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【摘要】读后续写是目前高中英语教学的一种新兴内容，是高中英语教学改革的一种突破，也是现在高考的使用的重要题型之一。读后续写是阅读与写作的有机结合，是在阅读文章理解文章主旨之后进行的一种延续写作的方式，做好读后续写教学工作有助于提高学生的英语阅读能力和写作能力，有利于提高学生对于所学的英语知识进行运用的能力。本文首先指出了读后续写教学的重要性，分析了当前高中生读后续写存在的问题，提出了提高读后续写教学水平的重要措施。
【关键词】高中教育 英语教学 读后续写 教学策略
一、高中英语读后续写的重要性
1.有助于激发学生英语学习意识，增强语言运用能力。读后续写首先是阅读的过程，在阅读过程中，学生能够抓住文章的重点语句和词汇，了解文章想要表达的意图，理解文章的中心意思，然后根据中心意思进行语言模仿和创造，进行续写。读后续写时学生要反复回读原文，保证所写的内容与文章是连贯的，在阅读中学生会注意英语句式与语法的运用，进而积累一定的词汇及语法知识，认识到自己的不足，进而通过续写提高自己的英语水平。通过考试很多教师也发现，大多数高中生较为重视读后续写的质量，写作时在意句子结构和语法，由于阅读的资料逻辑清楚，语言使用恰当准确，学生也希望自己的续写可以达到这样的水平，进而提高他们学习英语的积极性，提高他们使用英语词汇的水平。
2.读后续写可以促进语言流利性的发展。读后续写要求语言的协调性较强，学生要根据阅读资料的内容和写作特点，模仿和学习其表达方式，使用接近的表达方式写作。阅读与写作共同构成了读后续写的基本内容，有助于提高学生运用语言的准确性和流利性。学生在写作之前要进行细致的阅读，掌握语言风格及文章脉絡，进而流利的写作后面的内容。这种流利性建立在阅读的基础之上，所以，对于读后续写来说阅读和写作同样重要。随着usage-based的语言习得理论的使用，语境对于学生的读后学习十分重要，阅读时体会到的语境会影响学生语言表达，多次的读后续写训练有利于提高学生的英语流利程度，提高其语言实践能力。
二、读后续写教学存在的问题
1.文章情节存在的问题。有部分高中生在进行读后续写时没有对阅读的资料进行反复的回读，导致对于阅读资料认识不清，没有充分考虑事件发生的规律，读后续写的内容天马行空，与前文联系不大，安排的内容与情节缺乏一定的逻辑性，文章的发展不符合生活现实，不符合人物性格。其次，学生续写的情节安排不合理，因为高中生相对生活阅历不足，文化水平有待提高，教师没有注重文体知识的教学，例如英语记叙文“the day in my memory”，是想让学生们续写出自己难忘的往事，是一种记叙文的文体，但部分学生写作时文章顺序混乱，情节设置不合理。
2.续写的文章主题的问题。文章主题决定了文章的总基调，文章主要表达的是一种什么意愿，渲染了一种什么样的氛围，是欢快、愉悦，还是忧愁、悲凉等等。目前，部分学生在阅读时缺乏情感投入，导致他们对阅读资料的理解不到位，没有了解文章的主题，难免在写作时容易偏离主题。如“My grandma”该阅读资料主要表达的是对外婆的爱，回忆与外婆的点滴，学生在续写时要注意结合主题，释放心中的情感，进而提高续写的质量。
3.续写中词汇和语法的运用不当。部分学生在读后续写时语法和词汇的使用存在一些错误，这也是高考考察的重要内容，续写中部分学生没有考虑原文的语言风格，续写时按照自己的理解写作，口语化严重。还有部分学生语言表达能力不强，尤其对一些细节描写很欠缺。
三、读后续写教学的有效策略
1.学生要仔细研读文章，理清文章脉络。读后续写的依据就是阅读的资料或文章，例如有一篇要求续写的文章是关于主人公Arthur的故事和假经历，他帮助一个人提箱子，这时正好旁边银行发生一起抢劫案，之后的展开内容要求学生续写。学生首先要理清文章的脉络和故事发展的线索。读后续写读是基础，学生要在阅读时先关注记叙文的六要素，将文章中提到的一些基本点理清，如when，where，who，what，why，how，掌握时间、地点、人物和故事情节的发展，进而展开续写，保证续写内容符合事物发展的逻辑。
2.教师要提供合理的阅读内容。首先，阅读内容要能够激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，教师首先要提供给学生能够吸引其注意力的阅读资料，激发学生续写的欲望。阅读文章的内容要有扩展性，可以给学生留有足够的思考空间，使他们愿意写，写得长。其次，阅读文章的语言难度要符合高中生的实际英语水平。教师选取的阅读资料语言不能太难，导致学生难以理解文章的中心思想，也不能过于简单，这样达不到提高学生英语语言运用能力的目的。另外，英语续写的阅读材料不能太短，阅读资料首先要保证具有故事情节的几大要素，包括人物、时间、地点、事件等，这样学生可以确定续写的基础内容，进而使用连贯的语言完成续写。
3.教师的要求要能够促进学生英语水平的提升。教师在设置读后续写任务时要注意几个问题，首先要强调阅读的文章结尾是不完整的，要求学生认真阅读资料，获取资料中的重点内容，充分理解写作的思路，了解原文的写作风格和语言使用方式，鼓励学生发挥想象力，按照文章的思路写下去，讲故事情节补充完整，学生对写作较为迷茫时，要参考原文的语言风格，采用模仿的技巧完成写作，进而提高学生的阅读与写作能力。
四、结语
读后续写是高中英语教学的重点内容之一，是有效提高学生英语知识运用能力的一种题型，教师要善于利用读后续写提高学生的英语表达能力，促进其综合素养的形成。
参考文献：
[1]王初明.读后续写-提高外语学习效率的一种有效方法[J].外语界，2012（5）：2-7.
