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“老师，我孩子写的是哪张啊?”A家长一脸茫然，找不到自己孩子写的话。“老师，这张是不是我孩子写的?”B家长指着月牙形的小纸条不确定地问。“这孩子，想不到有那么大的心理压力，我平时真是太忽视他了。”C家长凝视着自己孩子写的纸条，一脸愧疚……
教室黑板上的“童心絮语”海报，成了家长们最关注的焦点。他们汇聚在教室的黑板前，叽叽喳喳地议论着，有羞愧难当的，有愁眉苦脸的，有作沉思状的，也有十分激动的……众家长争看着学生们这些歪歪扭扭的字，而我这个班主任倒被他们撂在一边，备受冷落。
原来，家长会的前一天，我征询学生们的意见，大家有什么话不便直接与父母交流，想通过老师在家长会上转达的，可以直接告诉我。没想到学生们“谈会色变”，刚才还兴奋喜气的教室顿时鸦雀无声了。几个胆大的同学忐忑不安地站起来，迟迟疑疑地说：“老师，求求你什么也别说，就是我们的最大愿望了。”“什么?什么都不说?”我十分惊讶。“就是，就是呀，千万别告我们的状，否则，我们不是‘吃糖炒栗子’就是‘吃笋丝炒肉’了……”教室里一阵嘘唏声。“家长会既不是为老师而开的，也不是为家长而开的，而是为了我们在座的每一位同学而开的。你们才是家长会的焦点啊。”我想了一下说，“这样吧，老师发给你们每人一张小纸条，把你平时最想给爸爸妈妈说的话写在纸上，由老师向家长转达，不必署名，总该放心了吧。”“嗯——好——”同学们如释重负，轻松地点点头，拿起笔刷刷刷地写了起来。
第二天，我把他们写满心里话的小纸条剪成了各种形状，细心地张贴在教室的黑板上，四周还镶嵌上了五彩的花边，组成一个漂亮的心形图案。图案上方的“童心絮语”四个大字赫然在目，图案下方端正书写着：为了不再让童心流浪——班主任题记。于是，在当天晚上灯光明亮的教室里，我们就看到了家长们激动地抢读孩子“留言”的一幕。请看这样几则：
“对你的关心和爱护我没任何意见，你的教育方式我也很满意，不过在有些事上，你是否能放开手，让我自己做?还有，我复习功课时，希望你能助我一臂之力，别无他求。”
“爸爸妈妈辛苦了，我觉得你们在我的生活中，总是督促我学习。我考试成绩不近人意，就说没希望了，你们不是用心帮我分析错题的原因，而是用粗大的手掌打在我身上出气。我的心冷透了!”
“爸爸妈妈，有时在家里你们批评我一两句，我就会和你们斗嘴，有时还惹得妈妈掉眼泪，让你们伤心。在这里，我想对你们说声对不起，希望你们能包容我、原谅我。——永远爱你们的女儿”。
……
家长会就围绕着孩子们的“童心絮语”展开，家长们虔诚地恭听着我对孩子话语的诠释。大家彼此交流，彼此探讨，反思，检讨，后悔，欣慰……各种复杂的心情交织在一起，真所谓是“快乐着孩子的快乐，烦恼着孩子的烦恼”。家长们再也没有人因难以管教孩子而牢骚满腹向老师诉苦求教，再也没有人热衷乐道于孩子的成绩而喜怒无常、怨声载道。
“老师，那么多学生的字迹你能八九不离十地认出来，而我们只有一个孩子，却半天也认不出自己孩子的笔迹，说明我们平时欠关心孩子，我们做家长的真是愧对孩子啊。”E家长面有愧色，仿佛在向我道歉。“孩子大了，他有自己独立的思想做法了，我做事应该和他商量，尊重他的意见。”F家长顿悟。“正当的课余爱好要支持，读书不是死读书，没有比孩子人格的健康发展更重要的了。老师和孩子给我上了很好的一堂课，以后这样的家长会多开几次。”G家长感慨着……
