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义务教育语文课程标准明确指明：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
一、培养学生爱的情感
罗曼·罗兰曾说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”一个人如果没有爱，他的人生将是痛苦的。内心充满爱，才能创造奇迹，才能感受幸福，获得快乐。人生过得有意义和有价值。
1.培养学生爱国情感
通过诵读学习的课文，如《人民英雄永垂不朽》、《人民解放军百万大军横渡长江》、《七子之歌》、《我的中国心》、《黄河颂》、《最后一课》等篇章，灌输给学生明白祖国的伟大，“国荣我荣，国耻我惨”的个人与国家是息息相关的，以及明白我们现在的和平幸福生活来之不易等爱国思想，激发学生爱国情怀。
2.培养学生爱家、爱亲人的情感
莫怀戚的《散步》體现一家人的互敬互爱；朱自清的《背影》深深触动我们爱父亲的心灵；邹韬奋的《我的母亲》丝丝母爱让我们感觉温暖……让学生在学习中滋长“爱”人的情绪。
3.培养学生爱朋友及一切劳动大众的朴素情感
“爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。为了爱，我们才存在。有爱慰籍的人，无惧于任何事物，任何人。”——彭沙尔
身为教育者，努力让学生懂得：人总要生活在社会集体中，人与人之间的交往是必不可少。我们有爱心，生活就会变得美好。
《“诺曼底”号遇难记》中哈尔威船长面对死亡忠于职守，履行做人之道，把生的希望留给他人。他是我们教育者培养学生“大爱”很好的素材。
《七颗钻石》中的小姑娘善良，关爱生灵，可引导学生净化心灵，热爱他人。
二、培养学生感恩之心
由于现在的生活条件比上个世纪的好，许多孩子是家中的小“皇帝”，大人都围绕着孩子转，过度疼爱孩子，让许多孩子觉得大人为他们所做的一切都是理所当然的，毫无感动，更没有报恩意识。
通过学习古诗《观刈麦》、革命烈士诗《把牢底坐穿》、散文《背影》、小说《父母的心》、专题《叶》，让学生体会各种文体所表达的情感，潜移默化的培养学生感恩家人、感恩社会、感恩自然的思想。
三、培养学生惜时意识及坚强的意志
现在的学生由于玩的项目增多，游乐的、娱乐的、刺激的，比比皆是，总觉得玩不够，虚度光阴，而且怕吃苦，抵制不了外界各种不良的诱惑。针对这种情况，我借助有益的文章和学生分享。我和他们共同赏析了漫画故事《每个人都背着属于自己的十字架》：每个人都背负着一个沉重的十字架，在缓慢而艰难地朝着目的地前进。途中，有一个人忽然停下来。他心想：这个十字架实在是太沉重了，就这样背着它，得走到何年何月啊？于是，他做出了一个惊人的决定：将十字架砍掉一块。“我砍砍砍……。”砍掉之后走起来，的确是轻松了很多，他的步伐也不由得加快了。于是，就这样走啊走啊走，又走了很久很久。他又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了一块，但它还是太重了。为了能够更快更轻松地前行，这次，他决定将十字架再砍掉一大块。这样一来，他一下子感到轻松了许多。于是，他毫不费力地走到队伍的最前面。当其他人都在负重奋力前行时，他却边走边轻松地哼着歌呢！走着走着，谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。这时候也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他……。他，该怎么办？后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截，根本无法做成桥帮助他跨越沟壑！于是，当其他人都在朝着目标继续前进时，他却只能停在原地，垂头丧气，追悔莫及……