【关键词】高中教育 英语教学 读后续写 教学策略
一、高中英语读后续写的重要性
1.有助于激发学生英语学习意识，增强语言运用能力。读后续写首先是阅读的过程，在阅读过程中，学生能够抓住文章的重点语句和词汇，了解文章想要表达的意图，理解文章的中心意思，然后根据中心意思进行语言模仿和创造，进行续写。读后续写时学生要反复回读原文，保证所写的内容与文章是连贯的，在阅读中学生会注意英语句式与语法的运用，进而积累一定的词汇及语法知识，认识到自己的不足，进而通过续写提高自己的英语水平。通过考试很多教师也发现，大多数高中生较为重视读后续写的质量，写作时在意句子结构和语法，由于阅读的资料逻辑清楚，语言使用恰当准确，学生也希望自己的续写可以达到这样的水平，进而提高他们学习英语的积极性，提高他们使用英语词汇的水平。
2.读后续写可以促进语言流利性的发展。读后续写要求语言的协调性较强，学生要根据阅读资料的内容和写作特点，模仿和学习其表达方式，使用接近的表达方式写作。阅读与写作共同构成了读后续写的基本内容，有助于提高学生运用语言的准确性和流利性。学生在写作之前要进行细致的阅读，掌握语言风格及文章脉絡，进而流利的写作后面的内容。这种流利性建立在阅读的基础之上，所以，对于读后续写来说阅读和写作同样重要。随着usage-based的语言习得理论的使用，语境对于学生的读后学习十分重要，阅读时体会到的语境会影响学生语言表达，多次的读后续写训练有利于提高学生的英语流利程度，提高其语言实践能力。
二、读后续写教学存在的问题
1.文章情节存在的问题。有部分高中生在进行读后续写时没有对阅读的资料进行反复的回读，导致对于阅读资料认识不清，没有充分考虑事件发生的规律，读后续写的内容天马行空，与前文联系不大，安排的内容与情节缺乏一定的逻辑性，文章的发展不符合生活现实，不符合人物性格。其次，学生续写的情节安排不合理，因为高中生相对生活阅历不足，文化水平有待提高，教师没有注重文体知识的教学，例如英语记叙文“the day in my memory”，是想让学生们续写出自己难忘的往事，是一种记叙文的文体，但部分学生写作时文章顺序混乱，情节设置不合理。
2.续写的文章主题的问题。文章主题决定了文章的总基调，文章主要表达的是一种什么意愿，渲染了一种什么样的氛围，是欢快、愉悦，还是忧愁、悲凉等等。目前，部分学生在阅读时缺乏情感投入，导致他们对阅读资料的理解不到位，没有了解文章的主题，难免在写作时容易偏离主题。如“My grandma”该阅读资料主要表达的是对外婆的爱，回忆与外婆的点滴，学生在续写时要注意结合主题，释放心中的情感，进而提高续写的质量。
3.续写中词汇和语法的运用不当。部分学生在读后续写时语法和词汇的使用存在一些错误，这也是高考考察的重要内容，续写中部分学生没有考虑原文的语言风格，续写时按照自己的理解写作，口语化严重。还有部分学生语言表达能力不强，尤其对一些细节描写很欠缺。
三、读后续写教学的有效策略
1.学生要仔细研读文章，理清文章脉络。读后续写的依据就是阅读的资料或文章，例如有一篇要求续写的文章是关于主人公Arthur的故事和假经历，他帮助一个人提箱子，这时正好旁边银行发生一起抢劫案，之后的展开内容要求学生续写。学生首先要理清文章的脉络和故事发展的线索。读后续写读是基础，学生要在阅读时先关注记叙文的六要素，将文章中提到的一些基本点理清，如when，where，who，what，why，how，掌握时间、地点、人物和故事情节的发展，进而展开续写，保证续写内容符合事物发展的逻辑。
2.教师要提供合理的阅读内容。首先，阅读内容要能够激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，教师首先要提供给学生能够吸引其注意力的阅读资料，激发学生续写的欲望。阅读文章的内容要有扩展性，可以给学生留有足够的思考空间，使他们愿意写，写得长。其次，阅读文章的语言难度要符合高中生的实际英语水平。教师选取的阅读资料语言不能太难，导致学生难以理解文章的中心思想，也不能过于简单，这样达不到提高学生英语语言运用能力的目的。另外，英语续写的阅读材料不能太短，阅读资料首先要保证具有故事情节的几大要素，包括人物、时间、地点、事件等，这样学生可以确定续写的基础内容，进而使用连贯的语言完成续写。
3.教师的要求要能够促进学生英语水平的提升。教师在设置读后续写任务时要注意几个问题，首先要强调阅读的文章结尾是不完整的，要求学生认真阅读资料，获取资料中的重点内容，充分理解写作的思路，了解原文的写作风格和语言使用方式，鼓励学生发挥想象力，按照文章的思路写下去，讲故事情节补充完整，学生对写作较为迷茫时，要参考原文的语言风格，采用模仿的技巧完成写作，进而提高学生的阅读与写作能力。
四、结语
读后续写是高中英语教学的重点内容之一，是有效提高学生英语知识运用能力的一种题型，教师要善于利用读后续写提高学生的英语表达能力，促进其综合素养的形成。
参考文献：
[1]王初明.读后续写-提高外语学习效率的一种有效方法[J].外语界，2012（5）：2-7.