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<正>习惯的培养不是一蹴而就的,它是长期不断重复练习而形成、巩固下来的行为定势,是缓慢形成的一个过程。小学生的模仿性和可塑性较强,又有鲜明的向师性,只要用心、持之以恒地严格训练,学生就容易养成良好的学习习惯。数学作业的完成情况直接反映学生对数学的学习态度和学习习惯,小学数学教师可以从方法上渗透,坚持不懈地训练;从评价上推