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“内”转“外”山重水复
初探究柳暗花明
从一线教师到业务校长，我从教有23个春秋。从2013年转到校外，至今也有3年了，期间参加过的培训也不少，可以说正是这些培训让我不断学习提高，开阔了我的视野。
说句心里话，初到青少年校外活动中心，我除了茫然失措还有五味杂陈，因为当时我认为校外教育就是教孩子们画画画儿、跳跳舞、弹弹琴什么的，对于校外教育有什么可做的？怎么做？心里一点儿谱都没有。
“巧妇难为无米之炊”，到中心的第一年我就领教了。当时，恰逢新场馆建成。面对乔迁新址我却没有太大喜悦，因为我们面对的只是一座空楼，连最起码的教学设备都没有。非常感谢县教体局领导们对校外教育的重视。两天后，县教体局就为我们送来了桌椅，并着手解决取暖、用水、用电等问题。不久，省财政厅也下拨专项资金，帮助我们解决了部分专业教室建设问题。
凭借多年的校内工作经验，我认为校外教育同校内教育一样，应该“夯实基础，稳中求胜”。在与老师们协商后，我们从美术、书法等最基础的项目入手。功夫不负有心人，在短短的一个寒假过后，美术、书法、舞蹈三个培训项目顺利开班并于两个月后逐步壮大起来。
专家引领点迷津
校外真谛渐入心
2013年9月，省教育厅正厅级巡视员葛素梅书记和德育处蔡杭州处长来我中心视察，为中心长远发展规划提出了很多极富前瞻性的指导意见，给我的工作指明了方向。最让我激动的是，葛书记当即决定让我参加十月份在唐山召开的青少年校外教育现场推进会。这是我第一次从很专业的角度了解校外教育，也让我明白了自己肩负的责任。更有幸的是，我有机会结识了许多校外教育专家及先进中心的主任，并得到了他们热心的指点和帮助。这次培训给我最深的感悟是：校外教育与校内教育就如同素质教育的两只臂膀，只有共同发展，才能撑起真教育的一片蓝天。
在不断的培训学习中，我也逐步成长起来。不同的培训给了我不同的感受和收获：
主任领导能力提升培训：几次专门为提升校外教育管理人员领导、管理水平、专业能力的培训，从根本上解决了我这个外行管理内行的问题。特别是今年10月8日在保定易县举办的“校外教育团队领导力提升”专题培训，让我受益匪浅。此次培训以《卓越领导力》为文本教材，全程采取封闭式管理、体验式教育模式，专家引领，团队合作。培训通过团队激励、沟通管理、计划管理、目标管理等几个专项训练体验活动，不仅让我变得自信沉稳并极富责任感，而且教会了我领导能力在现实工作中具体的运用方法及技巧，更重要的是让我明白了，作为领导不仅仅需要有领导能力，更要有凝聚团队的力量和激发团队力量的智慧。
专业课程培训：为了丰富中心活动内容，优化教学模式，促进中心有序、健康、快速地发展，我加紧了自己的学习步伐，拓宽了学习范围。除必要的领导培训外，我还陆续参加了围棋、茶艺、学能等专业课程的培训。这些培训从另一个角度给了我启示：丰富多彩、新奇生动的校外教育才能真正实现激发兴趣、发展智力、创新思维、提高能力、陶冶情操的素质教育，才能真正体现校外教育的魅力。
有了理论的指导，我不再满足于中心现有的专业课程，而是深入校园开展调研活动，了解孩子们的需求、学校的需求。根据调研信息，我们在短短一个月的时间增设了跆拳道、电子琴、钢琴、乒乓球、台球等培训项目。并开始结合六一、教师节、国庆节等特殊节日组织开展一系列的主题教育实践活动，以满足不同时间、不同年龄段青少年的需求。
艺高好掌舵
境高好谋新
