【摘 要】
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[目的/意义]入馆培训是新读者能否科学合理使用图书馆资源和利用图书馆服务的关键,通过对读者入馆培训的参与意愿与影响因素的研究,提出读者入馆培训教育的推荐策略。[方法/
【基金项目】
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大连理工大学基本科研业务费项目“高校图书馆读者入馆培训的参与意愿及影响因素实证研究”(项目编号:DUT18RW107)。
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[目的/意义]入馆培训是新读者能否科学合理使用图书馆资源和利用图书馆服务的关键,通过对读者入馆培训的参与意愿与影响因素的研究,提出读者入馆培训教育的推荐策略。[方法/过程]本文采用问卷调查法和Logistic分析方法,对采集的大连理工大学1639份读者调查问卷加以分析,构建了读者意愿类型和若干影响因子的特征模型。[结果/结论]分析结果显示,读者参与入馆培训的意愿与读者性别、读者类别、培训手册读者评价度和感兴趣培训主题数量这几个影响因子显著相关。基于此,提出了关于入馆培训如何契合读者真正参与意愿的相应对策:
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