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思想政治是高中教学体系当中的一个重点学科,也是转变学生思想道德价值观念的一个主要阵地。在素质教育背景下,高中思想政治教学不仅要重视学生对知识的掌握以及卷面解答能力,还需要加强对学生道德水准的关注与提高,在大力实施德育教育的过程中,帮助学生转变错误的思想观念,以更加积极的态度面对学习和生活,获得身心健康的成长。因此,如何利用高中思想政治教学提高德育的效果,成为目前高中教育中非常关注的一个课题。文章首
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项目活动也叫做方案教学,其特点是能够根据幼儿生活经验和兴趣来确定方案主题,并根据主题不断向外延伸。项目活动中每一个活动都由主题分化而来。教师根据主题来绘制系统网络,能够让幼儿在探究活动中掌握学习的主题。项目活动能够让幼儿通过自主的学习实现自主发展,项目活动也能加深幼儿之间的合作,在研究过程中发现知识,了解知识,掌握深度学习的能力。  一、因材施教,营造深度学习氛围  与传统教学活动相比,项目活动更
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新科技革命背景下,我们已经进入一个全球化、信息化和人工智能化时代。“互联网 教育”为教育提供了更多的可能,教育技术不断得到发展,教学模式也不断创新。线上教学和线下教学不断融合发展,出现了各种混合教学模式,其中SPOC(Small Private Online Course)备受广大教师的欢迎。SPOC教学模式为英语学科教学提供了新的教学思路,实现了教学过程的可视化、互动化和个性化。  隨着中国经济
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《语文课程标准》规定:在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。写作要感情真挚,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。  小学生作文,本应是充满生活童趣的最富有个性的学习、感悟的创造活动;小学生作文,更应是他们七彩童年的真实写照,是他们人生经历中最精彩最纯真的一部分。可是,当我们翻开一篇篇孩子们记录
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新时代幼儿园教育的根本目标是要培养幼儿的核心素养,而深度学习作为培养幼儿核心素养的重要途径,有助于幼儿高水平思维与问题解决能力的形成与发展。幼儿自主游戏呈现的自主性、开放性、探索性特征与深度学习理念高度契合,蕴含着大量幼儿深度学习的机会。  当前,学前教育领域对教师在幼儿深度学习中的角色定位与策略运用极为关注,然而许多教师对促进幼儿深度学习的策略仅仅停留在理论认识层面,缺乏实践运用经验,特别是在倡
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关注幼儿的深度学习能力是新时代背景下对人的学习和发展提出的新要求。幼儿深度学习是指:“幼儿在教师的引导下,在较长的一个时段,围绕着富有挑战性的课题,全身心地积极投入,通过同伴间的合作与探究,运用高阶思维,迁移已有经验,最终解决实际问题的有意义的学习过程。”随着大班幼儿信息量的逐步扩大,他们对生活、游戏和知识的获取有着强烈的好奇心和求知欲,喜欢用发现的眼睛去关注周围的事物,例如太原的“北中环桥”就成
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数学核心素养,是在对数学知识的理解、对数学技能的掌握、对数学活动经验的积累及对数学思想方法的感悟的基础上形成的,是具有数学基本特征的关键能力与思维品质的综合体现.
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苏霍姆林斯基说过:“教育的良好效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”学校和家庭如何取得这种教育的一致性,需要有良好的家校关系,而良好的家校关系需要以有效的家校沟通为桥梁。沟通是双向的一个过程,家校的有效沟通需要班主任有较好的沟通协调能力,特别是与那些宠溺型的家长沟通,更具有挑战性。一方面,这类家长对孩子的教育关注度高,只要
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“世界上有一个伟大的国家,她的每个字,都是一首优美的诗,一幅美丽的画。这个国家就是中国。”汉字是中国文化的根基,每一个汉字都有着丰富的寓意和故事,是经过时代演变逐渐形成的优美符号文字。因此,教师在识字教学过程中要抓住汉字的特点,提升小学语文识字的教学效果,调动小学生的学习兴趣。  一、当前小学低年级识字教学存在的问题  一方面,当前小学低年级识字教学模式单一,教师教学理念没有跟随新课改的要求进行改
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音乐课程标准阐述了音乐课程的三大性质:人文性、审美性和实践性。其中“实践性”的内容突出了音乐作为一门实践性很强的艺术学科的重要特点,强调了音乐课程各领域的教学只有通过多种有效甚至高效的音乐专题实践活动才能得以实施的必要性。也就是小学音乐教育工作者在实际课堂教学中一定要避免过多讲解过于深奥的专业知识,要有的放矢地引导学生主动参与形式多样的音乐专题活动,让学生提高音乐素养,力争做到每节课至少要有一个音
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