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【摘 要】 随着新课改的深化实施，对初中英语教学的要求也随之提高。在当前的背景下，初中英语最重要的教学目标已经不再是提高学生的英语成绩，而是培养学生的核心素养。从英语核心素养的内容来看，其内涵十分丰富，而语言能力就是其中一个十分重要的组成部分，所以为了更好地实现当前的教学目标，教师应着重在教学中培养学生的语言能力。因此，本文将结合笔者一些实际的教学经验，谈一谈应该怎样在初中英语教学中培养学生的语言能力。
【关键词】 核心素养 初中英语 语言能力
简单来说，英语核心素养中的语言能力主要是指在特定的情境中借助听、说、读、写等方式进行语言理解和语言表达的能力，通过培养学生的语言能力，可以更好地培养学生的英语语感和语言意识。可见，在英语核心素养中，语言能力是其重要的基础，因为英语从本质上讲就是一门语言学科，所以要培养学生的英语核心素养，首要的环节就是提高学生的英语语言能力。因此，本文将结合以下三个方面来阐述在初中英语教学中培养学生语言能力的主要方法。
1. 营造英语环境。
从当前初中英语实际的教学情况来看，学生语言能力的培养情况并不理想。之所以会出现这种情况，一个很重要的原因就是没能给学生营造良好的课堂氛围，所以为了改变这种情况，教师首先需要做的就是在教学中给学生营造一种英语环境。这样一来，可以让学生慢慢习惯用英语进行语言的理解和表达。因此，在教学时，教师可以逐渐将教学素材、课堂对话用英语的形式給学生展示出来。只有这样，才能为学生营造良好的英语环境，从而为学生语言能力的提高奠定比较好的基础。
例如，在教学You should brush your teeth twice a day这部分内容时，为了营造良好的英语环境，我利用英语对话的方式进行了课程导入，首先，我给学生播放了一段名为“If you？蒺re happy and you know it”的英文歌曲，在歌曲播放完之后，我问：“Do you think that happiness is good for our heath？”，学生回答：“Yes”，我说：“Why？”，一个学生说：“Heath is very important to us. No heath means nothing”，然后我继续问：“As a student， how to keep healthy？”一个学生回答：“We should play sports every day”，然后我说：“Yes， you？蒺re right. Playing sports is a great way to 〓〓〓. 最终，利用这种方式，我引导学生说出了本节课的主题，而学生也慢慢在对话中适应了英语的表达习惯。可见，营造英语环境是培养学生语言能力的重要前提。
2. 引导听说训练。
顾名思义，所谓听说训练就是通过听和说两种方式来引导学生进行英语练习，这是提高学生语言能力的一种直接途径。因此，在教学时，教师可以给学生播放一些与教学内容有关的听力材料，以此来提高学生的英语理解能力，然后再引导学生进行实际的语言表达训练，只有这样，才能更加全面地提高学生的语言能力。
例如，同样是在教学You should brush your teeth twice a day这部分内容时，在完成课程导入之后，我给学生播放了一段录音，通过这段录音，给学生引出了本节的重点知识：词汇：toothache / fever / backache / cough / stomachache / headache等；同时，通过这段录音，我还给学生讲解了如何利用What？蒺s wrong / the matter with you / What should he / she do？等句子来询问他人的身体情况，如何使用should / shouldn？蒺t给别人的健康提出建议。当学生已经基本理解了这节课的主要知识点之后，我根据本节课的教学内容组织学生进行了分组的对话训练，让每个小组设计一段关于身体健康的对话。最终，通过不断的练习，学生的理解和表达能力都有了一定的进步。可见，听说训练是提高学生语言能力的有效方式。
3. 加强读写结合。
正如前文所述，英语语言能力涵盖的内容十分丰富，而读和写就是其中十分重要的内容。也就是说，要想培养学生的语言能力，提高学生的阅读理解和书面表达能力同样是不容忽视的。因此，在教学时，教师可以利用读写结合的方法，从多个角度来锻炼学生的英语思维，以此来促进学生语言能力的提高。
例如，在教学完You should brush your teeth twice a day这部分内容之后，我引导学生进行了课程拓展，给学生找来一些与本节内容相关的英语阅读材料。在学生阅读完之后，我让学生根据阅读材料写一篇读后感，同时要求学生在写作中要用到本节课学习的词汇和句型等知识。最终，通过这种方式，使学生的语言能力获得了更加全面的发展。可见，读写结合同样是提高学生语言能力的有效途径。
总之，语言能力是英语核心素养的重要基础。因此，教师应采用更加具有针对性的教学方法，并不断完善每一个教学环节。只有这样，才能有效培养学生的语言能力，从而促进学生英语核心素养的发展。
参考文献
[1] 范晶.初中英语语言能力培养与自主合作学习分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（31）：86.
