。习近平总书记指出：“疫情防控越是到最吃劲的时候，越要坚持依法防控”。疫情防控中，确实出现了个别大学生不服从防控管理瞒报漏报个人健康信息、网上跟风等违法违规现象，高校加强思想政治工作，引导规矩意识，养成法律思维，落实法治观念，使大学生成为遵纪守法的好学生。
五是人民健康理念的生命教育深入人心。在疫情面前，生命健康尤为可贵，每个大学生都经历了一场生死的考验，更加敬畏生命、珍视生命，珍惜大学时光，不浪费生命，把有限的时光投入学习中去，报效祖国。
三、疫情时期探索“五大育人”主体高校思想政治工作感召力途径
疫情防控高校思想政治工作主体外延、方式丰富，呈现出“大思政”的有力契机，形成“人人讲思政、事事有思政”的气候。每个人都通过不同方式结合疫情在讲授课程，每件事都围绕疫情防控，都传达出团结一致、共同抗疫的中国声音、中国力量，讲述人间大爱、爱我中华中国故事。疫情是灾难，也是教材，在这个大教材下，如何发挥高校思想政治工作感召力，探索有效途径，尤为重要。
（一）党团组织
党建引领，在党中央集中统一领导下，形成了全面动员、全面部署、全面加強疫情防控工作的良好局面。疫情防控是一场“全民战役”，各级党组织从讲政治、顾大局的高度，把思想和行动切实统一到党中央的有关决策部署上来，形成上下贯通、执行有力的领导体系。[2]各级党组织实现党领导下的疫情防范工作组织体系的“全覆盖”，密织起疫情防控组织体系，最广泛地发动人民群众参与，坚决打赢这场攻坚战。高校党委作为党组织重要一环，同样发挥重要作用。党委多措并举扎实推进疫情防控工作。在疫情防控中，如何引导大学生更加坚定听党话、跟党走的思想认同、情感认同，是大学生思想政治教育的职责所在。[3]高校要用好疫情防控这本实践教材，向大学生讲清楚中国共产党人的初心和使命等。团委协同配合，充分发挥党联系青年的桥梁和纽带作用。共青团作为党领导的先进青年的群团组织，带头坚决贯彻党中央的要求，充分展现党的助手和后备军的担当，充分展现青年生力军和突击队的作为，挺身而出、冲锋在前，为坚决打赢疫情防控阻击战贡献力量。 （二）专职教师
习近平总书记强调，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。一是借鉴“全国大学生共上一堂思政大課”模式开展本校学生共同上一堂思政大课。教育部社科司邀请四位专家为全国大学生线上开展了一堂别开生面的疫情防控思政大课。专家们立足于高校思政课4门核心课程，解读了在党的领导下全国人民团结一致共同战“疫”的惊天地、泣鬼神的壮举，将战“疫”的实践过程与思政课教学内容鲜活地结合起来，使学生受到了一次深刻的思想洗礼。此举在理念上本身就是一次有益的创新，全国大学生同上一堂课，体现了团结在一起抗击疫情的概念，本身就凝聚了力量，鼓舞了斗志。此模式可以结合实际合理在本校借鉴，开展“全校大学生共上一堂思政大课”。二是探索不同“场域”思政课有效方法。疫情期间，学生的课堂转换了地方，由校园变为家里，由线下变为线上，这种场域的变化，需要探索适合学生的思政课有效方法。信息技术的飞速发展，疫情时期特殊背景，学生呈现出的新特点，思想政治工作要借助“规”“情”“理”共同作用工作。疫情时期学生特点和场域是“规”，把疫情中的鲜活素材融入线上课堂这是讲“情”，凝练出价值因素融入知识点是讲“理”。三是发挥“课程思政”的作用。各门课程都具有育人功能、所有教师都负有育人责任。不仅思政教师有价值引领作用，所有课程老师在疫情时期，在每门课中融入思政元素，都应该负起学生价值引领责任。