我和他们分析：文中的十字架也许是我们的学习，也许是我们的工作，也许是我们必须承担的责任和义务。平时我们都希望自由自在，毫无束缚，勿需承担责任和义务。但这是不可能的。身为一个有良知的人，责任和义务总是少不了的。我们每个人在成长过程中总会想开心的玩耍，不用承担繁重的学习和工作或是其他的责任义务。其实如果我们真的都把这些砍掉后，就会像漫画中的那个追悔莫及的人，最终难达成功之彼岸。如果我们的父母也像我们这样把责任义务抛开，我们将会成怎样的状况？社会会变得怎样？每一时期都有每一时期的责任和义务要求，我们应该努力做好每个时期的事，今后才不会有太多的后悔和遗憾。“书到用时方恨少。”希望你们现在好好考虑现在当务之急是要做什么事？虽然你们有些同学或同龄人都玩得很开心，不用学习各种知识，好似轻松极了，那几年后，他们还会轻松快乐吗？学生都深有感触，之后他们的学习、生活态度慢慢变得积极。在各种活动中磨练坚强意志。
四、教育学生珍爱生命，培养健康心态
当今学生因为家长过度溺爱，呵护过分，受挫能力极低，心灵特脆弱，面对一些困难，受一点挫折就承受不起，动不动闹情绪，自暴自弃、或危害他人、或自残、或自杀，对自己的生命毫无在乎。
向学生介绍一些名人的故事：美国总统西奥多·罗斯福小时患了严重的哮喘病，医生判断他活不长。但他在父亲的鼓励下为了实现强身健体，开始刻苦锻炼。经过苦练，他以现身说法证明医生判断错误。而且，在学习和职业生涯中，西奥多·罗斯福也拿出训练体魄的决心，并获得巨大成功，成为有作为的总统。还有美国最伟大的总统之一富兰克林·D·罗斯福，患有脑灰质炎，行动不便，但他始终不放弃努力，向全世界证明了他能够成为领导美国的总统。他从不因自己身患疾病找借口，他始终坚毅顽强。海伦·凯勒又聋又哑又盲，竟成为著名的作家和演说家。他们天生生命残缺却珍爱生命，尽力活出精彩，而我们作为一个健全的人，反而经受不了挫折磨难，自毁生命，这不值得我们深思吗？
经过这样有意识对学生进行思想教育，学生随着年龄的增长能够慢慢理解，从而珍爱自己的宝贵生命，增强受挫能力。
在语文课教学中，教师根据课文的内容或学生当时的现状，进行德育教育，注重对学生情商的教育，才能让学生更有效的情愿进行主动求学，努力奋斗。
一、培养学生爱的情感
罗曼·罗兰曾说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”一个人如果没有爱，他的人生将是痛苦的。内心充满爱，才能创造奇迹，才能感受幸福，获得快乐。人生过得有意义和有价值。
1.培养学生爱国情感
通过诵读学习的课文，如《人民英雄永垂不朽》、《人民解放军百万大军横渡长江》、《七子之歌》、《我的中国心》、《黄河颂》、《最后一课》等篇章，灌输给学生明白祖国的伟大，“国荣我荣，国耻我惨”的个人与国家是息息相关的，以及明白我们现在的和平幸福生活来之不易等爱国思想，激发学生爱国情怀。
2.培养学生爱家、爱亲人的情感
莫怀戚的《散步》體现一家人的互敬互爱；朱自清的《背影》深深触动我们爱父亲的心灵；邹韬奋的《我的母亲》丝丝母爱让我们感觉温暖……让学生在学习中滋长“爱”人的情绪。
3.培养学生爱朋友及一切劳动大众的朴素情感
“爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。为了爱，我们才存在。有爱慰籍的人，无惧于任何事物，任何人。”——彭沙尔
身为教育者，努力让学生懂得：人总要生活在社会集体中，人与人之间的交往是必不可少。我们有爱心，生活就会变得美好。
《“诺曼底”号遇难记》中哈尔威船长面对死亡忠于职守，履行做人之道，把生的希望留给他人。他是我们教育者培养学生“大爱”很好的素材。
《七颗钻石》中的小姑娘善良，关爱生灵，可引导学生净化心灵，热爱他人。
二、培养学生感恩之心
由于现在的生活条件比上个世纪的好，许多孩子是家中的小“皇帝”，大人都围绕着孩子转，过度疼爱孩子，让许多孩子觉得大人为他们所做的一切都是理所当然的，毫无感动，更没有报恩意识。
