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[摘 要：游戏是自然赋予幼儿非人力所能控制的活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式，在幼儿教育中占有举足轻重的地位。本文从游戏的构成要素入手，分析了游戏的内涵，并进一步探讨了游戏的特点，通过游戏的特点透视出了游戏在幼儿教育中的重要作用。
关键词：游戏；幼儿教育；活动]
一、游戏在幼儿发展中的地位
在幼儿教学中，内容丰富，形式多样的游戏占据着重要的地位。《幼儿园工作规程》已明确指出，幼儿园“以游戏为基本活动。”“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”游戏是幼儿生理和心理发展的需要，也是幼儿体、智、德、美全面发展的要求。游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合幼儿认知的特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促进幼儿的发展。”由此可见，幼儿喜欢游戏，不仅是身心特点的反映，也是身心发展的需要。因此游戏对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用。
二、游戏的特点
游戏之所以倍受人们青睐，就是因为游戏有其自身的特殊之处。游戏的特点主要有以下几个方面。
（一）游戏能够给人带来愉悦的情感体验
娱乐是游戏最直接的目的，除了娱乐之外，游戏没有其他强制性的目的。这就说明，游戏的娱乐性是第一位的，在游戏中，除了娱乐之外，没有其他刻意要追求的目的。因而，人们在玩游戏时，更多的是享受游戏过程，至于结果，如果有成败之分（有许多游戏无所谓胜负成败），成功自然能够给人带来喜悦，即使失败，因为游戏，不是“真”的，所以也没有更多的人去在意这个结果。总之，人们总是能够在游戏中享受到快乐。
（二）游戏是自愿、自主的活动
游戏是内部存在的自我活动的表现，是内在需要和冲动的外化，是由内部动机引起的，常常源于人们的兴趣和愿望，是非强制的，是在自愿、自主的基础上进行的。这一点在幼兒游戏中体现得更为明显。在幼儿游戏中，一切由幼儿按照他们自己的意愿、体力、智力来抉择，由他们自行决定游戏的内容、形式、进程和节奏，完全按照他们自己的意愿游戏，不受成人的干预，他们可以自由，充分地活动，并从中得到快乐，得到发展。
正因为游戏是幼儿自愿、自主的活动，幼儿在游戏中的态度才是积极主动的，相反，如果游戏失去了自主性这一特征，而是由成人来精心安排，幼儿只是在不得已的情况下，被动地参与游戏，担当某一游戏角色，从表面上看，幼儿是在游戏，但实际上，幼儿并没有真正融入到游戏当中，他们会认为自己是在完成成人布置的任务，因此也就失去了对游戏的自觉主动性。所以，只有充分尊重游戏者的心愿，发挥游戏者的主动性，才是真正的游戏。
（三）游戏的目的是潜藏的，没有强制性的外在目的
游戏最直接的目的就是娱乐，游戏的目的就在于游戏本身。除此之外，游戏不带有其他的强制性的目的。虽然游戏可以促进儿童多方面的发展，但这些发展只是一些附带的功效，而不是游戏刻意要去追求的结果。教育要利用的也正是游戏的这一点，即能够给孩子们带来快乐和享受，又能够使他们在快乐和享受中不知不觉地获得多方面的发展，真可谓一举多得，事半功倍。
（四）游戏是有序的
在有规则的游戏中，游戏规则更是规定着游戏角色的数目、角色的定位、角色的行为等一系列内容，指导并约束着游戏者的行为，游戏规则是游戏活动得以顺利进行的保障，游戏者自觉地遵守规则，保证了游戏的有序进行。在多人参与的游戏活动中，由于角色的分工不同，有些角色成了游戏的组织者，这也使得游戏能够有序进行。
三、游戏在幼儿教育中的作用
（一）游戏可以促进幼儿身体的生长发育
