【摘 要】
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古人云:“一分耕耘,一分收获.”这似乎是一条颠扑不破的真理.然而在我们的习作教学领域中存在着一个只见耕耘少见收获的“误区”,这便是批改.叶圣陶先生说过:“学生习作教师
【机 构】
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浙江天台县赤城街道第二小学,317200
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古人云:“一分耕耘,一分收获.”这似乎是一条颠扑不破的真理.然而在我们的习作教学领域中存在着一个只见耕耘少见收获的“误区”,这便是批改.叶圣陶先生说过:“学生习作教师改,跟教师命题学生做一样,学生处于被动的地位.能不能把古老的传统变一变,让学生处于主动的地位呢?”显然,学生自改习作是一条充分发挥学生主体作用的重要途径.
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