通过学习古诗《观刈麦》、革命烈士诗《把牢底坐穿》、散文《背影》、小说《父母的心》、专题《叶》，让学生体会各种文体所表达的情感，潜移默化的培养学生感恩家人、感恩社会、感恩自然的思想。
三、培养学生惜时意识及坚强的意志
现在的学生由于玩的项目增多，游乐的、娱乐的、刺激的，比比皆是，总觉得玩不够，虚度光阴，而且怕吃苦，抵制不了外界各种不良的诱惑。针对这种情况，我借助有益的文章和学生分享。我和他们共同赏析了漫画故事《每个人都背着属于自己的十字架》：每个人都背负着一个沉重的十字架，在缓慢而艰难地朝着目的地前进。途中，有一个人忽然停下来。他心想：这个十字架实在是太沉重了，就这样背着它，得走到何年何月啊？于是，他做出了一个惊人的决定：将十字架砍掉一块。“我砍砍砍……。”砍掉之后走起来，的确是轻松了很多，他的步伐也不由得加快了。于是，就这样走啊走啊走，又走了很久很久。他又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了一块，但它还是太重了。为了能够更快更轻松地前行，这次，他决定将十字架再砍掉一大块。这样一来，他一下子感到轻松了许多。于是，他毫不费力地走到队伍的最前面。当其他人都在负重奋力前行时，他却边走边轻松地哼着歌呢！走着走着，谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。这时候也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他……。他，该怎么办？后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截，根本无法做成桥帮助他跨越沟壑！于是，当其他人都在朝着目标继续前进时，他却只能停在原地，垂头丧气，追悔莫及……
我和他们分析：文中的十字架也许是我们的学习，也许是我们的工作，也许是我们必须承担的责任和义务。平时我们都希望自由自在，毫无束缚，勿需承担责任和义务。但这是不可能的。身为一个有良知的人，责任和义务总是少不了的。我们每个人在成长过程中总会想开心的玩耍，不用承担繁重的学习和工作或是其他的责任义务。其实如果我们真的都把这些砍掉后，就会像漫画中的那个追悔莫及的人，最终难达成功之彼岸。如果我们的父母也像我们这样把责任义务抛开，我们将会成怎样的状况？社会会变得怎样？每一时期都有每一时期的责任和义务要求，我们应该努力做好每个时期的事，今后才不会有太多的后悔和遗憾。“书到用时方恨少。”希望你们现在好好考虑现在当务之急是要做什么事？虽然你们有些同学或同龄人都玩得很开心，不用学习各种知识，好似轻松极了，那几年后，他们还会轻松快乐吗？学生都深有感触，之后他们的学习、生活态度慢慢变得积极。在各种活动中磨练坚强意志。
四、教育学生珍爱生命，培养健康心态
当今学生因为家长过度溺爱，呵护过分，受挫能力极低，心灵特脆弱，面对一些困难，受一点挫折就承受不起，动不动闹情绪，自暴自弃、或危害他人、或自残、或自杀，对自己的生命毫无在乎。
向学生介绍一些名人的故事：美国总统西奥多·罗斯福小时患了严重的哮喘病，医生判断他活不长。但他在父亲的鼓励下为了实现强身健体，开始刻苦锻炼。经过苦练，他以现身说法证明医生判断错误。而且，在学习和职业生涯中，西奥多·罗斯福也拿出训练体魄的决心，并获得巨大成功，成为有作为的总统。还有美国最伟大的总统之一富兰克林·D·罗斯福，患有脑灰质炎，行动不便，但他始终不放弃努力，向全世界证明了他能够成为领导美国的总统。他从不因自己身患疾病找借口，他始终坚毅顽强。海伦·凯勒又聋又哑又盲，竟成为著名的作家和演说家。他们天生生命残缺却珍爱生命，尽力活出精彩，而我们作为一个健全的人，反而经受不了挫折磨难，自毁生命，这不值得我们深思吗？
经过这样有意识对学生进行思想教育，学生随着年龄的增长能够慢慢理解，从而珍爱自己的宝贵生命，增强受挫能力。
在语文课教学中，教师根据课文的内容或学生当时的现状，进行德育教育，注重对学生情商的教育，才能让学生更有效的情愿进行主动求学，努力奋斗。