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目前，有一些教师在课堂教学中存在科学知识涉及过深的现象。比如说，前不久笔者听的一节公开课《物质发生了什么变化》，教师在引导学生观察白糖加热实验，认识了物理变化和化学变化之后，又举了几个实例——土壤溶解、铁钉生锈等，要求学生判定是物理变化还是化学变化。
科学知识不可以涉及过深
【摘 要】
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目前，有一些教师在课堂教学中存在科学知识涉及过深的现象。比如说，前不久笔者听的一节公开课《物质发生了什么变化》，教师在引导学生观察白糖加热实验，认识了物理变化和化学变化
【出 处】
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探秘(科学课)
【发表日期】
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2011年6期
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