【摘 要】
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【摘 要】：除了对知识本身的興趣之外，师生感情的沟通程度，强烈地影响着学生的学习积极性。本文从四个方面论述了成功心理学指导下的“忽悠”技术给我们师生的教、学相处所带来的优化作用。 【关键词】：忽悠 激励探索 艺术 转折 后 30%学生 成功心理
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【摘 要】：除了对知识本身的興趣之外，师生感情的沟通程度，强烈地影响着学生的学习积极性。本文从四个方面论述了成功心理学指导下的“忽悠”技术给我们师生的教、学相处所带来的优化作用。
【关键词】：忽悠 激励探索 艺术 转折 后 30%学生 成功心理
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摘要： 课堂教学活动是师生之间相互作用、相互影响的多向协作互动活动。它不仅是认知信息方面的，更主要是指情感信息方面的交流与互动。不仅指师生之间，更重要的是指学生之间的互动关系，包括小组合作讨论，互相评价，相互激励，互帮互学等合作竞争关系。 关键词：少教多学 提高 课堂教学 效率 “少教多学”的实践是研究小学语文教学过程中教师的“教”与学生的“学”，将提高课堂教学效率作为课堂教学首要目标；
背景介绍： 《数学课程标准》的实施，为数学教学开辟了一片新天地，它要求教师引导学生主动参与，学习数学不仅是获得数学知识结论，更重要的是去探索知识的发生发展过程，将数学知识的发展过程内化为学生的思维发展过程。开展探索性学习有利于克服传统数学教学模式的弊端，有利于激发学生的求知欲望和进取精神，有利于培養学生的创新精神和实践能力，使学生真正成为学习的主人。
改革开放以来，我国国民经济飞速发展，经济体制由计划经济体制向市场经济体制转轨，各项建设项目的土地需求量大大增加，尤其是耕地面积迅速减少，使土地利用的供需矛盾显得更加突出。一方面，有的地方偏重于城乡规划忽略土地规划，导致用地不合理，土地价格波动，城乡发展出现畸形。另一方面，有的地方特别注重土地规划看轻城乡规划，发展住宅用地的都用来发展商业，对城乡发展的总体布局重视不够，使得土地的规划脱离城乡规划。所
摘要：在小学低段语文阅读教学中，朗读是一种最重要、最经济的阅读方法。笔者重点阐述了小学低年级阅读教学中的朗读指导的几个阶段：一、设定标准，朗读入门，二、范读架桥，传授技巧，三、情境朗读，走进文本，四、评价多元，促进提升。努力实现了从“要我读”到“我要读”的跨越。 关键词：小学低年级 阅读教学 朗读指导 常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，所以，在小学低段语文阅读教学中，朗读是一种最重要、最
进入初三下学期，初三学生将走到人生第一个“十字路口”，面临多种学习方向的选择：是继续读完初中上普高或职高，或者上技能培训班外出打工？每位同学都无可回避地要作出慎重选择。 作为一名负责任的班主任，要为学生的选择提供必要的帮助、指导。我始终将教育观念的更新放在首位，以人为本，深入观察、细致了解每位学生，并充分尊重、相信他们，进行分层指导，促进每个孩子进步，使他们更快地获得适应21世纪世界经济时代全面
语感是个体心灵对于语言文字的一种特有感觉，是对语言文字直接地整体地感知、领悟和把握的能力。这种能力必须通过对各种言语现象的反复触摸、感悟而成，是别人所无法替代的。如果学生在学习中达不到“我心入书，书入我心”的境地，那么，语感的培养将是空话，也提高不了语文的综合能力。而角色意识有利于语感的培养，因为它能带领学生进入课文情境，进入学习的“有我之境”，从不同的视角，不同的方面感悟语言，体会表达的情感。我
每当听到学生拖着声音唱读课文时，心中很不是滋味。于是感觉农村小学语文教学必须重视朗读教学。 朗读是一种传统的教学方法，课标明确要求学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”事实上，由于诸多原因，语文的教和学都存在朗读弱化的现象。本人认为，准确反复的朗读，能加深所学内容的印象，达到讲解所达不到的效果，从而，全面提高语文能力。古人说：“书读百遍，其义自见”，并且把“上学”称为“读书”，我想就是这
教学是教师教、学生学统一的双面活动，教学的目的是使學生掌握一定的知识的技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。在课堂教学中，良好的开端和恰当的教学方法的运用显然十分重要，但课堂教学结束的方式也十分必要和重要，它起着画龙点睛的作用。 在日常教学中，我们常常会忽视一节课的结束部分，然而我个人认为其实一堂课的结束环节非常重要，它有承上启下的重要意义。下面，就结合自己的教学经验谈谈初中思想品德
[摘要]优秀的学生作文往往是真实生活的客观反映然而纵观当今学校的作文教学现状,发现学生缺乏的正是这种对生活的观察思考、体验、感悟的自发性,故而获取的作文素材甚微。本文谈谈如何使作文材料鲜活起来几种途径。 [关键词] 作文材料 作文教学 鲜活 在作文教学中,我们常常强调学生要选择新鲜的材料来写。一篇作文成功与否,所选择的材料是否新鲜、灵活至关重要。我国著名作家叶圣陶先生曾云:"作文这件事离不开生
真的不知道该如何描述自己在那段时间所经历的心理煎熬。忽而高兴，忽而难过，忽而跳跃，忽而坠落，正如自己来回的在天堂和地狱中过往。我的傲心也就是在那段时间被一点一点的消磨，我的意志也正是在那段时间一点一点的被磨练地坚韧。没有人可以想象那段时间所过的生活，而我也只有在自己独处时才拿出来品尝那段时间的酸甜苦辣，正是那段酸甜苦辣的生活使我在教师教学的过程中有所成长，使我才真正的开始反思自己的教学，使我真正意