“火车跑得快，全靠车头带。”作为中心领头人，我深感责任重大。我深知中心目前的局面：由于校内师资力量的紧缺，导致中心教师年龄整体偏大。他们接受新事物慢，专业调整、角色转变难度大，这是中心发展的最大障碍。为了解决这一难题，我鼓励他们选择跟自己专业接近的或喜欢的项目学习。同时，我带头参加各种专业培训，跟他们一同学习，一起探讨。我的学习热情感染带动了他们，学习氛围空前浓厚。此时，我感觉自己就是中心的掌舵人，我一定要把握好方向，才能让校外教育这只航船到达成功的彼岸。
2015年10月，我接到省校外教育研究会张秘书长打来的电话，让我赴杭州青少年活动中心参加为期一个月的挂职培训，这为我提供了一次难得的更高端的提升机会。这次培训真的让我大开眼界，原来校外教育的内容可以如此丰富多彩：Do嘟城、爱鸟俱乐部、少年科学院……活动项目令人眼花缭乱，思想道德、科技体育、文化艺术、康乐健身、社会实践、对外文化交流等校外教育实践活动应有尽有。教学模式也灵活多样，有常规的班级式教学，有像玩游戏式的活动教学，也有情景式的体验活动……教学过程时刻充满新奇和激情，学员们畅游其中，完全忘却了“学”的概念。而其中的运营及管理模式更令我感觉耳目一新，我感觉这样的模式，对发展相对滞后的县域校外教育是一个最好的启示，甚至萌发了引入连锁式经营管理的想法。
远赴杭州的这次培训让我认识到，县域校外教育要发展壮大，领导必须开放思想，高瞻远瞩，善于创新。因此，我在资金紧张的情况下，依然决定引入省校外教育研究会推荐的相对高端的项目。目前，能促进校内外教育有效衔接的学能课——《抗干扰学习》校本课程已经初见成效；创新思维课程也小有斩获； “小小茶艺师”培训项目已经启动；航模教室业已建成……同时，我们还成立了“临漳县青少年校外活动中心流动少年宫”，定期进学校、社区开展送教服务活动，既扩大了中心的影响力，又在不断的实践中提高了教师的专业水平，从而从根本上提升了中心的运行能力。
初探究柳暗花明
从一线教师到业务校长，我从教有23个春秋。从2013年转到校外，至今也有3年了，期间参加过的培训也不少，可以说正是这些培训让我不断学习提高，开阔了我的视野。
说句心里话，初到青少年校外活动中心，我除了茫然失措还有五味杂陈，因为当时我认为校外教育就是教孩子们画画画儿、跳跳舞、弹弹琴什么的，对于校外教育有什么可做的？怎么做？心里一点儿谱都没有。
“巧妇难为无米之炊”，到中心的第一年我就领教了。当时，恰逢新场馆建成。面对乔迁新址我却没有太大喜悦，因为我们面对的只是一座空楼，连最起码的教学设备都没有。非常感谢县教体局领导们对校外教育的重视。两天后，县教体局就为我们送来了桌椅，并着手解决取暖、用水、用电等问题。不久，省财政厅也下拨专项资金，帮助我们解决了部分专业教室建设问题。
凭借多年的校内工作经验，我认为校外教育同校内教育一样，应该“夯实基础，稳中求胜”。在与老师们协商后，我们从美术、书法等最基础的项目入手。功夫不负有心人，在短短的一个寒假过后，美术、书法、舞蹈三个培训项目顺利开班并于两个月后逐步壮大起来。
专家引领点迷津
校外真谛渐入心
2013年9月，省教育厅正厅级巡视员葛素梅书记和德育处蔡杭州处长来我中心视察，为中心长远发展规划提出了很多极富前瞻性的指导意见，给我的工作指明了方向。最让我激动的是，葛书记当即决定让我参加十月份在唐山召开的青少年校外教育现场推进会。这是我第一次从很专业的角度了解校外教育，也让我明白了自己肩负的责任。更有幸的是，我有机会结识了许多校外教育专家及先进中心的主任，并得到了他们热心的指点和帮助。这次培训给我最深的感悟是：校外教育与校内教育就如同素质教育的两只臂膀，只有共同发展，才能撑起真教育的一片蓝天。