（三）学工队伍
学工队伍主要包括学生工作处和辅导员班主任队伍。学生处做好疫情时期学生规章、学生素质综合考评、教师督导等。学工队伍建立“学校—院（系）部—班级”三级学生疫情预防控制体系，制定学生疫情防控方案，摸排学生身体状、研判学生思想动态、精准掌握数据，落实各项制度和纪律，做到随时核查、随时关注、随时确认。辅导员、班主任继续担任好学生日常生活学习的“人生导师”，学生人文关怀、心理疏导、情感发泄的“家庭医生”，学生解决问题、化解矛盾的“贴身卫士”。
（四）团学组织
学生会、社团、班级、团支部等是学生管理工作、育人工作中不可或缺的学生组织，在学生思政教育中发挥桥梁和纽带作用。通过线上积极组织开展丰富多彩的校园文化及社会实践活动，使学生认识新冠病毒、了解新冠病毒、防范新冠病毒，并投身新冠病毒疫情防控中去。如开展“防控新冠肺炎、共同聚力前行”知识竞赛，认识新型冠状病毒及做好防护工作，融入生命健康教育;开展“众志成城--抗击疫情”主题创作活动，以居家创作的方式，用文字和画笔，宣传疫情防控相关知识，描绘身边感人的故事，谱写“逆行者”大爱篇章;开展“共抗疫情、爱国力行”主题学习活动，学习热爱祖国、善待自然、感恩社会、珍爱生命等;开展“风雨同心、共抗疫情”爱心募捐活动，为疫情防控尽微薄之力，培养奉献精神。
（五）家企社会
这个是特殊时期的高校思想政治工作主体，主要是因为新冠病毒肺炎疫情当前，因疫情原因高校推迟开学，学生暂时不能回归课堂上课，以家庭为裙带关系的组织成为高校思想政治工作新的主体。那么家长、校友、合作企业、社区、各类社会爱国主义教育基地等都是特殊时期加强大学生思政教育的重要组成部分和重要依靠力量，在大学生思想政治教育中发挥积极的促进作用。这个育人主体在思想政治工作中侧重德育“回归本源”和“投身实践”。 “回归本源”是指父母是孩子第一任老师，学生居家隔离，父母与孩子密切接触，父母的教育与引导至关重要。家长要与学校保持密切联系和良性沟通，共同帮助孩子克服各种各样的心理障碍，提高认识世界改造世界能力。“投身实践”是指鼓励学生在企业、社区、村委会等地方，在保持自身安全情况下，参与疫情防控、甚至社会治理，做一名志愿者，做一些如疫情宣传、道路封堵、秩序维护、信息登记等工作，用实际行动诠释奉献与友爱的志愿服务精神，守护家乡群众健康安全。
四、结束语
习近平总书记向全党、全军和全国人民发出“坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战”的担当强音，高校思想政治工作不能缺位，必须发挥思想政治工作优势，化危为机，上好疫情防控这堂“思政大课”。
参考文献：
[1] 赵春珍.“新冠肺炎”疫情期间大学生心理健康调查及教育对策（J），心理月刊，2020（8）.
[2]王攀.党建评：密织疫情防控组织体系，人民网-中国共产党新闻网，http：//dangjian.people.com.cn/n1/2020/0205/c117092-31572635.html
[3]孙楚航，许克松.重大疫情防控工作中大学生思想政治教育功能与实践路径（J），实践研究，2020（3）.
[4]刘世强，苏茂林.重大疫情防控中的政治动员探析（J），长白学刊，2020（3）.
[5]参正言.抗击非典对做好重大突发事件思想政治工作的有益启示（J），思想政治工作研究，2003（10）.
