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【摘要】当今社会已经进入了网络时代，社会生活、工作方方面面都离不开信息技术。这几年我国也一直在提倡素质教育，进行和完善着新课改的活动。正是认识到信息技术的学习应该从小抓起，所以我国从小学开始就开设了信息技术课，但是老师、家长和学生对它都不重视，从而导致我国初中信息技术课程的发展一直停滞不前。所以需要其中存在的问题并找到恰当的解决方法，以达到老师“教得好”，学生“学得好”的效果，全面发展学生的各方面素质，提高学生对信息技术知识的掌握能力。
【关键词】初中；信息技术；问题；对策
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0253-01
当前我国把初中微机课叫做信息技术课，就说明这门学科是要教学生如何收发处理信息的学科，但是现在讲的却是如何使用计算机和一些技巧的练习，学生们很少能学习到关于信息技术的知识，而我们需要的是当代学生可以掌握电脑技术并且可以和实际生活结合在一起，这就需要我们正确分析并改变当前信息技术课教学中存在的问题并加以改进。
一、当前初中信息技术课教学中有很多弊端
初中信息技术课程正在快速发展，也取得了一些成效，但是也存在着些许弊端，信息技术课的老师们在上课的时候没有规则可以遵循，不知道该如何去正确的向学生传授知识，传统的教育方法无法调动学生学习的积极性，现将出现的一些问题做了具体的分析。
1.为了升学率，学校会占用课程的时间
由于社会人士对于信息技术课的认识不当以及各所学习对于升学率的问题很重视，就导致初中信息技术课在学校中一直处于压制状态，没有得到足够的重视，所以对于课程教授的观念就比较落后，不把信息技术课程的成绩纳入期末考试的范围，严重的阻碍了初中信息课程的良好发展。
2.老师对课程教授的内容不确定
很多老师对于初中信息技术课到底该讲什么内容还不是很明确，主要表现在两个方面。第一是由于我国各个地区对教学内容没有统一的要求，各个学校的教学条件不同，导致不同地区的教材选择、课程设置有很大的不同。即使在同一所学校，不同的老师讲授的侧重面也不同，有的侧重于理论教学，有的侧重于计算机技术的实际应用。我们应该根据学生的发展规律和学校的教学条件，共同研究出系统全面的初中信息技术课的教学内容。第二方面在于学校分给信息技术课的课时越来越少，所以导致老师因为课时不够的问题而无法决定到底该讲哪一个部分，不讲哪一个部分，而且学校为了提高本校的升学率，总是在占用信息技术课的时间来上其他课程，根本达不到国家要求的信息技术课的课时要求，所以就造成了老师不知道如何取舍课程内容，如何去完成课时任务。
3.课堂乏味，调动不起学生学习的积极性
当前我国对于初中信息技术课程的发展还不够重视，就造成了现在的学校里，信息技术课的老师上课的时候枯燥乏味，永远都是一种教学方式，老师在讲台上讲，学生在下面坐着听，根本无法调动学生对于信息技术课的积极性，不能完整的听完一节课，所以教学质量很低
二、针对初中信息技术课程中存在的漏洞做出的应对措施
综上所述，教授初中信息技术课程，是一个长久的工作任务，那么对于初中信息技术课程中存在的问题，做出了以下的应对措施，希望有所帮助。
1.要改变初中信息技术课教学的方式方法，换掉旧思想
初中信息技术课的良好教授对实现教育现代化具有很大的帮助，这就要求我们必须从根本上转变观念，换掉老旧的思想，深刻的意识到对初中信息技术课进行整改的必要性，提高学校和学生对信息技术课的重视，以便更好的发展学生的综合素质，或者可以把信息技术和我们的日常生活联系在一起，把从课堂中学到的知识运用到生活当中，学校可以把信息技术课作为一门考试课并且成绩算入期末考试成绩当中，计算排名，不能仅仅是作为一门考查课，从而来增强学生学习信息技术课的热情，更好的发展自己。
2.选择恰当的教学内容进行教课
第一，信息技术课老师要结合实际，给学生们普及当今信息技术发展的情况，讲解现在科学技术发展的趋势潮流。现在的学生喜欢把学习到的知识与现实生活结合在一起，所以教师就要向学生传授实用性的知识，要跟得上时代发展的潮流，积极了解现代科技发展的情况，把成果和一些掌握信息技术的方法分享给学生。因为初中生知识面比较狭窄，所以就需要老师来帮助学生拓宽知识面。另外，还要重视基础知识的讲解，讲解计算机的构造组成和一些基本的使用方法，为以后的课程学习奠定坚实的基础，确保学生可以掌握使用电脑的基本要领。
第二个要点是对于初中学校的信息技术课程要有统一的管理方法，如果教学过程中发现不足要进行及时的处理，改变老旧观念，不能只考虑学校升学率高低的问题，要从实际出发，促进学生的全面发展。不能因为其他课程补课就占用信息技术课的时间，要确保信息技术课的课程全部保质保量的完成，达到教学目标。
3.教学手段要多样化
如果教师长时间的使用一种教学方法，并且没有创新，那一段时间以后，学生学习信息技术课的积极性难免下降，不能认真听完课程，那么学习效率低就是不可避免的问题。所以就需要老师在教授课程的过程中，注意教学手段的多样化，比如说可以让学生走上讲堂进行实际操作，老师再进行相应的更正、补充。或者是老师将学生分组进行讨论学习，再派一名代表上台讲解讨论结果。
三、结语
通过本文提出的一些问题和相应的对策，希望对初中信息技术课老师有所帮助，在以后上课的时候，改正缺点，发扬优点，对老旧思想进行替换，多多进行创新，积极进行探索，让初中信息技术的发展高度更上一层楼。
参考文献
[1]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）.