在游戏的种类中，运动类游戏是重要的成分，这类游戏与幼儿身体的生长发育关系较密切。运动类游戏至少在以下两个方面发挥着巨大的作用。
1.促进幼儿身体发育和生理机能的提高。在运动类游戏中，幼儿通过做游戏，带有一定运动量，可以使他们的肌肉、骨骼、关节等各部分得到有效的活动和锻炼，从而使身体的灵活性、敏捷性和协调性得以发展。与此同时，幼儿的心、肺等内脏器官也得到相应的锻炼，从而使其机能得以提高，进而从整体上提高幼儿的身体素质，提高他们的生长发育水平。
2.可以提高幼儿的环境适应能力。在幼儿游戏的过程中，不管他们参与的是户内游戏还是户外游戏，都必然为其接触阳光、空气、水等自然因素创造极大的便利条件，让孩子们有诸多的机会去享受阳光、享受空气、享受大自然，并在这一过程中适当地感受自然环境中的阴与晴，温热与寒冷、干燥与潮湿。这既有利于他们的生理和心理需要，又可以增强他们适应外界环境变化的能力，以使他们能够在自然环境中健康成长。
（二）游戏可以促进幼儿认知能力的发展
游戏是多重教育因素聚集的宝库，在游戏活动中，幼儿的感知能力、想象力、思维力、创造力等多方面的认知能力都可以得到锻炼和提高。例如，在幼儿游戏“医生和病人”中，幼儿首先要对他们所感知的病人和医生的信息进行整合，以便能扮演出来。在“扮演”的过程中还会对病人的“痛苦”以及医生和病人的语言、行为等进行想象发挥，这看似简单的游戏过程，却包含着众多教育因素，可以使幼儿的感知能力、想象力、思维力、创造力及言语能力等方面得以锻炼和提高。
（三）游戏可以促进幼儿情绪情感的健康发展
在游戏中，没有压力，轻松安全，易获成功，这有利于发展幼儿的成就感，增强他们自信心；在合作性的游戏中，小伙伴之间相互合作，相互帮助，成功了，大家共同分享快乐；不成功，大家齐心协力来解决问题。孩子们能够学会分担、分享，有利于培养他们关心和同情他人的情感；在游戏中还充满着想象，幼儿手脑并用，集中展现自己的智慧、技巧和能力，他们展现着美，创造着美，也感受体验着美，这有利于幼儿美感的形成和发展。
四、结束语
游戏是一个富含教育因素的，奇妙无比的世界，它可以带给幼儿无穷的欢乐，还可以为他们带来健康和谐的发展。今天，我们的幼儿教育应该把游戏还给孩子，把孩子带进游戏，让孩子在游戏中快乐地、自由地、健康地成长。
关键词：游戏；幼儿教育；活动]
一、游戏在幼儿发展中的地位
在幼儿教学中，内容丰富，形式多样的游戏占据着重要的地位。《幼儿园工作规程》已明确指出，幼儿园“以游戏为基本活动。”“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”游戏是幼儿生理和心理发展的需要，也是幼儿体、智、德、美全面发展的要求。游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合幼儿认知的特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促进幼儿的发展。”由此可见，幼儿喜欢游戏，不仅是身心特点的反映，也是身心发展的需要。因此游戏对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用。
二、游戏的特点
游戏之所以倍受人们青睐，就是因为游戏有其自身的特殊之处。游戏的特点主要有以下几个方面。
（一）游戏能够给人带来愉悦的情感体验
娱乐是游戏最直接的目的，除了娱乐之外，游戏没有其他强制性的目的。这就说明，游戏的娱乐性是第一位的，在游戏中，除了娱乐之外，没有其他刻意要追求的目的。因而，人们在玩游戏时，更多的是享受游戏过程，至于结果，如果有成败之分（有许多游戏无所谓胜负成败），成功自然能够给人带来喜悦，即使失败，因为游戏，不是“真”的，所以也没有更多的人去在意这个结果。总之，人们总是能够在游戏中享受到快乐。
（二）游戏是自愿、自主的活动