基金项目：本论文是2020年中国机械政研会职业教育思想政治研究会立项一般课题，课题编号：SZ20B007。
关键词：疫情;思想政治工作;感召力
一、疫情时期高校大学生思想现状分析
（一）疫情爆发期
95后、00后的大学生群体没有经历过重大公共卫生事件的考验，随着疫情数字每日增加、网络信息交错和叠加，甚至身边有人感染，部分学生产生了一定的畏惧和疑惑心理，甚至产生不良行为倾向。有学者针对这一时期学生进行研究表明：此类学生出现了恐慌不安、焦虑担心、压抑焦躁、无聊郁闷、抑郁失落等不良情绪及相应的失眠乏力、食欲减退等行为反应和躯体反应症状。[1]
（二）延期开学阶段
随着疫情防控形势继续推进，各高校延迟开学，“停课不停学”，大学生群体在家开展在线学习。这一时期也是全国抗疫的非常时期，抗疫效果也逐步显现，呈现出积极向好的态势，学生群体认识到病毒并不是想象中的那么可怕，思想也相对稳定，平和中透出理性乐观。对于新的学习方式也感到新鲜，很多大学生还参与到疫情防控实践，表现出积极的心态和乐观主义。但是，也并不是所有人都能够保持平和心态，很多学生依然出现恐惧、焦躁的情绪，表现出恐惧病毒、恐惧新的学习方式、恐惧考试、恐惧毕业求职等。
（三）即将复学或正式复学阶段
这一时期疫情得到基本控制，各地根据疫情防控的实际情况，有序安排返校。大学生在家待了几个月的时间导致生活紊乱，对于线上学习似乎也有些失去新鲜感，对于即将开学的消息也很焦虑，不知如何面对接下来新的学习环境。进入校园后，有的学生仍有很多方面不适应，心理状态是感到一切熟悉而陌生，长期居家的一些坏习惯显露在日常学习生活中，一些疫情时期思想怠慢的习惯遗留下来。后疫情时期，大学生思想变化尤为明显，具有矛盾性和复杂性。
二、疫情时期高校思想政治工作感召力体现
思想政治工作感召力，即思想政治工作感染力和召唤力，是思想政治工作体现的优势和效力。疫情时期高校思想政治工作感召力更加彰显。在疫情防控期间，高校通过党组织、团组织、学工组织、辅导员、教师等密切联系学生，通过思想引领、价值塑造、心理疏导等方式稳定学生心态，并积极引导投身到疫情防控工作中去。
一是充分体现中国特色社会主义制度优越性。在抗疫中，各媒体发声，报道疫情防控中的中国速度、中国力量、中国精神等，切实让学生感受到了党的关怀和社会主义制度的优越性。高校思政工作中利用这次现实版的疫情防控案例，让学生明白在这次举国上下、众志成城的抗疫过程中，中国特色社会主义制度的优越性是一目了然、不言而喻的。在以往的课堂教学中，苦口婆心地给学生讲，学生也不一定理解深刻和感受透彻。
二是爱国主义教育融入现实鲜活教材。疫情防控一线中“最美逆行者”、火神山雷神山医院方舱医院的“中国速度”“中国效率”、全力抗击疫情的“中国精神”“中国力量”等这些都是鲜活的教材。抗疫中的中国故事，给每个大学生都上了一堂生动思政课，这些鲜活的素材让大学生感同身受，增强了爱国主义情怀。疫情防控中思政课活的“教材”无处不在。高校思政工作也充分利用这些无字教材，引导学生爱党爱国爱社会主义，强化家国情怀和责任担当。
三是汇聚阻击疫情青春力量的生动实践。在思政工作中，最重要的就是立德树人，培养学生的德育情操。在抗疫的过程中，高校思政工作在进行思想引领、心理疏导下功夫，更在学生的价值塑造做文章。积极引导学生加入抗疫的大军队伍里，在这场没有硝烟的战争里贡献自己的青春力量。在疫情防控中，涌现出青春的力量，90后群体冲锋在前，到处有大学生志愿者们的身影，在实践中彰显无悔的青春与大无畏的精神。