在蒙蒙夜色中，看着家长们一个个离去，我浑身感到一阵轻松，但又在期待着什么。双休日很快过去了，果然，孩子们的周记很快将家长会后的反馈送入我的眼帘：“……随着爸爸的摩托车驶进家门，我知道他开家长会回来了。奇怪的是今天爸爸没有径直上楼向我兴师问罪，而是吹起了动听的口哨。后来爸爸和我说起了家长会的事，再后来父子俩聊了许多许多，又后来父子俩亲热地搂在了一起。老师，我们谢谢你。”“开完家长会后，耳畔传来妈妈和爸爸小声的说话声。不久，妈妈上楼了，她既不打我也不骂我。也没有像以前那么凶巴巴地不说话，而是安静地陪我做—会作业。我突然感到今天的家长会给爸爸妈妈带来的巨大变化。老师，这样的家长会真好！”“……8点40分，妈妈回来了，我吓个半死，一点也不敢吱声。可妈妈一反往常唠叨，非但没说什么，反而静静坐在我的床沿，耐心地给我说道理，肯定了我这学期的优点，诚恳地指出了我的缺点，并告诉我老师说的话。我好感动啊。老师，我以后再也不怕开家长会了！”
【反思】
孩子们的留言五花八门，但集中表现为成长的烦恼，渴望和父母沟通，渴望父母的理解、尊重和信任。大部分家长既不愿意让孩子输在起跑线上，又非常困惑：孩子在想什么，孩子该学些什么，如何学习更健康?要知道这些，必须先聆听童声，解读童心，真正读懂孩子这本难念的“书”。儿童作为一个人，有其复杂的内心世界，有其了解世界的方法，有其表达自己喜怒哀乐的方式。但是家长和老师借着所谓的“科学理论”或“经验之谈”，使儿童成了被观察、保护操作或被控制的对象，以至于没有机会建构自己的世界，为自己说话。今天我们要反省，大人们为孩子决定预设的生活，真的能让他们过上有尊严、充满希望的生活吗?
无论是家长还是教师，要多进行换位思考，多倾听孩子的心声。只有当你真正和他们站在一起的时候，你就会惊奇地发现，原来这里竟是一个多么丰富的世界，而且这个世界又是那么精彩、那么令人无奈哦!
教室黑板上的“童心絮语”海报，成了家长们最关注的焦点。他们汇聚在教室的黑板前，叽叽喳喳地议论着，有羞愧难当的，有愁眉苦脸的，有作沉思状的，也有十分激动的……众家长争看着学生们这些歪歪扭扭的字，而我这个班主任倒被他们撂在一边，备受冷落。
原来，家长会的前一天，我征询学生们的意见，大家有什么话不便直接与父母交流，想通过老师在家长会上转达的，可以直接告诉我。没想到学生们“谈会色变”，刚才还兴奋喜气的教室顿时鸦雀无声了。几个胆大的同学忐忑不安地站起来，迟迟疑疑地说：“老师，求求你什么也别说，就是我们的最大愿望了。”“什么?什么都不说?”我十分惊讶。“就是，就是呀，千万别告我们的状，否则，我们不是‘吃糖炒栗子’就是‘吃笋丝炒肉’了……”教室里一阵嘘唏声。“家长会既不是为老师而开的，也不是为家长而开的，而是为了我们在座的每一位同学而开的。你们才是家长会的焦点啊。”我想了一下说，“这样吧，老师发给你们每人一张小纸条，把你平时最想给爸爸妈妈说的话写在纸上，由老师向家长转达，不必署名，总该放心了吧。”“嗯——好——”同学们如释重负，轻松地点点头，拿起笔刷刷刷地写了起来。
第二天，我把他们写满心里话的小纸条剪成了各种形状，细心地张贴在教室的黑板上，四周还镶嵌上了五彩的花边，组成一个漂亮的心形图案。图案上方的“童心絮语”四个大字赫然在目，图案下方端正书写着：为了不再让童心流浪——班主任题记。于是，在当天晚上灯光明亮的教室里，我们就看到了家长们激动地抢读孩子“留言”的一幕。请看这样几则：
“对你的关心和爱护我没任何意见，你的教育方式我也很满意，不过在有些事上，你是否能放开手，让我自己做?还有，我复习功课时，希望你能助我一臂之力，别无他求。”
“爸爸妈妈辛苦了，我觉得你们在我的生活中，总是督促我学习。我考试成绩不近人意，就说没希望了，你们不是用心帮我分析错题的原因，而是用粗大的手掌打在我身上出气。我的心冷透了!”