在不断的培训学习中，我也逐步成长起来。不同的培训给了我不同的感受和收获：
主任领导能力提升培训：几次专门为提升校外教育管理人员领导、管理水平、专业能力的培训，从根本上解决了我这个外行管理内行的问题。特别是今年10月8日在保定易县举办的“校外教育团队领导力提升”专题培训，让我受益匪浅。此次培训以《卓越领导力》为文本教材，全程采取封闭式管理、体验式教育模式，专家引领，团队合作。培训通过团队激励、沟通管理、计划管理、目标管理等几个专项训练体验活动，不仅让我变得自信沉稳并极富责任感，而且教会了我领导能力在现实工作中具体的运用方法及技巧，更重要的是让我明白了，作为领导不仅仅需要有领导能力，更要有凝聚团队的力量和激发团队力量的智慧。
专业课程培训：为了丰富中心活动内容，优化教学模式，促进中心有序、健康、快速地发展，我加紧了自己的学习步伐，拓宽了学习范围。除必要的领导培训外，我还陆续参加了围棋、茶艺、学能等专业课程的培训。这些培训从另一个角度给了我启示：丰富多彩、新奇生动的校外教育才能真正实现激发兴趣、发展智力、创新思维、提高能力、陶冶情操的素质教育，才能真正体现校外教育的魅力。
有了理论的指导，我不再满足于中心现有的专业课程，而是深入校园开展调研活动，了解孩子们的需求、学校的需求。根据调研信息，我们在短短一个月的时间增设了跆拳道、电子琴、钢琴、乒乓球、台球等培训项目。并开始结合六一、教师节、国庆节等特殊节日组织开展一系列的主题教育实践活动，以满足不同时间、不同年龄段青少年的需求。
艺高好掌舵
境高好谋新
“火车跑得快，全靠车头带。”作为中心领头人，我深感责任重大。我深知中心目前的局面：由于校内师资力量的紧缺，导致中心教师年龄整体偏大。他们接受新事物慢，专业调整、角色转变难度大，这是中心发展的最大障碍。为了解决这一难题，我鼓励他们选择跟自己专业接近的或喜欢的项目学习。同时，我带头参加各种专业培训，跟他们一同学习，一起探讨。我的学习热情感染带动了他们，学习氛围空前浓厚。此时，我感觉自己就是中心的掌舵人，我一定要把握好方向，才能让校外教育这只航船到达成功的彼岸。
2015年10月，我接到省校外教育研究会张秘书长打来的电话，让我赴杭州青少年活动中心参加为期一个月的挂职培训，这为我提供了一次难得的更高端的提升机会。这次培训真的让我大开眼界，原来校外教育的内容可以如此丰富多彩：Do嘟城、爱鸟俱乐部、少年科学院……活动项目令人眼花缭乱，思想道德、科技体育、文化艺术、康乐健身、社会实践、对外文化交流等校外教育实践活动应有尽有。教学模式也灵活多样，有常规的班级式教学，有像玩游戏式的活动教学，也有情景式的体验活动……教学过程时刻充满新奇和激情，学员们畅游其中，完全忘却了“学”的概念。而其中的运营及管理模式更令我感觉耳目一新，我感觉这样的模式，对发展相对滞后的县域校外教育是一个最好的启示，甚至萌发了引入连锁式经营管理的想法。
远赴杭州的这次培训让我认识到，县域校外教育要发展壮大，领导必须开放思想，高瞻远瞩，善于创新。因此，我在资金紧张的情况下，依然决定引入省校外教育研究会推荐的相对高端的项目。目前，能促进校内外教育有效衔接的学能课——《抗干扰学习》校本课程已经初见成效；创新思维课程也小有斩获； “小小茶艺师”培训项目已经启动；航模教室业已建成……同时，我们还成立了“临漳县青少年校外活动中心流动少年宫”，定期进学校、社区开展送教服务活动，既扩大了中心的影响力，又在不断的实践中提高了教师的专业水平，从而从根本上提升了中心的运行能力。