四是践行“尊法学法守法用法”的法治教育观念。习近平总书记指出：“疫情防控越是到最吃劲的时候，越要坚持依法防控”。疫情防控中，确实出现了个别大学生不服从防控管理瞒报漏报个人健康信息、网上跟风等违法违规现象，高校加强思想政治工作，引导规矩意识，养成法律思维，落实法治观念，使大学生成为遵纪守法的好学生。
五是人民健康理念的生命教育深入人心。在疫情面前，生命健康尤为可贵，每个大学生都经历了一场生死的考验，更加敬畏生命、珍视生命，珍惜大学时光，不浪费生命，把有限的时光投入学习中去，报效祖国。
三、疫情时期探索“五大育人”主体高校思想政治工作感召力途径
疫情防控高校思想政治工作主体外延、方式丰富，呈现出“大思政”的有力契机，形成“人人讲思政、事事有思政”的气候。每个人都通过不同方式结合疫情在讲授课程，每件事都围绕疫情防控，都传达出团结一致、共同抗疫的中国声音、中国力量，讲述人间大爱、爱我中华中国故事。疫情是灾难，也是教材，在这个大教材下，如何发挥高校思想政治工作感召力，探索有效途径，尤为重要。
（一）党团组织
党建引领，在党中央集中统一领导下，形成了全面动员、全面部署、全面加強疫情防控工作的良好局面。疫情防控是一场“全民战役”，各级党组织从讲政治、顾大局的高度，把思想和行动切实统一到党中央的有关决策部署上来，形成上下贯通、执行有力的领导体系。[2]各级党组织实现党领导下的疫情防范工作组织体系的“全覆盖”，密织起疫情防控组织体系，最广泛地发动人民群众参与，坚决打赢这场攻坚战。高校党委作为党组织重要一环，同样发挥重要作用。党委多措并举扎实推进疫情防控工作。在疫情防控中，如何引导大学生更加坚定听党话、跟党走的思想认同、情感认同，是大学生思想政治教育的职责所在。[3]高校要用好疫情防控这本实践教材，向大学生讲清楚中国共产党人的初心和使命等。团委协同配合，充分发挥党联系青年的桥梁和纽带作用。共青团作为党领导的先进青年的群团组织，带头坚决贯彻党中央的要求，充分展现党的助手和后备军的担当，充分展现青年生力军和突击队的作为，挺身而出、冲锋在前，为坚决打赢疫情防控阻击战贡献力量。 （二）专职教师
习近平总书记强调，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。一是借鉴“全国大学生共上一堂思政大課”模式开展本校学生共同上一堂思政大课。教育部社科司邀请四位专家为全国大学生线上开展了一堂别开生面的疫情防控思政大课。专家们立足于高校思政课4门核心课程，解读了在党的领导下全国人民团结一致共同战“疫”的惊天地、泣鬼神的壮举，将战“疫”的实践过程与思政课教学内容鲜活地结合起来，使学生受到了一次深刻的思想洗礼。此举在理念上本身就是一次有益的创新，全国大学生同上一堂课，体现了团结在一起抗击疫情的概念，本身就凝聚了力量，鼓舞了斗志。此模式可以结合实际合理在本校借鉴，开展“全校大学生共上一堂思政大课”。二是探索不同“场域”思政课有效方法。疫情期间，学生的课堂转换了地方，由校园变为家里，由线下变为线上，这种场域的变化，需要探索适合学生的思政课有效方法。信息技术的飞速发展，疫情时期特殊背景，学生呈现出的新特点，思想政治工作要借助“规”“情”“理”共同作用工作。疫情时期学生特点和场域是“规”，把疫情中的鲜活素材融入线上课堂这是讲“情”，凝练出价值因素融入知识点是讲“理”。三是发挥“课程思政”的作用。各门课程都具有育人功能、所有教师都负有育人责任。不仅思政教师有价值引领作用，所有课程老师在疫情时期，在每门课中融入思政元素，都应该负起学生价值引领责任。