[2] 张建华.初中英语语言能力教学方法研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（35）：173.
[3] 余鑫.初中英语语言能力培养的有效途径[J].中外交流，2016（31）：283-284.
[4] 吴红莲.初中英语教学中学生英语学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2018，4（14）：65-66.
【关键词】 核心素养 初中英语 语言能力
简单来说，英语核心素养中的语言能力主要是指在特定的情境中借助听、说、读、写等方式进行语言理解和语言表达的能力，通过培养学生的语言能力，可以更好地培养学生的英语语感和语言意识。可见，在英语核心素养中，语言能力是其重要的基础，因为英语从本质上讲就是一门语言学科，所以要培养学生的英语核心素养，首要的环节就是提高学生的英语语言能力。因此，本文将结合以下三个方面来阐述在初中英语教学中培养学生语言能力的主要方法。
1. 营造英语环境。
从当前初中英语实际的教学情况来看，学生语言能力的培养情况并不理想。之所以会出现这种情况，一个很重要的原因就是没能给学生营造良好的课堂氛围，所以为了改变这种情况，教师首先需要做的就是在教学中给学生营造一种英语环境。这样一来，可以让学生慢慢习惯用英语进行语言的理解和表达。因此，在教学时，教师可以逐渐将教学素材、课堂对话用英语的形式給学生展示出来。只有这样，才能为学生营造良好的英语环境，从而为学生语言能力的提高奠定比较好的基础。
例如，在教学You should brush your teeth twice a day这部分内容时，为了营造良好的英语环境，我利用英语对话的方式进行了课程导入，首先，我给学生播放了一段名为“If you？蒺re happy and you know it”的英文歌曲，在歌曲播放完之后，我问：“Do you think that happiness is good for our heath？”，学生回答：“Yes”，我说：“Why？”，一个学生说：“Heath is very important to us. No heath means nothing”，然后我继续问：“As a student， how to keep healthy？”一个学生回答：“We should play sports every day”，然后我说：“Yes， you？蒺re right. Playing sports is a great way to 〓〓〓. 最终，利用这种方式，我引导学生说出了本节课的主题，而学生也慢慢在对话中适应了英语的表达习惯。可见，营造英语环境是培养学生语言能力的重要前提。
2. 引导听说训练。
顾名思义，所谓听说训练就是通过听和说两种方式来引导学生进行英语练习，这是提高学生语言能力的一种直接途径。因此，在教学时，教师可以给学生播放一些与教学内容有关的听力材料，以此来提高学生的英语理解能力，然后再引导学生进行实际的语言表达训练，只有这样，才能更加全面地提高学生的语言能力。
例如，同样是在教学You should brush your teeth twice a day这部分内容时，在完成课程导入之后，我给学生播放了一段录音，通过这段录音，给学生引出了本节的重点知识：词汇：toothache / fever / backache / cough / stomachache / headache等；同时，通过这段录音，我还给学生讲解了如何利用What？蒺s wrong / the matter with you / What should he / she do？等句子来询问他人的身体情况，如何使用should / shouldn？蒺t给别人的健康提出建议。当学生已经基本理解了这节课的主要知识点之后，我根据本节课的教学内容组织学生进行了分组的对话训练，让每个小组设计一段关于身体健康的对话。最终，通过不断的练习，学生的理解和表达能力都有了一定的进步。可见，听说训练是提高学生语言能力的有效方式。
3. 加强读写结合。
正如前文所述，英语语言能力涵盖的内容十分丰富，而读和写就是其中十分重要的内容。也就是说，要想培养学生的语言能力，提高学生的阅读理解和书面表达能力同样是不容忽视的。因此，在教学时，教师可以利用读写结合的方法，从多个角度来锻炼学生的英语思维，以此来促进学生语言能力的提高。
例如，在教学完You should brush your teeth twice a day这部分内容之后，我引导学生进行了课程拓展，给学生找来一些与本节内容相关的英语阅读材料。在学生阅读完之后，我让学生根据阅读材料写一篇读后感，同时要求学生在写作中要用到本节课学习的词汇和句型等知识。最终，通过这种方式，使学生的语言能力获得了更加全面的发展。可见，读写结合同样是提高学生语言能力的有效途径。
总之，语言能力是英语核心素养的重要基础。因此，教师应采用更加具有针对性的教学方法，并不断完善每一个教学环节。只有这样，才能有效培养学生的语言能力，从而促进学生英语核心素养的发展。
参考文献
[1] 范晶.初中英语语言能力培养与自主合作学习分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（31）：86.
[2] 张建华.初中英语语言能力教学方法研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（35）：173.
[3] 余鑫.初中英语语言能力培养的有效途径[J].中外交流，2016（31）：283-284.
[4] 吴红莲.初中英语教学中学生英语学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2018，4（14）：65-66.