游戏是内部存在的自我活动的表现，是内在需要和冲动的外化，是由内部动机引起的，常常源于人们的兴趣和愿望，是非强制的，是在自愿、自主的基础上进行的。这一点在幼兒游戏中体现得更为明显。在幼儿游戏中，一切由幼儿按照他们自己的意愿、体力、智力来抉择，由他们自行决定游戏的内容、形式、进程和节奏，完全按照他们自己的意愿游戏，不受成人的干预，他们可以自由，充分地活动，并从中得到快乐，得到发展。
正因为游戏是幼儿自愿、自主的活动，幼儿在游戏中的态度才是积极主动的，相反，如果游戏失去了自主性这一特征，而是由成人来精心安排，幼儿只是在不得已的情况下，被动地参与游戏，担当某一游戏角色，从表面上看，幼儿是在游戏，但实际上，幼儿并没有真正融入到游戏当中，他们会认为自己是在完成成人布置的任务，因此也就失去了对游戏的自觉主动性。所以，只有充分尊重游戏者的心愿，发挥游戏者的主动性，才是真正的游戏。
（三）游戏的目的是潜藏的，没有强制性的外在目的
游戏最直接的目的就是娱乐，游戏的目的就在于游戏本身。除此之外，游戏不带有其他的强制性的目的。虽然游戏可以促进儿童多方面的发展，但这些发展只是一些附带的功效，而不是游戏刻意要去追求的结果。教育要利用的也正是游戏的这一点，即能够给孩子们带来快乐和享受，又能够使他们在快乐和享受中不知不觉地获得多方面的发展，真可谓一举多得，事半功倍。
（四）游戏是有序的
在有规则的游戏中，游戏规则更是规定着游戏角色的数目、角色的定位、角色的行为等一系列内容，指导并约束着游戏者的行为，游戏规则是游戏活动得以顺利进行的保障，游戏者自觉地遵守规则，保证了游戏的有序进行。在多人参与的游戏活动中，由于角色的分工不同，有些角色成了游戏的组织者，这也使得游戏能够有序进行。
三、游戏在幼儿教育中的作用
（一）游戏可以促进幼儿身体的生长发育
在游戏的种类中，运动类游戏是重要的成分，这类游戏与幼儿身体的生长发育关系较密切。运动类游戏至少在以下两个方面发挥着巨大的作用。
1.促进幼儿身体发育和生理机能的提高。在运动类游戏中，幼儿通过做游戏，带有一定运动量，可以使他们的肌肉、骨骼、关节等各部分得到有效的活动和锻炼，从而使身体的灵活性、敏捷性和协调性得以发展。与此同时，幼儿的心、肺等内脏器官也得到相应的锻炼，从而使其机能得以提高，进而从整体上提高幼儿的身体素质，提高他们的生长发育水平。
2.可以提高幼儿的环境适应能力。在幼儿游戏的过程中，不管他们参与的是户内游戏还是户外游戏，都必然为其接触阳光、空气、水等自然因素创造极大的便利条件，让孩子们有诸多的机会去享受阳光、享受空气、享受大自然，并在这一过程中适当地感受自然环境中的阴与晴，温热与寒冷、干燥与潮湿。这既有利于他们的生理和心理需要，又可以增强他们适应外界环境变化的能力，以使他们能够在自然环境中健康成长。
（二）游戏可以促进幼儿认知能力的发展
游戏是多重教育因素聚集的宝库，在游戏活动中，幼儿的感知能力、想象力、思维力、创造力等多方面的认知能力都可以得到锻炼和提高。例如，在幼儿游戏“医生和病人”中，幼儿首先要对他们所感知的病人和医生的信息进行整合，以便能扮演出来。在“扮演”的过程中还会对病人的“痛苦”以及医生和病人的语言、行为等进行想象发挥，这看似简单的游戏过程，却包含着众多教育因素，可以使幼儿的感知能力、想象力、思维力、创造力及言语能力等方面得以锻炼和提高。
（三）游戏可以促进幼儿情绪情感的健康发展
在游戏中，没有压力，轻松安全，易获成功，这有利于发展幼儿的成就感，增强他们自信心；在合作性的游戏中，小伙伴之间相互合作，相互帮助，成功了，大家共同分享快乐；不成功，大家齐心协力来解决问题。孩子们能够学会分担、分享，有利于培养他们关心和同情他人的情感；在游戏中还充满着想象，幼儿手脑并用，集中展现自己的智慧、技巧和能力，他们展现着美，创造着美，也感受体验着美，这有利于幼儿美感的形成和发展。
四、结束语
游戏是一个富含教育因素的，奇妙无比的世界，它可以带给幼儿无穷的欢乐，还可以为他们带来健康和谐的发展。今天，我们的幼儿教育应该把游戏还给孩子，把孩子带进游戏，让孩子在游戏中快乐地、自由地、健康地成长。