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教学方法单一、教学内容枯燥是学生厌学的原因之一。英山理工中专课题组以“情趣教学法”激发学生主动学习的愿望，有效地缓解了学生厌学的状况。
（栏目主持人 姜楚华） E-mail：810394392@qq.com
职教前沿
阿基米德说过，“给我一个支点，我可以撬动起整个地球。”就学校教育教学管理而言，这个“支点”往往是管理的一个突破口，一个创新点。找到了它，管理就会事半功倍。笔者从学校、年级、班级三个层面对此做一些粗浅的探讨。
学校层面。学校层面的创新管理主要体现为学校的文化内涵建设，如文化氛围建设、人文关怀等，具有长期性、稳定性和系统性。这种创新一般由学校主导，各部门充实完备内容，分篇分章的实施。
如，以“孝”文化为支点的文化建设，可以分为三个篇章。内涵篇：学生以各种方式搜集与孝文化相关的资料，理解孝文化的历史，发掘孝文化的内涵。故事篇：了解二十四孝的故事。寻找当今感人的典型材料，并与身边的人和事进行对照。应用篇：孝文化在学习、文明礼仪养成教育、职业选择方面的实际运用等。
以“感恩”为支点的文化建设，也可以分为三个篇章。内涵篇：理解感恩的内涵，明了感恩的意义。故事篇：搜寻感恩故事，开展感恩演讲与朗读等活动。行动篇：开展给每一座山、每一条河取一个温暖的名字的活动；开展感恩身边的人和事活动；把感恩之心化成学习行为等。孝感电大以此为支点，长期引导，分步实施，以润物无声的方式培养了一大批优秀的学生。
年级层面。年级层面的创新管理以文明养成、职业素养教育为主，运用时要结合不同年级学生的实际，增强操作性和针对性。
比如，一年级学生以“梦”为支点，可以分为三个篇章。寻梦篇：围绕“我的少年梦”“梦想的失落与重新追求”以及职校生之“梦”的现状调查等开展活动。追梦篇：围绕“我的职业梦”“梦想从这里起步”等主题开展讨论与演讲。圆梦篇：探讨圆梦的智力因素与非智力条件等。这样的主题活动能引导学生规划自己的职业生涯并为之奋斗。以“礼仪”为支点，可以开展三方面的活动。内涵篇：探讨文明礼仪的内涵及礼仪与成长成人成才的关系，推介古代礼仪与现代礼仪等。实践篇：制订礼仪行动计划；总结并践行生活中的礼仪、交往的礼仪等。总结篇：举办关于礼仪的演讲、朗诵活动；开展师生礼仪大赛；撰写与礼仪相关的心得体会等。
二年级学生以“赛”为支点开展系列活动。作文竞赛，演讲比赛，教室、宿舍装饰比赛，手工、绘画、唱歌、钢琴比赛……各种竞赛激发了学生的学习兴趣，培养了学生的组织能力，提升了学生的专业素养。
三年级学生以“法”为支点，可以开展知法、守法、用法系列活动。知法篇：学习与职业相关的法律，并结合现实案例进行分析。守法篇：开展“法律就在身边”“学生与守法”活动。用法篇：开展以法维护公平正义、职业教育（行为）与法律等活动。职前法律意识的培养，有助于学生遵法守法。
班级层面。班级层面要以学生为中心、以班主任的学养为特色，进行各具特色的管理。
吴婷老师有较深厚的国学底蕴，她以《三字经》为支点进行班级管理。引导学生每天诵读《三字经》，理解其内涵并对照生活、学习情况写感悟；与舞蹈老师商量创编以《三字经》为内涵的节目等。学生在学习中比照，在比照中改变，学习兴趣越来越浓厚，行为习惯越来越文明。还有一位班主任精通计算机技术，他以“网络”为支点进行班级管理。这位老师建设了班级网页，让每个拥有智能手机、会电脑操作的学生都成为班级网络的建设者与维护者。学校通告、班容班貌、学生风采、批评建议……大到国事讨论，小到班级卫生。在这里，学生可以随时推广典型，及时指出不良倾向，每个学生都成为班级建设的一份子，都是班级的主人。
