福建高考生物科学史考题的启示

来源 :理科考试研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lisenrui
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
福建高考生物科学史的考题在2012年和2014年出现,考题的形式和内容有很大的改变,给今后的生物科学史教学有诸多的启示.一、原题及参考答案(2012年福建)(6分)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述,表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是参考答案:A(2014年福建)28、(16分)人类对遗传的认知逐步深入:(1)在孟德尔豌豆杂交实验中,纯合的黄色圆粒(YYRR)与绿色皱粒(yyrr)的豌豆杂交,若将F2中黄色皱粒豌豆自交,其子代中表现型为 Fujian college entrance exam history of biological problems in 2012 and 2014, exam questions in the form and content of a great change, to the future history of biological science teaching have a lot of inspiration. First, the original title and reference answer (2012 Fujian) (6 points) The following table is a narration of some classic experiments in the history of biological sciences. In the table, “Method and result ” and “Conclusion or opinion” can match the reference answer: A (Fujian 2014) 28 16 points) The genetic cognition of human beings has been gradually deepened: (1) In the Mendelian pea hybridization experiment, the homozygous yellow round grain (YYRR) is crossed with the green wrinkled grain (yyrr) Pea selfing, its offspring phenotype
其他文献
化学实验属于一门实验性较强的学科,许多专家通过实验才得到了一定的经验,同时化学实验也是学生接受化学知识的重要方式.高中学生想要更好地学习化学,就应当把实验当做掌握知
在教学中科学探究不但是教学理念,而且还是教学的目标和标准,是教学过程中必须实行的手段.科学探究对于提升学生的科学素质有很好的帮助,本文以高中化学的“盐类的水解”内容
逆向思维属于发散性思维,也属于创新思维,最近得到了教学者的大力追捧,于是纷纷开始通过打破常规,按着反方向思考问题的方式来培养学生,其中十分重视思维能力学习的高中化学
高中化学不再像初中那样简单.进入高中后,学生需要接触的物质及其性质比初中时更加的纷繁复杂.高中化学难度增加,解题中的问题层出不穷,令许多高中生应接不暇.有经验的老师都
【摘要】跨文化商务交际学探讨文化与商务交际中的重要联系,对商务英语教学中的教学理念,教学方式,师资力量建设有很多启示。下文中笔者就跨文化商务交际学对商务英语教学理念,教学方式,师资力量建设方面的启示进行论述。  【关键词】跨文化商务交际学;商务英语;问题引导教学法  【作者简介】曾雪梅(1984- ),女,重庆江津人,硕士,重庆师范大学涉外商贸学院,讲师,主要研究方向:商务英语研究、翻译、高等教育
所谓守恒,就是指化学反应的过程中,存在某些守恒关系,应用守恒关系进行化学解题的方法叫做守恒法,应用守恒法解题,可使问题简捷地展现出来,简化解题过程,尤其是在解选择题时,
改革开放以来,随着中国经济的迅猛发展,中国城市化进程加快,城市建设尤其是住宅区的建设发展迅速,这些都为我国社区商业的开发和建设提出了迫切的要求。一方面居民对社区商业
在新课程改革中,如何让课堂教学效益最大化是其需要解决的一个核心问题,因此,在新课改下的高中化学教学中,如何提高化学课堂教学有效性就成为了很多教师需要积极探究和思索的
化学方程式是最能反应化学学科特色的“符号表征”,正确书写化学方程式是学生必须具备的能力,而信息型氧化还原方程式的书写更能有效地考查考生的自学能力和思维能力,是对氧
提问是课堂教学中师生之间进行双边活动的最有效途径.通过课堂提问,不但可以帮助学生集中听课注意力,明确教学重难点,同时,教师还能通过学生对问题的反应及时获取学生的学习