[2]马飞.如何搞好初中信息技术课教学[J].新课程：教师，2010（5）.
[3]徐勤玉.中小學信息技术教育存在的问题与对策分析[J].中国教育技术装各，2002（12）.
【关键词】初中；信息技术；问题；对策
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0253-01
当前我国把初中微机课叫做信息技术课，就说明这门学科是要教学生如何收发处理信息的学科，但是现在讲的却是如何使用计算机和一些技巧的练习，学生们很少能学习到关于信息技术的知识，而我们需要的是当代学生可以掌握电脑技术并且可以和实际生活结合在一起，这就需要我们正确分析并改变当前信息技术课教学中存在的问题并加以改进。
一、当前初中信息技术课教学中有很多弊端
初中信息技术课程正在快速发展，也取得了一些成效，但是也存在着些许弊端，信息技术课的老师们在上课的时候没有规则可以遵循，不知道该如何去正确的向学生传授知识，传统的教育方法无法调动学生学习的积极性，现将出现的一些问题做了具体的分析。
1.为了升学率，学校会占用课程的时间
由于社会人士对于信息技术课的认识不当以及各所学习对于升学率的问题很重视，就导致初中信息技术课在学校中一直处于压制状态，没有得到足够的重视，所以对于课程教授的观念就比较落后，不把信息技术课程的成绩纳入期末考试的范围，严重的阻碍了初中信息课程的良好发展。
2.老师对课程教授的内容不确定
很多老师对于初中信息技术课到底该讲什么内容还不是很明确，主要表现在两个方面。第一是由于我国各个地区对教学内容没有统一的要求，各个学校的教学条件不同，导致不同地区的教材选择、课程设置有很大的不同。即使在同一所学校，不同的老师讲授的侧重面也不同，有的侧重于理论教学，有的侧重于计算机技术的实际应用。我们应该根据学生的发展规律和学校的教学条件，共同研究出系统全面的初中信息技术课的教学内容。第二方面在于学校分给信息技术课的课时越来越少，所以导致老师因为课时不够的问题而无法决定到底该讲哪一个部分，不讲哪一个部分，而且学校为了提高本校的升学率，总是在占用信息技术课的时间来上其他课程，根本达不到国家要求的信息技术课的课时要求，所以就造成了老师不知道如何取舍课程内容，如何去完成课时任务。
3.课堂乏味，调动不起学生学习的积极性
当前我国对于初中信息技术课程的发展还不够重视，就造成了现在的学校里，信息技术课的老师上课的时候枯燥乏味，永远都是一种教学方式，老师在讲台上讲，学生在下面坐着听，根本无法调动学生对于信息技术课的积极性，不能完整的听完一节课，所以教学质量很低
二、针对初中信息技术课程中存在的漏洞做出的应对措施
综上所述，教授初中信息技术课程，是一个长久的工作任务，那么对于初中信息技术课程中存在的问题，做出了以下的应对措施，希望有所帮助。
1.要改变初中信息技术课教学的方式方法，换掉旧思想
初中信息技术课的良好教授对实现教育现代化具有很大的帮助，这就要求我们必须从根本上转变观念，换掉老旧的思想，深刻的意识到对初中信息技术课进行整改的必要性，提高学校和学生对信息技术课的重视，以便更好的发展学生的综合素质，或者可以把信息技术和我们的日常生活联系在一起，把从课堂中学到的知识运用到生活当中，学校可以把信息技术课作为一门考试课并且成绩算入期末考试成绩当中，计算排名，不能仅仅是作为一门考查课，从而来增强学生学习信息技术课的热情，更好的发展自己。
2.选择恰当的教学内容进行教课
第一，信息技术课老师要结合实际，给学生们普及当今信息技术发展的情况，讲解现在科学技术发展的趋势潮流。现在的学生喜欢把学习到的知识与现实生活结合在一起，所以教师就要向学生传授实用性的知识，要跟得上时代发展的潮流，积极了解现代科技发展的情况，把成果和一些掌握信息技术的方法分享给学生。因为初中生知识面比较狭窄，所以就需要老师来帮助学生拓宽知识面。另外，还要重视基础知识的讲解，讲解计算机的构造组成和一些基本的使用方法，为以后的课程学习奠定坚实的基础，确保学生可以掌握使用电脑的基本要领。
第二个要点是对于初中学校的信息技术课程要有统一的管理方法，如果教学过程中发现不足要进行及时的处理，改变老旧观念，不能只考虑学校升学率高低的问题，要从实际出发，促进学生的全面发展。不能因为其他课程补课就占用信息技术课的时间，要确保信息技术课的课程全部保质保量的完成，达到教学目标。
3.教学手段要多样化
如果教师长时间的使用一种教学方法，并且没有创新，那一段时间以后，学生学习信息技术课的积极性难免下降，不能认真听完课程，那么学习效率低就是不可避免的问题。所以就需要老师在教授课程的过程中，注意教学手段的多样化，比如说可以让学生走上讲堂进行实际操作，老师再进行相应的更正、补充。或者是老师将学生分组进行讨论学习，再派一名代表上台讲解讨论结果。
三、结语
通过本文提出的一些问题和相应的对策，希望对初中信息技术课老师有所帮助，在以后上课的时候，改正缺点，发扬优点，对老旧思想进行替换，多多进行创新，积极进行探索，让初中信息技术的发展高度更上一层楼。
参考文献
[1]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）.
[2]马飞.如何搞好初中信息技术课教学[J].新课程：教师，2010（5）.
[3]徐勤玉.中小學信息技术教育存在的问题与对策分析[J].中国教育技术装各，2002（12）.