“爸爸妈妈，有时在家里你们批评我一两句，我就会和你们斗嘴，有时还惹得妈妈掉眼泪，让你们伤心。在这里，我想对你们说声对不起，希望你们能包容我、原谅我。——永远爱你们的女儿”。
……
家长会就围绕着孩子们的“童心絮语”展开，家长们虔诚地恭听着我对孩子话语的诠释。大家彼此交流，彼此探讨，反思，检讨，后悔，欣慰……各种复杂的心情交织在一起，真所谓是“快乐着孩子的快乐，烦恼着孩子的烦恼”。家长们再也没有人因难以管教孩子而牢骚满腹向老师诉苦求教，再也没有人热衷乐道于孩子的成绩而喜怒无常、怨声载道。
“老师，那么多学生的字迹你能八九不离十地认出来，而我们只有一个孩子，却半天也认不出自己孩子的笔迹，说明我们平时欠关心孩子，我们做家长的真是愧对孩子啊。”E家长面有愧色，仿佛在向我道歉。“孩子大了，他有自己独立的思想做法了，我做事应该和他商量，尊重他的意见。”F家长顿悟。“正当的课余爱好要支持，读书不是死读书，没有比孩子人格的健康发展更重要的了。老师和孩子给我上了很好的一堂课，以后这样的家长会多开几次。”G家长感慨着……
在蒙蒙夜色中，看着家长们一个个离去，我浑身感到一阵轻松，但又在期待着什么。双休日很快过去了，果然，孩子们的周记很快将家长会后的反馈送入我的眼帘：“……随着爸爸的摩托车驶进家门，我知道他开家长会回来了。奇怪的是今天爸爸没有径直上楼向我兴师问罪，而是吹起了动听的口哨。后来爸爸和我说起了家长会的事，再后来父子俩聊了许多许多，又后来父子俩亲热地搂在了一起。老师，我们谢谢你。”“开完家长会后，耳畔传来妈妈和爸爸小声的说话声。不久，妈妈上楼了，她既不打我也不骂我。也没有像以前那么凶巴巴地不说话，而是安静地陪我做—会作业。我突然感到今天的家长会给爸爸妈妈带来的巨大变化。老师，这样的家长会真好！”“……8点40分，妈妈回来了，我吓个半死，一点也不敢吱声。可妈妈一反往常唠叨，非但没说什么，反而静静坐在我的床沿，耐心地给我说道理，肯定了我这学期的优点，诚恳地指出了我的缺点，并告诉我老师说的话。我好感动啊。老师，我以后再也不怕开家长会了！”
【反思】
孩子们的留言五花八门，但集中表现为成长的烦恼，渴望和父母沟通，渴望父母的理解、尊重和信任。大部分家长既不愿意让孩子输在起跑线上，又非常困惑：孩子在想什么，孩子该学些什么，如何学习更健康?要知道这些，必须先聆听童声，解读童心，真正读懂孩子这本难念的“书”。儿童作为一个人，有其复杂的内心世界，有其了解世界的方法，有其表达自己喜怒哀乐的方式。但是家长和老师借着所谓的“科学理论”或“经验之谈”，使儿童成了被观察、保护操作或被控制的对象，以至于没有机会建构自己的世界，为自己说话。今天我们要反省，大人们为孩子决定预设的生活，真的能让他们过上有尊严、充满希望的生活吗?
无论是家长还是教师，要多进行换位思考，多倾听孩子的心声。只有当你真正和他们站在一起的时候，你就会惊奇地发现，原来这里竟是一个多么丰富的世界，而且这个世界又是那么精彩、那么令人无奈哦!