（三）学工队伍
学工队伍主要包括学生工作处和辅导员班主任队伍。学生处做好疫情时期学生规章、学生素质综合考评、教师督导等。学工队伍建立“学校—院（系）部—班级”三级学生疫情预防控制体系，制定学生疫情防控方案，摸排学生身体状、研判学生思想动态、精准掌握数据，落实各项制度和纪律，做到随时核查、随时关注、随时确认。辅导员、班主任继续担任好学生日常生活学习的“人生导师”，学生人文关怀、心理疏导、情感发泄的“家庭医生”，学生解决问题、化解矛盾的“贴身卫士”。
（四）团学组织
学生会、社团、班级、团支部等是学生管理工作、育人工作中不可或缺的学生组织，在学生思政教育中发挥桥梁和纽带作用。通过线上积极组织开展丰富多彩的校园文化及社会实践活动，使学生认识新冠病毒、了解新冠病毒、防范新冠病毒，并投身新冠病毒疫情防控中去。如开展“防控新冠肺炎、共同聚力前行”知识竞赛，认识新型冠状病毒及做好防护工作，融入生命健康教育;开展“众志成城--抗击疫情”主题创作活动，以居家创作的方式，用文字和画笔，宣传疫情防控相关知识，描绘身边感人的故事，谱写“逆行者”大爱篇章;开展“共抗疫情、爱国力行”主题学习活动，学习热爱祖国、善待自然、感恩社会、珍爱生命等;开展“风雨同心、共抗疫情”爱心募捐活动，为疫情防控尽微薄之力，培养奉献精神。
（五）家企社会
这个是特殊时期的高校思想政治工作主体，主要是因为新冠病毒肺炎疫情当前，因疫情原因高校推迟开学，学生暂时不能回归课堂上课，以家庭为裙带关系的组织成为高校思想政治工作新的主体。那么家长、校友、合作企业、社区、各类社会爱国主义教育基地等都是特殊时期加强大学生思政教育的重要组成部分和重要依靠力量，在大学生思想政治教育中发挥积极的促进作用。这个育人主体在思想政治工作中侧重德育“回归本源”和“投身实践”。 “回归本源”是指父母是孩子第一任老师，学生居家隔离，父母与孩子密切接触，父母的教育与引导至关重要。家长要与学校保持密切联系和良性沟通，共同帮助孩子克服各种各样的心理障碍，提高认识世界改造世界能力。“投身实践”是指鼓励学生在企业、社区、村委会等地方，在保持自身安全情况下，参与疫情防控、甚至社会治理，做一名志愿者，做一些如疫情宣传、道路封堵、秩序维护、信息登记等工作，用实际行动诠释奉献与友爱的志愿服务精神，守护家乡群众健康安全。
四、结束语
习近平总书记向全党、全军和全国人民发出“坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战”的担当强音，高校思想政治工作不能缺位，必须发挥思想政治工作优势，化危为机，上好疫情防控这堂“思政大课”。
参考文献：
[1] 赵春珍.“新冠肺炎”疫情期间大学生心理健康调查及教育对策（J），心理月刊，2020（8）.
[2]王攀.党建评：密织疫情防控组织体系，人民网-中国共产党新闻网，http：//dangjian.people.com.cn/n1/2020/0205/c117092-31572635.html
[3]孙楚航，许克松.重大疫情防控工作中大学生思想政治教育功能与实践路径（J），实践研究，2020（3）.
[4]刘世强，苏茂林.重大疫情防控中的政治动员探析（J），长白学刊，2020（3）.
[5]参正言.抗击非典对做好重大突发事件思想政治工作的有益启示（J），思想政治工作研究，2003（10）.
基金项目：本论文是2020年中国机械政研会职业教育思想政治研究会立项一般课题，课题编号：SZ20B007。