（作者单位：孝感广播电视大学）
（责任编辑 姜楚华）
（栏目主持人 姜楚华） E-mail：810394392@qq.com
职教前沿
阿基米德说过，“给我一个支点，我可以撬动起整个地球。”就学校教育教学管理而言，这个“支点”往往是管理的一个突破口，一个创新点。找到了它，管理就会事半功倍。笔者从学校、年级、班级三个层面对此做一些粗浅的探讨。
学校层面。学校层面的创新管理主要体现为学校的文化内涵建设，如文化氛围建设、人文关怀等，具有长期性、稳定性和系统性。这种创新一般由学校主导，各部门充实完备内容，分篇分章的实施。
如，以“孝”文化为支点的文化建设，可以分为三个篇章。内涵篇：学生以各种方式搜集与孝文化相关的资料，理解孝文化的历史，发掘孝文化的内涵。故事篇：了解二十四孝的故事。寻找当今感人的典型材料，并与身边的人和事进行对照。应用篇：孝文化在学习、文明礼仪养成教育、职业选择方面的实际运用等。
以“感恩”为支点的文化建设，也可以分为三个篇章。内涵篇：理解感恩的内涵，明了感恩的意义。故事篇：搜寻感恩故事，开展感恩演讲与朗读等活动。行动篇：开展给每一座山、每一条河取一个温暖的名字的活动；开展感恩身边的人和事活动；把感恩之心化成学习行为等。孝感电大以此为支点，长期引导，分步实施，以润物无声的方式培养了一大批优秀的学生。
年级层面。年级层面的创新管理以文明养成、职业素养教育为主，运用时要结合不同年级学生的实际，增强操作性和针对性。
比如，一年级学生以“梦”为支点，可以分为三个篇章。寻梦篇：围绕“我的少年梦”“梦想的失落与重新追求”以及职校生之“梦”的现状调查等开展活动。追梦篇：围绕“我的职业梦”“梦想从这里起步”等主题开展讨论与演讲。圆梦篇：探讨圆梦的智力因素与非智力条件等。这样的主题活动能引导学生规划自己的职业生涯并为之奋斗。以“礼仪”为支点，可以开展三方面的活动。内涵篇：探讨文明礼仪的内涵及礼仪与成长成人成才的关系，推介古代礼仪与现代礼仪等。实践篇：制订礼仪行动计划；总结并践行生活中的礼仪、交往的礼仪等。总结篇：举办关于礼仪的演讲、朗诵活动；开展师生礼仪大赛；撰写与礼仪相关的心得体会等。
二年级学生以“赛”为支点开展系列活动。作文竞赛，演讲比赛，教室、宿舍装饰比赛，手工、绘画、唱歌、钢琴比赛……各种竞赛激发了学生的学习兴趣，培养了学生的组织能力，提升了学生的专业素养。
三年级学生以“法”为支点，可以开展知法、守法、用法系列活动。知法篇：学习与职业相关的法律，并结合现实案例进行分析。守法篇：开展“法律就在身边”“学生与守法”活动。用法篇：开展以法维护公平正义、职业教育（行为）与法律等活动。职前法律意识的培养，有助于学生遵法守法。
班级层面。班级层面要以学生为中心、以班主任的学养为特色，进行各具特色的管理。
吴婷老师有较深厚的国学底蕴，她以《三字经》为支点进行班级管理。引导学生每天诵读《三字经》，理解其内涵并对照生活、学习情况写感悟；与舞蹈老师商量创编以《三字经》为内涵的节目等。学生在学习中比照，在比照中改变，学习兴趣越来越浓厚，行为习惯越来越文明。还有一位班主任精通计算机技术，他以“网络”为支点进行班级管理。这位老师建设了班级网页，让每个拥有智能手机、会电脑操作的学生都成为班级网络的建设者与维护者。学校通告、班容班貌、学生风采、批评建议……大到国事讨论，小到班级卫生。在这里，学生可以随时推广典型，及时指出不良倾向，每个学生都成为班级建设的一份子，都是班级的主人。
（作者单位：孝感广播电视大学）
（责任编辑 姜楚华）