【摘 要】
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作为终身教育的奠基阶段,旨在为幼儿一生的发展打好基础的幼儿园教育,不应忽视涉及幼儿发展的任何问题.小班幼儿正处于直觉行动思维到具体形象思维的过渡阶段,他们的认识很大
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作为终身教育的奠基阶段,旨在为幼儿一生的发展打好基础的幼儿园教育,不应忽视涉及幼儿发展的任何问题.小班幼儿正处于直觉行动思维到具体形象思维的过渡阶段,他们的认识很大程度上要依赖行动.种植活动可以让幼儿在亲历种植的过程中提高观察、探索、表达、表现的能力,获取相关的知识经验,培养对周围世界的好奇心和探究欲望以及爱心、耐心、责任心等品质,并体验到劳动的快乐.
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关爱是一种品德，一种课程，也是一种教学方式，更是师者之魂。关爱教育促进了教师的专业成长，给幼儿留下了丰富的生命体验，让孩子能以本真和自然的方式成长。 幼儿园是一片生机勃勃的芳草地，幼苗在这里成长，鲜花在这里盛开。作为一名满怀爱心的园丁，我已经在这片沃土上耕耘了三十个春秋。回顾走过的幼教历程，我有过欢喜有过忧愁，有过痛苦也有过快乐。我从孩子们眼中的姐姐老师、妈妈老师、偶像老师变成了今天的奶奶老师，
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目的：本研究通过收集重症急性期中风病住院患者治疗组与对照组的相关临床资料，使用ApacheⅡ评分系统进行治疗前后患者病情的评估，经SPSS13.0统计软件对各种临床资料进行统计分析
[摘要] 幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的环境对幼儿的身心发展有积极的促进作用。而户外物质环境又是幼儿园环境中不可忽略的一部分，因此，创设一个良好的户外物质环境是非常重要的。本研究通过调查徐州四所幼儿园的户外物质环境，得出这些幼儿园在创设户外物质环境中所存在的利弊，并由此分析原因和提出六条原则。 [关键词] 幼儿；户外物质环境；环境创设 一、前言 （一）问题提出 环境是人